Kèo NHÀ Cái Euro 2021 Lớp một AIEIUI Mở lớp

No Comments

Điều 1: Phiên bản giáo dục SU AIEIUI Lớp học công cộng Mục tiêu giảng dạy: 1. Tìm hiểu ba nguyên âm của AI EI UI và bốn giọng nói của họ, nhận ra hình thức của các chữ cái và đọc tiêu chuẩn. 2. Tìm hiểu ba âm tiết của AI EI UI. Và có thể đạt được tư thế đọc và viết chính xác, viết tiêu chuẩn hóa, chính xác và sạch sẽ. Tập trung vào giảng dạy: 1. Tìm hiểu ba hợp chất và bốn giọng nói của chúng, có thể được phát âm và viết chính xác. Khó dạy: Đọc việc chuẩn bị giảng dạy âm thanh của các nguyên âm: Thẻ giảng dạy, nghiên cứu về tiêu đề của từ: Đánh giá Giới thiệu 1. Trẻ em, khi giáo viên đến, anh ấy đã gặp sáu người bạn cũ khi anh ấy đến. Hãy đến với nhau, chúng tôi chào đón họ chơi. Hiện tại của phần mềm khóa học: a o e i u ü 2. Bạn có thể hét to tên của họ không? (Tên của họ là: Nguyên âm đơn) 3. Vui lòng nói về những gì cần chú ý khi nguyên âm duy nhất được phát âm? (Nhấn mạnh loại miệng không thay đổi) 4. Chơi và bắt kịp trò chơi: Nhìn vào hình dạng miệng của giáo viên, đoán nguyên âm là gì? (Học ​​sinh trả lời) 2. Quan sát quá trình chuyển đổi tình huống: Trẻ em rất tốt! Những người bạn cũ này cũng yêu cầu tôi mang theo một số quà tặng và bảo tôi thưởng cho những đứa trẻ bị kỷ luật và lắng nghe nghiêm túc. Bạn có muốn nhận được quà tặng của họ? Hiển thị hình ảnh 1. Bạn thấy gì trên hình? Ai có thể nói? 2. Những người bạn cũ này đã mang đến cho chúng ta câu chuyện này (mô tả câu chuyện) bộ phận: Câu chuyện có hiểu không? ———-) Chúng ta sẽ trở thành một người tiên phong trẻ ngay lập tức. Những người tiên phong. 3. Theo câu chuyện này, có một đứa trẻ đã tạo ra một vần điệu cho bức tranh này? Giáo viên mô tả tình hình của tình huống: hàng rào, cây non, một cái ngắn có cao; eieiei, một con cừu, đến ăn cỏ. Học sinh theo những suy nghĩ. 4. Có ba con búp bê pinyin mà chúng ta muốn biết ngày hôm nay trong tình huống này. Họ là ai? Hiển thị ai ei ui 4. Ai đã biết họ? Yêu cầu: Nhìn kỹ hơn, có sự khác biệt nào giữa họ và AOE không? 5. Hai nguyên âm đơn lẻ cùng nhau tạo thành một người bạn tốt. Nó cũng có một cái tên, được gọi là nguyên âm. Đọc với giáo viên -2 đến 3 lần. 6. Bạn thích cái nào nhất? Theo câu trả lời của học sinh, máy ảnh quyết định tìm hiểu thứ tự của aieiui. Chuyển tiếp: Một người tiên phong trẻ tuổi tốt phải lắng nghe cẩn thận ngoài tình yêu của tình yêu để học hỏi khả năng. Chúng ta hãy biết người bạn mới đầu tiên hôm nay. III III. Tìm hiểu AI 1 và 1. Đọc các gần đúng -sound. Có hai cây con trên hình. Chúng giống nhau? (Tóm tắt) Hai cây non, một chiều cao, ngắn. “Người lùn” là pinyin đầu tiên chúng ta sẽ học ngày hôm nay. “Người lùn” là gì? Làm thế nào để đọc âm thanh đầu tiên? Đọc cho tôi: AI. Ai đã đọc nó? Đọc. 2. Trình diễn và đọc sách, nhắc nhở học sinh quan sát miệng của giáo viên. Mẹo: Đầu tiên mở miệng miệng, âm thanh to, từ từ lướt qua I, tôi phát âm nhẹ và ngắn, và nó được đọc dưới dạng AI. 3. Lái xe tàu để đọc -Tôi đọc nó cá nhân 4. Ai có thể nhớ nó? . . Bây giờ có một củ cải lớn trước mặt bạn, bạn sẽ làm gì? Tôi sẽ nói gì trong miệng? 1. Trẻ em, bạn có mệt mỏi khi kéo củ cải không? Với rất nhiều người, chúng ta có thể được kéo lên cùng với EI, và củ cải phải được kéo nhanh hơn và nhiều hơn nữa. Ei Ei’s Ei là nguyên âm thứ hai chúng ta sẽ học ngày hôm nay. 2. Ei là hai nguyên âm đơn nào? Ai đã đọc nó? Đọc. Trình diễn, nhắc nhở: Khi đọc EI, hãy đặt hình dạng miệng của E Khi bạn đọc EI, từ từ trượt từ E đến i. Khi bạn đọc, hình dạng miệng phải được thay đổi. Hãy chú ý đến việc đọc ngắn hơn. Thực hiện theo -Up, đọc sách, lái xe. 3. Trò chơi hợp tác của giáo viên và học sinh: Giáo viên đọc các từ, khẩu hiệu hét lên, ngắn, ba âm thanh liên tiếp, kéo củ cải (eieiei) với một chút nỗ lực (eieiei) để cùng nhau đọc năm hình ảnh? 2 Tất cả các bạn đã trả lời điện thoại. Bạn nói gì về câu đầu tiên trả lời điện thoại? —– Học sinh gọi nhau ——- để dẫn UI 3, UI bao gồm U và I. Bạn có thể đọc nó không? (Tên đọc — Đọc) 4. Làm thế nào để thay đổi hướng dẫn miệng. Ai sẽ gọi cho tôi? Uiuiui, bạn là ai? 6. Hợp nhất 1. Bây giờ chúng ta đã học được ba nguyên âm của aieiui. Ai có thể đọc được aieiui to? Đọc tốt, đọc cùng nhau. 2. Quan sát cẩn thận, bạn tìm thấy gì? (Tóm tắt) Đúng vậy, chúng bao gồm hai chữ cái, đó là đoàn tụ. Và ba hợp chất này chứa một “I”, vì vậy chúng cùng học cùng nhau. Đọc “A + i, ai, ai, ai.

“E + i, ei, ei, ei. “U + i, ui, ui, ui. “Bảy, dạy bốn tông màu 1. Trẻ em, mặt trời bên ngoài mạnh mẽ, không chỉ những vần điệu duy nhất thích đội mũ, mà ngay cả các nguyên âm cũng yêu bốn chiếc mũ pinyin, nhưng nguyên âm bao gồm hai từ. Điều gì về cái đầu của bạn? Đối với vấn đề này, sáu anh em đã có một cuộc họp, và cuối cùng đã đồng ý: Khi người mẹ đọc được người mẹ trong cuộc hội ngộ, giai điệu được đánh dấu trên đầu. Ông chủ ———- lần sinh tiếp theo: Ông chủ không ở trong đứa con thứ hai, đứa con thứ hai không ở trong đứa con thứ ba, và đứa trẻ thứ tư xếp hàng. Ai sẽ cho nó sau này mặc. 2. Giáo viên hướng dẫn học sinh đấu thầu AI ,——– Nhắc EI và UI.评 4 、 指 : : 会 读 吗???? 老师 调 调 调 调 、 学生 练读 练读 练读 练读 练读. Chúng tôi đã gặp ba cuộc hội ngộ trong các nguyên âm và học cách đội mũ cho họ. Bạn có sẵn sàng làm bạn với họ không? Thời gian đó không quá sớm. Chúng tôi đã không gửi lại cho họ. của một pinyin; Khai sáng là toàn bộ và không thể tách chúng ra. — Việc viết một hoặc hai học sinh trong dự đoán của giáo viên dự đoán: AIEIUI Kế hoạch giảng dạy lớp công khai 1. Xem xét thời tiết hôm nay thực sự tốt. Hãy cùng nhau tham gia Pinyin Express và chơi với Pinyin Park! OK? 1? Đi đến công viên, hãy mang em bé nguyên âm duy nhất lên xe và gọi chúng để lên xe! Âm thanh của nguyên âm dài và ồn ào, và hét lên tên của chúng! 2 2) 2 Hãy gọi cho mẹ và em bé lên xe! Âm thanh phát âm của người mẹ nhẹ nhàng và ngắn, và hét lên tên của họ! (Cho thấy một, người mẹ âm thanh nổi lên tàu) Chúng tôi sẽ đến Công viên Pinyin đến Công viên Pinyin Hãy đi! Mặt trước của cánh cửa công viên đã dừng lại ở cửa. Hãy để tôi đọc với giáo viên: Ai, ai. Xin hãy quan sát AI, sự khác biệt giữa AI và một mặt trăng đơn? Giáo viên đọc AI và AI cùng nhau. Tôi muốn yêu cầu bọn trẻ đọc cho nhau ở bàn. Tôi hỏi các bạn cùng lớp nghiêm túc đọc tốt như một giáo viên nhỏ và mang nó với các bạn cùng lớp. Giáo viên đọc nó ba lần và đọc lại.) 2. Người bảo vệ aieiui Đã nói: “Nếu bạn muốn nhận vé cho Công viên Pinyin, trước tiên bạn phải hoàn thành một nhiệm vụ -cho chúng tôi ba người trở lại phòng Trẻ em có thể làm điều đó ở giữa? “Sau đó, yêu cầu các sinh viên lấy tờ giấy ra trên máy tính để bàn với ba ngôi nhà trên đó, đó là ngôi nhà Aieiui. Xin hãy đưa tôi trở lại chính bạn. Viết nó một lần: Khi viết AI, một mạng lưới giữa và được viết thành hai nét. Các hình bán nguyệt được viết đầy đủ. A và tôi như một loạt các nguyên âm 188bet Cho >, nhỏ gọn để viết! EI khi viết, chú ý đến các nét E, thu hẹp và xuống. Bản thân họ! 3. Aieiui nói: Những đứa trẻ rất tốt! Tôi chúc bạn một khoảng thời gian vui vẻ! Thứ ba, bốn âm thanh của Sieiui 1, (cổng công viên được mở, một cửa khóa xuất hiện) với một vé, nhưng tôi muốn mở cửa của Công viên Pinyin, cũng có ba mật khẩu bí ẩn Điều đó cần những thách thức của bạn, trẻ em có thể tự tin hoàn thành không? 2. (Đường chuyền đầu tiên của AI vượt qua đầu tiên, nền là cánh cửa khóa trên A, bạn có thể đọc nó không? nó. Tàu nhỏ mở ra một nhóm bốn âm thanh và đọc bốn lần trong lớp (cánh cửa được mở, lần thứ hai xuất hiện, thứ hai xuất hiện của cánh cửa, bốn giọng nói của EI) trên cửa) khó hơn

Mật khẩu này đã phá vỡ bốn âm thanh của EI. Bạn vẫn đọc? Xem ai phản ánh ở cùng một bảng! Hãy cùng nhau đọc thứ tự thứ hai! Cánh cửa thứ hai mở ra! 4. Trẻ em của chúng tôi quá có khả năng, và chúng có thể dễ dàng đi qua hai cánh cửa đầu tiên. Cuối cùng, đến cánh cửa cuối cùng này. Bỏ qua đây, chúng tôi có thể vào Công viên Pinyin! Mật khẩu thứ ba là bốn giọng nói của UI (bốn giọng nói của UI). Trên thực tế, lần này mật khẩu không chỉ là bốn giọng nói của UI. Vui lòng quan sát âm UI. Bạn nên chú ý gì khi điều trị âm UI? Bạn quan sát rất cẩn thận. Tôi tổ chức điều này như một công thức. Đây là thứ tự thứ ba của chúng tôi. Chúng ta hãy đọc nó cùng nhau! (Hiển thị điều chỉnh bài hát) Hãy ghi nhớ lớn tiếng thứ ba! . Rất nhiều nguyên âm đang chơi ở đây! Hãy chơi trò chơi di động! 1. Trò chơi Ferris Wheel, hãy chơi Ferris Wheel trước. Bạn đọc âm tiết trên bánh xe Ferris, và bánh xe Ferris sẽ quay! 2. Hãy đến với trẻ em để chạm vào trò chơi xe hơi. Hãy chơi với các chữ cái của các chữ cái. Khi chúng ta đọc nó, chúng ta có thể chạm vào nó cùng nhau! 3. Mệt mỏi khi chơi với các trò chơi bong bóng, chúng ta hãy đến bãi cỏ để thổi bong bóng. Bạn đọc âm thanh trên bong bóng, và khi bạn thổi nó, bong bóng sẽ bay đi. 4 . (Bước phát sóng) 5. Bạn đã tìm thấy cuộc hội ngộ trong học tập của chúng tôi ngày hôm nay chưa? . Vui lòng mang ba âm tiết chúng tôi vừa tìm thấy trong các vần điệu mẫu giáo đến Pinyin Express để ngồi xuống! (Kai Hui Gei đã được xử lý trong lưới bốn dòng) Trước tiên hãy xem cách giáo viên gửi chúng đến tàu. (Banshu Kai Gei Hui) Khi viết các âm tiết, hãy chú ý viết âm thanh của âm thanh và nguyên âm nhỏ gọn. Giọng điệu là trên E I! Hãy thử nó. Thứ năm, phần cuối của mặt trời đã ngừng hoạt động, chúng tôi rất hạnh phúc và chúng tôi biết người bạn mới aieiui, và lên kế hoạch bài học học sinh lớp một của Trung Quốc. thiết kế kế hoạch bài học ui ei ui giải thích rằng trẻ em sáu hoặc bảy tuổi -trẻ em đặc biệt sống động và năng động, tự kiểm soát và khó khăn. thực tiễn. “Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy Trung Quốc” chỉ ra rằng việc giảng dạy pinyin của Trung Quốc là thú vị nhất có thể, và nên tập trung vào các hoạt động và trò chơi, kết hợp học thuyết về tiếng Quan thoại và dạy học. Sách giáo khoa cũng làm nổi bật các đặc điểm của “Động lực của tình huống -Study Mẹ -Mother -game Card -academia Rhymes”. Do đó, thiết kế giảng dạy của bài học này được thiết kế để phản ánh hai điểm: một là hướng dẫn sinh viên liên hệ với tình huống thực tế của cuộc sống và tìm hiểu cách phát âm của ba cuộc hội ngộ trong trò chơi và các âm tiết của các âm tiết trong trò chơi; Hãy đứng dậy và cải thiện khả năng ngôn ngữ toàn diện của học sinh. Thông qua việc tạo ra các kịch bản, viết trơn tru, trò chơi, chính tả hợp tác và các hình thức khác, sinh viên sẽ cho phép sinh viên học trong một bầu không khí tự chủ và thực hành. Chuẩn bị trước Lớp 1. về khóa học đa phương tiện trong bài học này. (Giáo viên) 2. Thẻ từ âm tiết. (Giáo viên) 3. Có nhiều hình ảnh nấm ở mặt trước, và có các thẻ âm tiết bao gồm AI, EI và UI ở phía đối diện. (Giáo viên) Hai giờ học. Thời gian của bài học đầu tiên về quá trình giảng dạy 1. Nhập khẩu chơi game, xem xét kiến ​​thức cũ 1. Giáo viên và học sinh nói: Bạn cùng lớp, ngày nay giáo viên sẽ đưa bạn đến thăm một nơi bí ẩn và thú vị -vườn pinyin pinyin. . . 2. Trích dẫn của giáo viên: Học sinh chọn táo để đọc pinyin. . Nghiên cứu với cùng một bảng đầu tiên, và sau đó nói với bạn. . Tạo tình huống thông qua trò chơi, đưa học sinh vào một cây pinyin có màu âm thanh để nghiên cứu, điều này kích thích sự quan tâm của học sinh trong việc học các pinyin Trung Quốc. Việc xem xét các kiến ​​thức cũ trong các hoạt động trò chơi không chỉ truyền cảm hứng cho sự quan tâm của học sinh, mà còn nuôi dưỡng nhận thức của sinh viên về hợp tác. Đồng thời, nó cũng thâm nhập vào các ý tưởng về “phân loại và công nhận” và “phân loại xóa mù chữ”. Thứ hai, hợp tác và giao tiếp, tìm hiểu bản đồ bối cảnh của nguyên âm và dẫn đến ba loại thuốc phân bổ hợp chất của AI, EI và UI. Giới thiệu: Trong mùa đẹp này, một số em trai và em gái ngồi xung quanh và lắng nghe bà ngoại kể chuyện.

(Phần mềm khóa học trong văn bản trong văn bản) Các bạn cùng lớp, bạn thấy, họ lắng nghe nghiêm trọng như thế nào! 1. Dạy sơ yếu lý lịch nguyên âm AI. (1) Trẻ em, gặp bà này, bạn đã nghĩ về bà của mình chưa? Bạn có yêu bà của bạn không? Ngoại trừ bà, bạn yêu ai? Đặt trước: Tôi yêu bố; tôi yêu mẹ; tôi yêu ông nội; tôi yêu các giáo viên? (2) dạy ai phát âm và nhận ra glyph. Đọc âm thanh của “Tình yêu” là một nguyên âm mới AI mà chúng ta muốn biết ngày hôm nay. (Khóa học cho thấy AI), bạn đã tìm thấy nó chưa? Sự khác biệt giữa người bạn nguyên âm này và những vần điệu duy nhất mà chúng ta đã học được trước đây là gì? . Trích dẫn của giáo viên: Đọc nguyên âm, giống như một nguyên âm duy nhất, cũng có các phương pháp phát âm. Bây giờ, giáo viên đến đọc AI, yêu cầu học sinh lắng nghe cẩn thận, nhìn kỹ và xem những gì bạn có thể tìm thấy? Bạn đã sẵn sàng chưa? (Giáo viên đã chứng minh âm thanh của AI) Bạn đã tìm thấy gì? Đặt trước: Tôi thấy rằng miệng của giáo viên đang di chuyển. Tôi thấy rằng miệng của giáo viên bắt đầu lớn, và sau đó trở nên nhỏ hơn. Giáo viên hướng dẫn học sinh phát âm: Bạn thực sự là các vị thần và đôi mắt sáng. Tôi tìm thấy một cách tốt để đọc các nguyên âm. Khi đọc AI, trước tiên hãy mở hình miệng của miệng lớn, và ngay lập tức trượt vào hình dạng miệng của i. Hình dạng miệng được thay đổi từ lớn sang nhỏ. Nó đọc nhanh hơn, đó là AI. Hãy đọc với giáo viên. (Phát âm) Giáo viên đã giúp âm thanh kịp thời. . Lưu ý rằng số AI được đánh dấu trên A và bốn bài tập được thực hiện kết hợp với đào tạo nói. Hướng dẫn giáo viên. āi: Tôi bên cạnh bạn, bạn ở bên cạnh tôi. Ái: Mùa đông ở đây, và có tuyết trắng ở khắp mọi nơi. Tôi: Chị Gao, em trai ngắn hơn. ài: Tôi yêu bố, bố cũng yêu tôi. (4) Bài tập tóm tắt để củng cố phát âm. GIỚI THIỆU: AI cũng có nhiều người bạn mẹ, chẳng hạn như N và ǎi có thể được đánh vần thành âm tiết NǎI (hiển thị thẻ pinyin nǎi). Thực hành nó to. Hãy lái một chuyến tàu nhỏ! Phần mềm khóa học cho thấy bản vẽ chính tả của trang 40, và các thay đổi màu sắc có một cách đánh vần. 2. Phương pháp di chuyển, học EI. (1) Nhìn vào bức tranh, nó dẫn đến EI. Mọi người đều thấy, em trai và em gái được tập trung thành một vòng tròn, phải không? Có hai âm thanh trong câu này vừa rồi. Xin vui lòng yêu cầu các sinh viên lắng nghe: Mai W? I (2) Phát âm của việc dạy EI và nhận ra glyph. Giáo viên hướng dẫn học sinh phát âm: Tiếp theo chúng ta phải biết người bạn nguyên âm thứ hai (phần trình bày trình bày EI). EI giống như AI. Phương pháp phát âm của họ là như nhau. Hãy suy nghĩ về cách tốt bây giờ, hãy tự mình di chuyển miệng, hãy thử nó! Khi đọc EI, miệng là -(từ E đến hình dạng miệng của i.) (Đọc cá nhân, đọc nhóm) (3) bốn) Bốn bài tập. Lưu ý rằng quy định của EI được đánh dấu trên E. Thực hiện bốn thực hành kết hợp với đào tạo bằng miệng. (4) Bài tập tóm tắt. Hướng dẫn: Ei cũng có nhiều người bạn mẹ, chẳng hạn như Mai và W? Tôi vừa mới đánh vần những âm thanh khác và Ei thành một âm tiết? Thực hành nó lớn tiếng đầu tiên! Hãy cùng nhau lái một chuyến tàu nhỏ. Các khóa học cho thấy bản vẽ chính tả của trang 40 và màu sắc thay đổi. 3. Sử dụng luật để học UI. (1) Trích dẫn của giáo viên: Gọi UI. Người bạn thứ ba của chúng ta hôm nay ở đâu? Gọi một cuộc gọi để thúc giục! Ai sẽ gọi (giáo viên đã gọi điện)? Đinh không, ding không. Sheng: Này, bạn là ai? Giáo viên: Tôi là khách mời được mời bởi nguyên âm duy nhất hôm nay. Đừng lo lắng, tôi sẽ đến ngay lập tức, tạm biệt. Trên thực tế, các bạn cùng lớp khi các cuộc gọi × sẽ sử dụng khách thứ ba mà chúng tôi đang tìm kiếm. Khi thực hiện một cuộc gọi, × sẽ là “hey” ngay khi nó nói. Khi “Wei” đọc âm thanh đầu tiên, đó là UI nguyên âm đối ứng. (Cup để hiển thị UI) (2) Phương pháp phát âm nhà thờ. Các bạn cùng lớp thực sự thông minh. Khi họ nhìn thấy UI, họ nghĩ về cách phát âm của nguyên âm. Bạn đọc như thế nào? . Nó có thể được thực hiện thành một giai điệu và thực hành nói. Giáo viên và học sinh hoàn thành trò chơi “Thung lũng Echo” cùng nhau! Giáo viên: UI -Dashan, xin chào! Sheng: ui -dashan, xin chào! Ui -Tôi yêu bạn! Ui -Tôi yêu bạn! Ui -Tôi sẽ đọc ui! Ui -Tôi sẽ đọc ui! (4) Bài tập tóm tắt. Các khóa học cho thấy hình ảnh chính tả của UI trang 40 và lái tàu. 4. Kết hợp ngôn ngữ và hợp nhất: Trong cuộc sống, chúng tôi xếp hàng, từng cái một. Đây là cách phát âm của nguyên âm AI. Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng các nguyên âm này để tạo thành các từ và nói một từ. . Hãy xem, ông già đội bốn chiếc mũ nhỏ cho họ. (Phần mềm khóa học: Bốn giai điệu), người có thể cố gắng đọc nó. . Nghiên cứu trong nhóm bây giờ.