ánh bào

No Comments

Điều 1: Sách lớp 3 và Thành phần đơn vị 3 Đứa trẻ không phải là anh trai của tôi và anh trai tôi. Đó không phải là em gái của tôi và em gái tôi. Bạn có biết đây là ai không? Nhân tiện, đây là tôi. Khuôn mặt của tôi béo, với đuôi ngựa, và một tấm thẻ màu xanh trên đầu tôi. Lông mày của tôi mỏng, với đôi mắt nước, mũi sáng, miệng nhỏ, miệng nhỏ, tai nhỏ và đôi tai tinh tế, rất nhỏ và tinh tế. Dễ thương. Tôi có nhiều lợi thế, chẳng hạn như giúp đỡ người khác. Tôi nhớ một lần, tôi thấy một bà già cầm rất nhiều thứ, và nó có thể là đến nhà của người thân và cho nó nhiều hơn. Vì vậy, tôi đã chạy qua để giúp bà già có được mọi thứ, đồng thời giúp đỡ bà già, và gửi nhà bà. Bà già cũng nói rằng tôi là một cậu bé tốt, và tôi rất xinh đẹp. Nhưng tôi cũng có những thiếu sót, chỉ khóc. Mỗi lần tôi cãi nhau với các bạn cùng lớp, tôi đã khóc khi họ bị giáo viên chỉ trích. Khi tôi được giáo viên gọi, tôi đã khóc khi tôi được giáo viên gọi. Sở thích của tôi là đọc. Tôi nhớ một lần, mẹ tôi bảo tôi ăn, và tôi đã gọi cho tôi bảy lần, nhưng tôi không nghe thấy nó, và tôi vẫn đang xem nó cho đến khi dạ dày gọi tôi để ăn. Mọi người gọi tôi là “cuốn sách nhỏ.” Đây là tôi, một cô bé xinh đẹp, bạn có sẵn sàng làm bạn với tôi không? Điều 2: Sách lớp 3 và Thành phần đơn vị 3: Nói về lớp ba của riêng tôi. Đơn vị thứ ba của thành phần đơn vị thứ ba: Nói về lớp ba của riêng tôi Đứa trẻ không phải là anh trai của tôi và anh trai tôi. Đó không phải là em gái của tôi và em gái tôi. Người này là ai? Hãy để tôi nói với bạn, người này là chính tôi, vải của Xia biết tôi. Tôi buộc mái tóc đuôi ngựa đen và sáng bóng, và khuôn mặt của quả táo được dát bằng đôi mắt giống như ngọc trai đen, toát ra ánh sáng của sự khôn ngoan. Có một cái miệng anh đào nhỏ dưới cây cầu của mũi cao, rất dễ thương! Ưu điểm của tôi là tôi hữu ích và nói về những lợi thế. Tôi nhớ một lần: Khi tôi về nhà vào buổi trưa, tôi thấy một bà ngoại không bị lay chuyển bên đường, và có một loạt những điều trong tay tôi. Tôi bước về phía trước và yêu cầu hiểu nó. Tôi biết điều đó sau đó. Hóa ra là bà già sẽ đến nhà riêng của tôi. Có quá nhiều món quà được trao cho gia đình. Bà ngoại không thể di chuyển. Tôi nói, “Bà Hãy mang nó về nhà cho bạn. “” Được rồi, được, cảm ơn bạn, cảm ơn bạn “Sớm ngôi nhà của bà già, cô nói,” Cảm ơn bạn, cảm ơn bạn, bạn thực sự là một cậu bé hợp lý và tốt bụng. “Tôi cũng có bất lợi rằng Nó là cẩu thả. Tôi đã viết nó vào 21 và bảy. Tôi đã viết nó, bạn nói rằng tôi đã cẩu thả. Sở thích của tôi là khiêu vũ. Một khi tôi đến Trịnh Châu để tham gia cuộc thi khiêu vũ Latin. Tôi đã giành giải nhất và giành được lời khen ngợi từ các giáo viên và bạn cùng lớp. Đây là tôi, một cô bé hữu ích, bạn có sẵn sàng làm bạn với tôi không? Điều 3: “Nói về bản thân mình” giảng dạy và thiết kế giảng dạy và thiết kế sách giáo khoa thử nghiệm phiên bản cá nhân Giới thiệu cuốn sách Giới thiệu thứ ba về lớp III. Do đó, hãy chú ý để hướng dẫn sinh viên đọc bài viết của riêng họ trước giờ học. Học sinh nên được khuyến khích tích hợp chặt chẽ với đào tạo nói trong lớp học. Trên cơ sở một loạt các hoạt động mà học sinh lắng nghe, nói và đánh giá để nói, hướng dẫn học sinh viết những kiệt tác của riêng mình được thu thập trước lớp và viết từ trường trung học. Sau đó chọn một khía cạnh phản ánh tốt nhất các đặc điểm của bạn và viết chúng ra. Ba khía cạnh được liệt kê trong sách giáo khoa cho thấy các quan điểm khác nhau của công việc XI có thể hướng dẫn sinh viên chú ý đến việc chọn một góc độ phù hợp để thể hiện bản thân. Nó có thể là một đặc điểm đặc trưng của cá nhân, chẳng hạn như “những cô gái thích cười”; nó cũng có thể được giới thiệu bởi nhiều góc độ, chẳng hạn như “Đây là tôi”. Thứ hai, dạy các mục tiêu 1. Biết chính mình, hiểu bản thân, thể hiện bản thân, có thể nắm bắt các đặc điểm ngoại hình của bạn, và thực sự và tự nhiên thể hiện “bản thân thật”. 2. Hiểu sơ bộ về các yếu tố cần thiết cơ bản của các nhân vật: nắm bắt các đặc điểm của hình ảnh tổng thể, ngoại hình, tính cách, tính cách, sở thích và các khía cạnh khác của nhân vật theo một thứ tự nhất định. 3. Trong các yêu cầu rõ ràng, nội dung, phương pháp giảng dạy và bản nháp sơ bộ, những khó khăn trong việc giảng dạy có thể nắm bắt các đặc điểm của chính họ trong thực tiễn và tự viết. Nước hoa Thứ tư, phương pháp hướng dẫn được viết đầu tiên, trình diễn và tóm tắt các quy tắc. V. Phân đoạn chuẩn bị giảng dạy, slide 6. Trong bài học đầu tiên về sắp xếp giảng dạy, tập trung vào việc hướng dẫn viết VII. Hãy làm một cái nhỏ trước khi lớp đoán trò chơi, đoán xem giáo viên đã mô tả ai? (Trình bày khóa học: Giới thiệu ngắn gọn về Grey Wolf) Xin chào! Chào mọi người! Tôi, tôi luôn thích đội một chiếc mũ vá màu vàng, một chiếc khăn hình tam giác màu vàng quanh cổ tôi; có một vết sẹo dài trên mặt anh ấy. Tai bên trái bị mất, và răng bên trái cũng thiếu ngầm. Đối với liên hệ nhiều nhất, tất nhiên, đó là chảo. Đoán tôi là ai? Sheng: Sói xám. Giáo viên: Thực sự thông minh! . Sheng 1: đội mũ vá màu vàng. Sheng 2: Một chiếc khăn hình tam giác màu vàng quanh cổ. Giáo viên: Bạn đoán là mặc.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *