Điều 1: Thành phần được mô tả bởi mô tả tâm lý [ví dụ]: Các bài kiểm tra đang nằm trên bàn một cách lặng lẽ. Tôi sử dụng một bàn tay run rẩy một chút để nâng giấy thử. Một “4” màu đỏ tươi đề cập đến mắt của tôi. Làm thế nào để các bạn cùng lớp của tôi thường viết các tác phẩm? Tay run rẩy, và giấy thử lại đóng lại. Ngay khi tôi nghiến răng, tôi vươn tay xuống dưới cùng của các bài kiểm tra. Bài học tiếng Trung bắt đầu, và giáo viên đã tháo giấy kiểm tra được phê duyệt. Ở phía dưới, cuộn mạnh và với âm thanh của “pop” , Tôi đã thấy điểm của mình trước khi nhận được giấy kiểm tra. 我 ， ， 怕 自己 考砸 了。 ─ ─48作文 ， 不 及 rất buồn Tóm tắt Tổng quan. Mô tả. Vậy làm thế nào để thực hiện các mô tả tâm lý cụ thể? (1) Độc thoại bên trong. Độc thoại bên trong là những gì bạn nói im lặng với chính mình. Ở các trạng thái tâm lý khác nhau, mọi người sẽ nói với bản thân những từ khác nhau và sự khác biệt này có thể phản ánh các trạng thái tâm lý khác nhau của các nhân vật. Về chi tiết, bạn có thể thể hiện một cách sinh động tâm lý của nhân vật trong một trạng thái cụ thể. Tiết kiệm bằng cách thêm các lời nhắc như “suy nghĩ” và “trái tim” trước khi trái tim độc thoại. . , đừng chơi game máy là. Ôi! Tôi tự trách mình, luôn nghĩ về việc chơi máy trò chơi. Ngày trước kỳ thi, tôi cũng mất một giờ TV trong khi bố mẹ tôi không ở nhà. Không làm cho tôi Thất bại! “[Một ví dụ khác]: Giáo viên bắt đầu gửi giấy kiểm tra và trái tim tôi đã nhảy lên cổ họng tôi. Tôi không thoải mái: Tôi nên làm gì? Làm thế nào để làm? Tôi đã hoàn thành tôi, và tôi phải đập tan bài kiểm tra. Giáo viên sẽ mắng tôi điều gì và mẹ tôi sẽ nói gì về nó? Có một người cha, và bố tôi đang đi công tác, nhưng mẹ tôi sẽ? không nghĩ về nó nữa. Tinh hoa Tôi không biết khi giấy kiểm tra đến trong tay, tôi nhắm mắt lại và run rẩy giấy thử để cho tôi đọc nó cho tôi ở cùng một bàn. “84 điểm!” Tôi ngã gục trên ghế. (2) Sử dụng những giấc mơ để khéo léo thực hiện lời kêu gọi tâm hồn. Ảo tưởng là một cách thể hiện đặc biệt và mới lạ phản ánh tâm lý của nhân vật. Nó thường là một biểu hiện của một hiện tượng cuộc sống chưa xuất hiện, nhưng có thể xảy ra. “Căng thẳng” của các bạn cùng lớp ở trên là một ví dụ. Trong một trạng thái cực kỳ lo lắng, sẽ có những bức ảnh hoặc âm thanh ảo tưởng trước hoặc tai. Nội dung thường là những gì họ sợ nhìn thấy hoặc nghe thấy nhất. Vẽ những điều này một cách chi tiết. Thế giới. Trong phần mô tả ảo giác, bạn cũng phải sử dụng một số lời nhắc, chẳng hạn như: “dường như thấy” và “như thể nghe”, v.v. [Ví dụ]: Tôi dường như thấy một cuộn lưới lớn từ các bài kiểm tra đầy đủ, để tôi không thể di chuyển và không thở. Tôi dường như nhìn thấy sự tức giận của giáo viên, như thể anh ta nghe thấy tiếng thở dài của nỗi buồn của cha mẹ tôi và sự chế giễu của người khác. (3) Phản ánh những thay đổi bên trong với biểu thức, ngôn ngữ và hành động. Sự biến động của tâm trí một người thường có thể được thể hiện từ lời nói của nhân vật. Hành động ngôn ngữ là một hình thức tâm lý của biểu hiện bên ngoài, và tâm lý của nhân vật truyền đạt ra thế giới bên ngoài thông qua các hành động ngôn ngữ. Bằng cách nắm bắt những thay đổi trong hình thức con người, các hoạt động tâm lý là một cách viết thông minh. . Tôi nghĩ: Không có cách nào? Đó là một tá điểm, tôi đã hoàn thành. Tay phải di chuyển sang phải, một “0” xuất hiện, tôi nghĩ: chỉ 10 điểm, lần này tôi thực sự đã hoàn thành. Tôi nắm lấy tay phải trong tuyệt vọng, và đó là một “0” khác. Tôi đã xoa mắt. Tôi đã viết ba chữ cái màu đỏ tươi trên tờ giấy, “wow, một trăm điểm!” Tôi rất phấn khích, nhưng nhìn lại và nghĩ về Nó.: Tôi đã không xem xét nó ngày hôm qua. Làm thế nào tôi có thể đến 100? Nó không phải là của tôi? Tôi đã xem xét kỹ hơn, và nó không phải của tôi. Tại thời điểm này, bàn của tôi đã bị ném vào tôi vào cùng một bàn và nói, “Chà, bạn, 59 điểm.” Nhìn thấy cùng một cảnh trong một tâm trạng khác nhau trong một tâm trạng khác nhau sẽ tạo ra những cảm xúc khác nhau, bởi vì mọi người đặc biệt nhạy cảm với những thứ làm cho trái tim họ được kích hoạt, vì vậy đôi mắt của mọi người có thể chọn cảnh theo Tinh chất cảm xúc chủ quan mạnh mẽ của họ Nhân vật và cảm xúc của các nhân vật thường có thể được phản ánh bằng mô tả của cảnh. Trong những bài thơ cổ đại, thường có trái tim giải trí của “chọn hoa cúc dưới hàng rào hoa cúc”, và thường có nỗi buồn của “những giọt nước mắt khi cảm thấy hoa, ghét cú sốc của con chim”. Nhận được hiệu ứng của “cảnh khó viết trước mắt và ý nghĩa của những từ vô tận”. Bằng cách mô tả môi trường xung quanh, phản ánh tâm lý của nhân vật. Sự tương tác giữa con người và thế giới bên ngoài ảnh hưởng đến nhau. Cloudy, tâm trạng của nhân vật bị trầm cảm, nắng và các nhân vật rất vui vẻ. Tất nhiên, tôi đang nói về tính xác thực của văn học nói chung hơn là thực tế. Bởi vì trong cuộc sống thực, không ai có thể đảm bảo rằng những người không chán nản vào những ngày nắng, những người không hạnh phúc trong một ngày nhiều mây.
Nhưng trong văn học, chúng ta đang nói về sự thật của nghệ thuật. Vì sự thật của nghệ thuật này, chúng ta thường mô tả nó từ một phía và mô tả của hình ảnh không thể đạt được hiệu ứng của người mong muốn. Cơ thể chính được mô tả ở bên . Ví dụ, ngoài việc mô tả nỗi buồn của nhân vật, ngoài việc mô tả từ quan điểm trên, đôi khi cần thiết từ thời tiết vào thời điểm đó, nhiệt độ cao, thấp, lạnh và ấm, màu xám theo mùa và màu vàng , các đặc điểm của gió mùa thu những chiếc lá khác nhau, v.v. Điều này sẽ không chỉ làm sâu sắc thêm mức độ của nỗi buồn, mà còn làm cho các bài viết của bạn trở nên cuộc sống, xác thực, không gian và ba chiều hơn, với sự căng thẳng và ý nghĩa nhất định. Thành phần căng thẳng ở trên cũng có thể sử dụng cảnh này để mô tả sự căng thẳng của “I”. Nó ảm đạm, và thỉnh thoảng, trời lạnh. Gió cào cho tôi, và tôi không tự nguyện run rẩy. Lớp học im lặng, chỉ nghe thấy tiếng “xào xạc”, “Wow!” Trái tim tôi nhảy lên, và một người bạn cùng lớp vô tình chạm vào cuốn sách xuống đất. Các bài kiểm tra ở cùng một bảng đã được phát hành, 72 điểm và nhìn vào mặt của cùng một bảng, tôi không thể không trống trong trái tim mình. Trên thực tế, câu chuyện trên là không khoa học để phân tách điều ban đầu để thuận tiện cho việc viết. Trên thực tế, trong nhiều trường hợp, tâm lý mô tả nhân vật là một phương tiện toàn diện, nghĩa là chúng ta phải làm việc cùng nhau thông qua các khía cạnh trên. Chiến đấu, đấu tranh, tôi tưởng tượng rằng đứa trẻ đang giải thưởng là tôi. “Huang Tian sống theo người có trái tim.” Khi kỳ thi lại đến, tôi đã sử dụng các lớp xuất sắc. 2. Các bài báo viết bài của mọi người được mô tả với các kỹ năng và tâm lý. Nhận vị trí đầu tiên trong lớp. Tôi tràn đầy sự tự tin và hy vọng cho thế giới, và bạn nghĩ, tôi nghĩ, mọi người đều nghĩ và thúc đẩy sự phát triển của cốt truyện. Sống đầy khao khát vô hạn. Mô tả cảnh là thông minh, và thành phần đầy đủ đến. Tới đây. Kể từ đó, tôi chưa bao giờ xuất hiện ở góc hẹp. Sau III, sau khi thử nghiệm văn bản, tôi ※ sui chi! “Đã đến lúc tôi có được tờ giấy, và tôi rất lo lắng. Lấy tờ giấy và xem: Ồ không, đó là 73 điểm! Hai số màu đỏ tươi đặc biệt rực rỡ. Một thời gian dài, nó là tốt trong một thời gian dài. Chỉ sau đó chậm lại. Ồ! Đây là điểm số. Nếu bạn lấy nó cho cha mẹ của bạn, sẽ có một “đàn ông và phụ nữ hỗn hợp đôi”. Nghĩ về điều này, đôi chân của tôi run rẩy một lúc. Nghĩ về chiều hôm đó, giáo viên Fan nói: “Tiếp theo kỳ thi đơn vị thứ 3 vào thứ Hai, về nhà để xem xét. “Về nhà, tôi nói với mẹ tôi,” hôm nay không có bài tập về nhà. “Hai ngày vào cuối tuần, tôi đã chơi máy tính trong hai ngày đau đớn và tôi hoàn toàn không xem lại. Từ những lời và câu quen thuộc về quá khứ, tất cả chúng đều thay mặt cho nó đến các bài báo, tôi đã không thoải mái trong trái tim mình, điểm số của tôi có thể được tưởng tượng. Tôi đã ra khỏi trường, và tôi đi về phía ngôi nhà với một bước nặng. Tôi nên làm gì? Tôi đã đánh vào tay mình, và dấu vết dường như vẫn còn đó. Than ôi! Ngay cả khi tôi đánh nó, tôi đã nhận ra, người đã bảo tôi không làm bài kiểm tra? ? Ai nói với tôi không chiến đấu? Trong hai ngày đó, tôi nếu bạn được xem xét, ngay cả khi bạn xem lại nó trong một thời gian, điểm sẽ không quá thấp! Tôi về nhà, tôi đã nói với mẹ tôi kết quả kiểm tra, mẹ tôi Nhìn tôi với sự đổ lỗi. Cuối cùng, tôi đã khóc., Mẹ nói, “Đừng khóc, chỉ cần làm bài kiểm tra lần sau. Tôi không đánh bạn vì tôi sợ làm tổn thương lòng tự trọng của bạn. Bạn đã lớn lên, bạn có hợp lý không, bạn có biết không? “Tôi gật đầu. Lúc này, cơn bão trong trái tim tôi dường như dừng lại, và tia nắng đầu tiên xuất hiện. Tôi cũng có tựa đề ô liu và ô liu xanh KèO một dấu vết ngọt ngào. Gió mùa thu nhỏ, mọi thứ đều im lặng. Chỉ có một vài chiếc lá màu vàng đang bay. sự ngông cuồng trong tương lai. Nghĩa vụ đến trường mỗi ngày là đứng ở góc. Khi giáo viên công bố kết quả, tôi không biết sự phấn khích là bao nhiêu. “Mọi người không tốt bằng thiên đường”, tôi đang cạnh tranh “lạc hậu”, giống như tiêm nước chanh vào trái tim tôi. Tôi chuẩn bị sụp đổ vào thời điểm đó, và trái tim tôi đã bị phá vỡ thành một đống sấm ngày. Tôi đứng ở bức tường mờ và nhìn ra ngoài cửa sổ. Tôi đầy ghen tu Trong trái tim tôi. Với điều đó, tôi đã biến sự ghen tị thành một cuộc đấu tranh và biến sự thù hận thành quyền lực. Linh hồn tôi tiếp tục chiến đấu trong ký ức của tôi. Nó dần xa lánh, mờ nhạt và biến mất. Tôi đã sử dụng vấn đề này như một thủ đô đánh bại mọi khó khăn. ” Thất bại là mẹ thành công “, tốt. Sau đó, bạn sẽ thấy rằng bạn đã đạt được rất nhiều. Có lẽ thời gian đó quyết định cuộc sống của bạn. Hãy tin rằng bạn -0, một ngày, ô liu xanh cũng sẽ tiết lộ một dấu vết ngọt ngào trong miệng.
[Nhận xét] Mô tả tâm lý tinh tế, thực sự miêu tả một quá trình tự phục hồi của các sinh viên chịu sự thất vọng của kỳ thi. Cuộc sống cần sự can đảm để sống thành công, cuộc sống cần sự thất vọng và đau đớn, và cuộc sống cần niềm vui ?? Cuộc sống đòi hỏi sự can đảm để đi tiếp. Vào thời điểm đó, tôi đã đi đến bể bơi với Erbo. Ngay khi nhìn thấy bể bơi, tôi không thể chờ đợi để đặt vòng sống lên bể nước nông. Ngay khi tôi chuẩn bị ra mắt, Erbo đã đến, vỗ vai tôi và nói với tôi: “Cậu bé (biệt danh), rất lớn khi bơi hồ bơi nông, đặt vào vòng đời, đi đến bể sâu.” Sau đó Lắng nghe, tôi nghĩ, “Mặc dù mặc dù đặt vòng tròn cuộc sống, nhưng nếu bạn không cẩn thận, có thể có nguy hiểm ??” er bo dường như hiểu tâm trí của tôi: “Có hai người chú, bạn sợ điều gì? Con người phải có can đảm. ” Chỉ sau khi bơi một lúc, những viên đá trong trái tim tôi đã bị đặt xuống. Tôi đã biết rằng có một tình huống nguy hiểm của người Viking. Người chú thứ hai nói một cách trang trọng: “Bạn có can đảm không! Bạn phải có can đảm! Những lời của người đàn ông nên táo bạo. Các chàng trai, bạn sẽ bơi.” Sau một số giáo dục tâm lý, tôi đã tháo vòng tròn. Er bo vỗ đầu tôi xuống nước. “Huh, ah, huh”, miệng tôi sủi bọt. Tôi tự nghĩ: “Nếu bạn có can đảm, bạn có thể vượt qua những khó khăn.” Tôi nhấn mạnh vào niềm tin này trong hơn một phút. Er Bo cuối cùng cũng buông tay và nói với một nụ cười, “Cậu bé thật tuyệt vời!” Sau đó, Er Bo yêu cầu tôi bơi từ tay anh. Tôi nghĩ về nó: “Có vẻ rất nguy hiểm, nhưng tôi không học bơi nữa trong mọi trường hợp? Chà, thôi, có một nhân viên cứu hộ bên cạnh nó. Nhưng nhân viên cứu hộ mỏng và gầy, bạn có thể làm điều đó ? Trái tim tôi đã bị ném ra khỏi những đám mây. Nghĩ về những gì tôi sợ vừa mới, tôi xấu hổ về sự can đảm để sống. Nó có thể vượt qua những khó khăn, nó có thể loại bỏ nỗi sợ sợ hãi, và nó có thể khiến bạn tự tin. . Điều 2: Mô tả hoạt động tâm lý Nói về trò chơi bạn đã chơi. Hãy chơi một trò chơi rất đơn giản trong bài học -bóng bay này. 2. Kinh nghiệm trò chơi 1. Trình bày các quy tắc trò chơi: thổi bóng với tất cả sức mạnh của bạn, người đầu tiên thổi bùng nổ trong một phút. 2. Kinh nghiệm trò chơi: Học sinh thổi bóng bay 3． Nói về cảm xúc: Chỉ trong một phút, bạn cảm thấy thế nào? Sự phấn khích, hồi hộp, phấn khích, v.v … Đây là cảm xúc và ý tưởng của bạn trong trái tim bạn. Chúng tôi đã viết ra những cảm xúc và suy nghĩ thực sự của chúng tôi, và viết nó trong bài báo, được gọi là hoạt động tâm lý học. (Dự án hội đồng quản trị) 4． Nhắc bài học này: Chúng tôi sẽ viết các hoạt động tâm lý của riêng mình trong bài học này. Thứ ba, thực hành sơ bộ, xin vui lòng viết về các hoạt động tâm lý của trò chơi của bạn bây giờ. Ai là người xác thực và sống động nhất? Học sinh cố gắng thực hành. Đánh giá trao đổi: Các hoạt động tâm lý của những sinh viên này được viết như thế nào? Tóm tắt: Khi nhiều sinh viên mô tả các hoạt động tâm lý, chúng sẽ khó khăn. “Hoạt động tâm lý” không thể được nhìn thấy, và tôi không thể chạm vào nó. Tôi nên viết nó như thế nào? Đó thực sự là một chút “con hổ để ăn bầu trời -không có nơi nào để làm với miệng của bạn”. Một số bạn cùng lớp sẽ chỉ viết một hoặc hai câu đơn giản; một số sinh viên không thể viết nó. Trong thực tế, mô tả các hoạt động tâm lý có một mẹo. Hôm nay, giáo viên mời Master dạy bạn cách viết các hoạt động tâm lý. Ông chủ này là nhà văn người Nga Lev Tolstoy. Thứ tư, đào tạo kỹ thuật, chúng ta hãy xem, làm thế nào nhà văn vĩ đại Lev Tolstoy mô tả các hoạt động tâm lý. Ông đã viết một bài báo- “Người đàn ông nghèo”, một trong số đó là một phần của hoạt động tâm lý, rất thành công. Trước khi chiếu clip này, lần đầu tiên tôi kể câu chuyện về câu chuyện: Nữ tiếp viên “Sanna” là một bà nội trợ. Có năm đứa trẻ trong gia đình của họ, và gia đình dựa vào chồng để câu cá để kiếm sống, và cuộc sống rất khó khăn. Một ngày nọ, cô phát hiện ra rằng góa phụ Simon đã chết và hai đứa trẻ vẫn đang ngủ. Nếu không ai chăm sóc hai đứa con này -họ chắc chắn sẽ bị bỏ đói và đóng băng. Do đó, Sanna đã không nghĩ về điều đó vào thời điểm đó, cô ấy đã đưa đứa trẻ về nhà. Sau khi trở về nhà, cô phát hiện ra rằng mọi thứ không đơn giản như cô nghĩ, vì vậy cô nghĩ rất nhiều cho thấy: nhịp tim của cô rất mạnh mẽ, và cô không biết tại sao cô lại làm điều đó, nhưng cô cảm thấy rằng mình phải làm vậy. Cô ấy nghĩ một cách khó chịu, “Anh ấy sẽ nói gì? Đây có phải là chơi không? Năm đứa con của anh ấy là đủ cho anh ấy … anh ấy có ở đây không? Đánh bại tôi! Đó là nó, tôi sẽ làm điều đó, tôi sẽ tự làm … “Hãy là một bữa ăn!” Hãy nhìn xem. Nhìn vào tình huống vào thời điểm đó, ai Sanna nghĩ đến? （教师 着 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， Tôi nghĩ về bản thân mình một lần nữa.
Theo câu trả lời của các sinh viên, mô tả của cuốn sách: Góc: chúng ta, những người khác, kết quả, ảo giác …) Giáo viên: Khi mô tả các hoạt động tâm lý , nghĩ về người khác, nghĩ về mọi thứ. Kết quả là, anh ta thậm chí còn nắm bắt được ảo tưởng về sự lo lắng và sợ hãi. Theo cách này, bạn có thể viết các hoạt động tâm lý -đặc biệt. 5. Fan Wen dẫn giáo viên viết ra hoạt động tâm lý của trò chơi ngay bây giờ (tất nhiên tôi cũng đứng trước viễn cảnh của một học sinh) Trò chơi, tôi sẽ chỉ chơi trò chơi, tôi sẽ chỉ chơi trò chơi, tôi sẽ chỉ chơi trò chơi, tôi sẽ chỉ chơi, tôi sẽ thích một người chơi bóng đầy đủ, bạn có quá mạnh không? Làm thế nào để bạn biết tôi thích chơi game? Sau đó, tôi đã viết từ quan điểm của bên kia: “Cái gì? Thổi bóng bay? Đây có phải là quá ngây thơ không? IQ? “Tôi đã viết từ kết quả của vấn đề: Không có cách nào, sự phân chia rất khó vi phạm! Tôi đã phải cố gắng hết sức để thổi bóng. Tôi nghĩ rằng trò chơi có vẻ đơn giản này có vẻ đơn giản và không đơn giản đã khiến tôi rất nhiều tiền. Tôi đã phải chịu đựng sức mạnh của mình và tạo ra năng lượng cho con bú. Những quả bóng dường như đối diện với tôi một cách có chủ ý, nhưng tôi chỉ hơi chìm. Tôi đã lo lắng để gãi tai. Cuối cùng, xem cách tôi viết ảo giác: Lắng nghe tiếng hơi thở trong lớp học, xem những quả bóng bay lớn hơn ở các học sinh khác, tôi dường như nghe thấy tiếng bóng bay bùng nổ và sự cổ vũ của các bạn cùng lớp. Nhìn vào quả bóng của tôi một lần nữa, vẫn chưa được cải thiện nhiều. Liệu bóng bay sẽ cho tôi một quả bóng bay? … Đọc các hoạt động tâm lý ở trên. Các đặc điểm của ngôn ngữ ngoài việc viết từ các góc độ khác nhau là gì? . Thời gian là 60 giây. Nếu cùng một bảng lo lắng, bạn có thể che tai trong năm giây (tất nhiên, năm giây này sẽ được xác định bởi chính bạn theo tình huống); Trò chơi đã kết thúc. Khi giáo viên thông báo các quy tắc của trò chơi và bạn nghĩ gì ở trung tâm của quá trình thực hiện trò chơi? Viết ra những suy nghĩ của bạn. Vòng thứ hai của trò chơi bắt đầu, và hóa ra đó là một quả bóng ở cùng một bàn. Học sinh viết tự do. Hiển thị trao đổi, giáo viên nhận xét ngẫu nhiên và sửa đổi. 7. Làm thế nào để viết các hoạt động tâm lý trong tóm tắt lớp học? Điều 3: Hoạt động tâm lý Mô tả Hoạt động tâm lý của các khóa học hướng dẫn thành phần Mô tả các hoạt động tâm lý của các khóa học hướng dẫn thành phần Mục tiêu giảng dạy: 1. Biết hoạt động tâm lý Mô tả là viết cảm giác trái tim thực sự của các nhân vật. 2. Hiểu vai trò của các hoạt động tâm lý trong thành phần tường thuật. 3. Tìm hiểu làm thế nào để mô tả một số hoạt động tâm lý thường được sử dụng. Điểm chính: 1. Điểm chính: Hiểu vai trò của các hoạt động tâm lý trong thành phần tường thuật và một số phương pháp mô tả tâm lý thường được sử dụng. 2. Khó khăn: Có thể sử dụng một hoặc hai phương pháp để mô tả các hoạt động tâm lý của các nhân vật một cách chính xác và sống động. Chuẩn bị giảng dạy: 1. Sắp xếp thông tin liên quan về sinh viên thu thập mô tả tâm lý. 2. Đạo cụ và giải thưởng trò chơi. 3. Làm cho khóa học. Quá trình giảng dạy: 1. Nhập khẩu ngay lập tức, Chuẩn bị tài liệu. 1. Sự chứng thực của kiểm tra tấn công và trải nghiệm căng thẳng: Có rất nhiều giáo viên đến lớp của chúng tôi để lắng nghe lớp học ngày hôm nay. Tôi muốn mọi người chỉ cho tôi trước mặt các giáo viên. Trong lớp, không cần Để giơ tay, tôi có thể đọc thuộc lòng theo ý muốn. Giả vờ tìm mọi người tạm dừng trong năm đến mười giây, và sau đó được đặt tên lại. Câu hỏi: Tâm trạng của bạn khi bạn nghe thấy sự chứng thực của sự chứng thực? Bạn nghĩ như thế nào? Kết quả là, bạn đã thay đổi tâm trạng như thế nào? Các bạn cùng lớp được vẽ nói về cảm xúc. 2. Thực hiện trò chơi và nói về cảm xúc: đánh trống và đi qua hoa. Trong vòng đầu tiên, các bạn cùng lớp ngăn những bông hoa của những bông hoa biểu diễn chương trình. Hãy nói về cách họ làm và những gì họ nghĩ trong trò chơi hai bánh. 3. Ngoài những cảm xúc tâm lý như phấn khích, lo lắng và sợ hãi, bạn có cảm giác tâm lý nào? (Nỗi buồn và niềm vui, Yiyi, không sẵn lòng và bồn chồn. Cảm giác tâm lý ấn tượng nhất. 5. Tóm tắt: Bây giờ mọi người đều nói về cảm xúc tâm lý thực sự của họ. Trên thực tế, đây là hoạt động tư tưởng và cảm xúc của chúng ta. Viết các hoạt động tư tưởng và cảm xúc như vậy là mô tả các hoạt động tâm lý. Mô tả các hoạt động tư tưởng của các nhân vật, có thể phản ánh nhân vật của nhân vật và thế giới bên trong của nhân vật. Do đó, mô tả tâm lý cũng là một trong những phương tiện quan trọng để gãi các nhân vật. Trên thực tế, các sinh viên đã tiếp xúc với các mô tả hoạt động tâm lý trong nhiều ghi chú bằng văn bản. Vui lòng nhớ lại … 2. Đánh giá cao các văn bản của văn bản và nhận thấy vai trò của các hoạt động tâm lý trong văn bản. 1. Đoạn clip “Người đàn ông tội nghiệp” Trẻ em không có giày để đi, bất kể vào mùa đông và mùa hè, chúng chạy quanh chân trần; chúng ăn bánh mì đen, và các món ăn chỉ là cá. Tuy nhiên, cảm ơn Chúa, những đứa trẻ vẫn khỏe mạnh. Không có gì để phàn nàn.
Nó cho thấy chất lượng kém của gia đình Sanna, nhưng chăm chỉ, được yêu thương và lạc quan. Đồng thời, nó cũng phơi bày sự đau khổ của sự cai trị đen tối của Nga Sa hoàng đối với người lao động vào thời điểm đó. Đây chính xác là chủ đề của nhà văn Tolstoy. Phân đoạn “Người nghèo”, đọc im lặng: Khuôn mặt của Sanna nhạt nhẽo và tình cảm. Cô ấy nghĩ một cách khó chịu, “Anh ấy sẽ nói gì? Đây có phải là chơi không? Năm đứa con của anh ấy là đủ cho anh ấy … anh ấy có ở đây không? Đánh bại tôi! Điều đó xứng đáng, tôi đang tự làm … tốt, không sao khi đánh bại tôi! “Đây là hai đứa trẻ ôm lấy Simon, cả hai đều lo lắng rằng chồng cô cũng cảm thấy rằng mình đã tăng mạng sống của mình lên Chồng và tự trách mình, nhưng sự thương hại của hai đứa trẻ mồ côi khiến anh quyết tâm sẵn sàng bị đánh và để lại một đứa trẻ. Quá trình lựa chọn tâm lý mâu thuẫn này không chỉ là chân dung thực sự của trái tim Sanna, mà còn cho thấy chất lượng cao của Sanna yêu chồng, quan tâm đến trẻ mồ côi, và chân thành và tốt bụng. 2. Bạn đã bao giờ trải nghiệm kinh nghiệm bị đốt hoặc đốt chưa? Nó cảm thấy gì -một từ? (Đau) sau đó nếu một người bị đốt cháy bởi lửa bây giờ, nó sẽ cảm thấy như thế nào? Nếu người này là người bạn tốt của bạn, bạn cảm thấy thế nào? Trong “Đồng chí của tôi Qiu Shaoyun”, có một khoảng thời gian mô tả về hoạt động tâm lý là một đồng chí thân yêu Qiu Shaoyun khi anh ấy nhìn thấy đồng đội thân yêu của mình -in -arms Qiu Shaoyun. Hiển thị clip ba và đọc tên. Trái tim tôi chặt chẽ. Làm thế nào điều này có thể chịu đựng? Tôi đã lo lắng rằng người lính trẻ này sẽ nhảy lên đột ngột hoặc đột ngột. Tôi không dám nhìn anh ta, và không thể chịu đựng được khi nhìn vào các đồng chí của tôi -in -arms để đốt cháy đến chết. Tuy nhiên, tôi không thể không nhìn vào những gì phép lạ xuất hiện, và ngọn lửa đột nhiên tắt. Trái tim tôi bị vặn vẹo, và nước mắt tôi mờ mắt. Mô tả hoạt động tâm lý này khiến bạn cảm thấy như tâm trạng của tác giả? . Nó cũng làm cho độc giả dường như ở trong tình trạng nhập vai, bị nhiễm bệnh sâu và tăng cường khả năng đọc của bài báo. Tóm tắt: Từ mô tả về các hoạt động tâm lý ở trên, chúng tôi hiểu rằng việc mô tả các hoạt động tâm lý không chỉ có thể trực tiếp thâm nhập vào trái tim của nhân vật, tiết lộ thế giới bên trong của nhân vật và thể hiện cảm giác tư tưởng phong phú và phức tạp của các nhân vật. Nó cũng có thể phục vụ chủ đề của bài báo và tăng cường sự hấp dẫn của bài báo, vì vậy điều rất quan trọng là phải học các hoạt động tâm lý. Vậy làm thế nào để mô tả các hoạt động tâm lý? Thứ ba, đánh giá cao các clip tuyệt vời, hiểu các phương pháp mô tả tâm lý 1. Phương pháp mô tả trực tiếp. Hãy để các nhân vật giao tiếp trực tiếp với độc giả, như thể nói chuyện -face -face, để hình ảnh nhân vật sống động hơn, đầy đủ và đầy đặn, và làm cho hình ảnh nhân vật trở nên chân thực hơn. Sử dụng phương pháp này, “Anh ấy cảm thấy …”, “Anh ấy nghĩ …”, “Anh ấy nghĩ …”, “Anh ấy nghĩ …”, “Anh ấy nhớ lại …”, “Anh ấy nghĩ về. .. “,” Anh nhớ … “và những từ mang tính biểu tượng khác để diễn đạt. Tất nhiên, bạn cũng có thể hiển thị các hoạt động tâm lý của các nhân vật trực tiếp mà không cần sử dụng những từ này. (1) Tác giả mô tả trực tiếp, giải thích và giải thích các hoạt động bên trong của nhân vật như một người xem. Viết thường sử dụng những từ như “anh ấy nghĩ”, “anh ấy ký ức”, “lẩm bẩm trong trái tim anh ấy”. Ví dụ, một mô tả tâm lý trong “Zhan Tianyou”: “Khi gặp khó khăn, anh ấy luôn nghĩ: Đây là tuyến đường sắt đầu tiên được xây dựng bởi người Trung Quốc, và nó phải được sửa chữa; các kỹ sư Trung Quốc đã mất tự tin.” Sự kiện bên trong này cho thấy Zhan Tianyou’s Sự nhiệt tình yêu nước mạnh mẽ và quyết tâm vững chắc để giành được vinh quang cho đất nước, và đó cũng là nguồn sức mạnh của anh ta để vượt qua những khó khăn. Hai mô tả tâm lý của Sanga mà tôi vừa thấy cũng thuộc về điều này. (2) Độc thoại bên trong. Trong một bài báo được mô tả bởi người đầu tiên, tác giả đã để các nhân vật nói với chính mình và nói lên trái tim mình. Ví dụ, bài báo “một đêm làm việc”, sau “Tôi” đã chứng kiến công việc qua đêm của Thủ tướng Zhou, đã viết một giai đoạn độc thoại: “Trên đường trở về, tôi cứ suy nghĩ và nói với chính mình: đây là Thủ tướng của chúng tôi Trung Quốc mới. Tôi đã thấy công việc của anh ấy qua đêm. Thật khó khăn và đơn giản! “Độc thoại nội tâm này thể hiện sự tôn trọng và tình yêu tuyệt vời của anh ấy dành cho Premier Zhou. Tôi đang cầm bát súp gừng nóng này, và một cái nóng chảy qua toàn bộ cơ thể tôi. Mỗi tế bào của tôi được bọc ấm áp. Bát súp gừng này ngưng tụ sự chăm sóc tỉ mỉ của giáo viên và tình cảm vô hạn. Tôi uống trong một hơi thở, Jiang Tang ấm áp và tình cảm với mọi mạch máu trong máu. Nó rất thơm, ngọt ngào và ngọt ngào trong sự ngọt ngào, làm cho máu của toàn bộ cơ thể tôi sôi lên … đột nhiên, mắt tôi nóng, mũi tôi chua Trạng thái tâm lý của một người bạn cùng lớp bệnh hoạn, một người bạn cùng lớp bị bệnh, uống súp gừng do giáo viên gửi. Bài viết là cụ thể và đúng, bày tỏ lòng biết ơn của lòng biết ơn của bạn cùng lớp đối với giáo viên. 2. Phương pháp mô tả gián tiếp, mọi chuyển động của các nhân vật là biểu hiện bên ngoài của thế giới bên trong của nhân vật. Chân dung tốt, thường có thể thể hiện các hoạt động tâm lý của các nhân vật từ bên cạnh. Mô tả về hình ảnh biểu hiện của nhân vật cũng là một vai trò quan trọng trong việc tiết lộ thế giới bên trong của nhân vật. Có thể thấy rằng thế giới bên trong của các nhân vật là hoạt động tâm lý, có thể được phản ánh thông qua các chuyển động và biểu hiện của các nhân vật. Đó là, tâm lý được miêu tả thông qua các mô tả khác như hành động, biểu hiện và biểu hiện. Cũng được gọi là gợi ý hành động: Sử dụng một hành động tiềm thức để thể hiện hoạt động bên trong của nhân vật.
Yan Jiansheng lắc đầu trước khi anh ta chết, và chuyển động ánh sáng của ngón tay, miêu tả chính xác rằng anh ta sắp chết và lo lắng về việc lãng phí dầu đèn. 3. Mô tả giả tưởng. Tác giả sử dụng mô tả về những giấc mơ và ảo giác để thể hiện thế giới nội tâm của các nhân vật. Thể hiện ý nghĩ vào thời điểm đó. Bởi vì những giấc mơ, ảo giác có liên quan chặt chẽ đến các hoạt động bên trong của các nhân vật, chúng có thể phản ánh mong muốn và suy nghĩ của nhân vật. Khi các sinh viên quen thuộc với “Cô bé bán hàng”, cô bé đã viết cho cô bé bốn lần trong văn bản để đốt cháy các trận đấu và gây ảo giác bốn lần. Lần thứ tư được mô tả như thế này: cô ấy đã quét một trận đấu trên tường. Lần này, trận đấu cho thấy tất cả các môi trường xung quanh. Bà xuất hiện trong ánh sáng, thật dịu dàng và yêu thương.奶奶 奶奶 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， Đừng nhìn thấy nó. “Cô vội vàng lau toàn bộ một trận đấu và giữ bà của mình. Toàn bộ trận đấu này phát ra một ánh sáng mạnh mẽ, sáng như ban ngày. Bà chưa bao giờ cao và đẹp như bây giờ. Bà ôm đứa trẻ và ôm nhau trong vòng tay. Hai người họ bay đi trong ánh sáng và hạnh phúc. Giấc mơ được viết ở đây thực sự là trí tưởng tượng của tác giả (hoạt động tâm lý của nhân vật), được viết thông qua ảo ảnh của cô bé. Điều này hoàn toàn cho thấy sự đồng cảm của tác giả đối với người nghèo và cô gái trẻ khao khát một cuộc sống tốt hơn. 4. Phương pháp cài đặt phong cảnh: Mô tả của cảnh để phản ánh tâm lý của nhân vật. Tâm trạng của nhân vật là khác nhau, và cảm giác của khung cảnh xung quanh là khác nhau. Do đó, mô tả của cảnh cũng có thể phản ánh trái tim của nhân vật. Ví dụ, một người bạn cùng lớp đã viết trong văn bản “Tôi được đánh giá” ba hàng hóa “”: “Hôm nay, những lá cờ màu được chèn ở cả hai bên của cổng trường đặc biệt sáng, và hoa hồng trong ao hoa cũng rất đẹp .. . Phong cảnh tự nhiên vẫn không thay đổi, nhưng tâm trạng của mọi người là khác nhau, và khung cảnh là khác nhau. Khi bạn cô đơn, bạn có thể cảm thấy cô đơn, làm cho âm thanh của những tiếng hét ban đầu ghê tởm, và làm cho phong cảnh đẹp và dễ chịu của mắt. Khi bạn thất vọng, bạn sẽ có tâm lý bi quan, và bạn cảm thấy tối. Đây là trạng thái điển hình của tâm trí. Thứ tư, hướng dẫn của Xi Zu 1. Hãy lấy mô tả tâm lý về sự lo lắng của chúng ta như một ví dụ làm thế nào các bạn cùng lớp của chúng ta thường viết các hoạt động tâm lý? “Lớp học Trung Quốc đã bắt đầu, và các bài kiểm tra phê duyệt đã được gửi xuống. Trước khi tôi nhận được giấy kiểm tra, tôi đã rất lo lắng đến nỗi tôi sợ phải tự mình phá vỡ. . Anh ấy sử dụng những từ như “căng thẳng” và “rất buồn”, nhưng chúng tôi không cảm thấy anh ấy lo lắng như thế nào và anh ấy buồn như thế nào. Vậy làm thế nào để thực hiện các mô tả tâm lý cụ thể? (1) Độc thoại bên trong. Ví dụ, để mô tả tâm lý thần kinh của bạn cùng lớp ở trên, bạn có thể viết theo cách này: Tôi tiếp tục đọc trong trái tim mình: “Amitabha, Chúa ơi, chúc phúc cho tôi! Tôi sẽ không bao giờ nghe mp3, xem TV, không chơi trò chơi bảng điều khiển nữa. Ồ! Tôi tự trách mình, luôn nghĩ về việc chơi máy trò chơi. Một ngày trước khi thi, tôi cũng mất một giờ TV trong khi bố mẹ tôi không ở nhà. Hãy để tôi không thể làm điều đó! ” : Giáo viên bắt đầu gửi một tờ giấy kiểm tra, và trái tim tôi đã nhảy lên cổ họng tôi. Tôi không thoải mái: Tôi nên làm gì? Làm thế nào để làm? Tôi đã kết thúc tôi, và tôi phải đập tan kỳ thi. Giáo viên sẽ mắng tôi như thế nào và mẹ tôi sẽ nói gì về nó? Có một người cha, và bố tôi đang đi công tác, nhưng mẹ tôi sẽ … Chúa ơi, Tôi không dám nghĩ về nó nữa. Tinh hoa Tôi không biết khi giấy kiểm tra đến trong tay, tôi nhắm mắt lại và run rẩy giấy thử để cho tôi đọc nó cho tôi ở cùng một bàn. “84 điểm!” Tôi ngã gục trên ghế. (2) Phản ánh những thay đổi bên trong với biểu thức, ngôn ngữ và hành động. Ví dụ: các giấy tờ kiểm tra đang nằm trên bàn lặng lẽ. Tôi đã sử dụng một bàn tay run rẩy để nhấc giấy thử. Một “4” màu đỏ tươi xuất hiện trong mắt tôi. Tay tôi run rẩy, và giấy thử lại đóng lại. Ngay khi tôi nghiến răng, đặt tay dưới giấy kiểm tra và lật lại. Với âm thanh của “pop”, tôi đã thấy điểm số của mình -48, người nghèo “48”, tôi đã bị tê liệt trên bàn với một “” ” Một ví dụ khác: Giáo viên bắt đầu gửi một cuộn giấy. Khi tôi nhận được giấy kiểm tra, tôi đã chặn điểm số bằng cả hai tay và không dám nhìn nó. Tôi từ từ mở mắt ra và từ từ rời khỏi tay trái. Tôi thấy A “1”. Tôi nghĩ: Không thanh? Đó là một tá điểm, tôi đã hoàn thành. Tay phải di chuyển sang phải, một “0” xuất hiện, tôi nghĩ: chỉ 10 điểm, lần này tôi thực sự đã hoàn thành. Tôi nắm lấy tay phải trong tuyệt vọng, và đó là một “0” khác. Tôi đã xoa mắt. Tôi đã viết ba chữ cái màu đỏ tươi trên tờ giấy, “wow, một trăm điểm!” Tôi rất phấn khích, nhưng nhìn lại và nghĩ về Nó.: Tôi đã không xem xét nó ngày hôm qua. Làm thế nào tôi có thể đến 100? Nó không phải là của tôi? Tôi nhìn kỹ hơn, và nó không phải của tôi. Vào lúc này, bàn của tôi bị ném vào cùng tôi, nói: “Chà, bạn, 59 điểm.” (3) sử dụng những giấc mơ để khéo léo phát ra tâm hồn . Gọi. “Căng thẳng” của các bạn cùng lớp ở trên là một ví dụ.
