Cuốn sách tiếng Anh thứ ba của W88 Linh Trang Reflection Reflection Reflection Reflection

No Comments

Điều 1: Năm thứ ba của sự phản ánh giảng dạy tiếng Anh về năm thứ ba của việc giảng dạy tiếng Anh phản ánh về việc giảng dạy, nhưng không có cách nào để dạy; rõ ràng là chạm vào dòng sông, mỗi người thể hiện phong cách của nó. Một số ý tưởng và thực tiễn trong công việc giảng dạy được tóm tắt như sau: Đầu tiên, làm việc chăm chỉ để chú ý đến sự phát triển của thói quen học tập tiếng Anh. 1. Sau lớp và huấn luyện lớp tốt nghiệp, tôi cảm thấy sâu sắc rằng thói quen học tập tiếng Anh của học sinh đã trở nên kém, và 40%sinh viên viết quá tệ. Chẳng hạn như cách đánh vần của chữ in hoa W và M, điểm số của R và V không thể được tranh luận, khoảng cách giữa các chữ cái của các từ quá lớn, v.v … Khi hơn một nửa số học sinh viết câu, chữ cái đầu tiên của Từ đầu tiên không lớn, và không có biểu tượng chấm câu ở cuối câu; 4. Học sinh lười viết. để sử dụng của họ; 6. Học sinh không biết căng thẳng. Trong một lớp, tôi đã viết câu này: cô ấy học tập chăm chỉ. Chỉ có một người bạn cùng lớp trong cả lớp. Hơn một nửa học sinh không có hứng thú với tiếng Anh. Lớp học năm nay, Quỹ tiếng Anh của học sinh còn tồi tệ hơn một chút: học sinh lớp chín mà tôi dạy là tốt nhất trong bài kiểm tra cuối cùng của lớp tám, nhưng nền tảng không đủ vững chắc. Dạy âm thanh. Khi bắt đầu viết các lá thư, các sinh viên đã thay đổi một số thói quen xấu trong hai tuần: chẳng hạn như một nửa học sinh trong lớp viết thường xuyên và nghiêm túc; hầu hết các sinh viên đã viết câu để biết dấu câu, v.v. Tất nhiên, sự hình thành các thói quen tốt đòi hỏi một quá trình lâu dài. Miễn là bạn làm việc chăm chỉ, phải có hy vọng. Thứ hai, nắm bắt dòng chính, làm tốt công việc giảng dạy lớp học và chất lượng trong 45 phút. Để đối phó với nền tảng tiếng Anh nghèo của học sinh, tôi bắt đầu với kiến ​​thức giải thích đơn giản và cơ bản nhất, kích thích sự quan tâm của họ trong việc học tiếng Anh, khiến họ cảm thấy khó học tiếng Anh. Trước mỗi lớp, tôi đã nghiên cứu cẩn thận các sách giáo khoa và tôi đã tìm ra những ý tưởng cơ bản, các khái niệm cơ bản và thậm chí mỗi từ và từng từ của sách giáo khoa. Tình huống, tìm ra các phương pháp giảng dạy phù hợp với chúng, hãy xem xét những khó khăn nào Có thể đang trong quá trình nhận kiến ​​thức, làm thế nào để thực hiện các biện pháp phòng ngừa tương ứng, v.v. Với đủ bài học, bạn có thể nhắm mục tiêu lớp học. Tôi muốn làm mọi cách để cho học sinh cống hiến hết mình. Hãy chú ý đến tất cả các sinh viên, nói nhiều hơn và có ngôn ngữ đơn giản, đặt câu hỏi cho tất cả học sinh, đặt câu hỏi cho học sinh các câu hỏi khác nhau cho sinh viên ở các cấp độ kiến ​​thức khác nhau. Đối với cuộc sống sau, hãy đặt nhiều câu hỏi hơn, kiểm tra nhiều hơn và gia sư nhiều hơn, để họ trả lời các câu hỏi đơn giản nhất, để họ có thể trải nghiệm niềm vui khi học tiếng Anh và thiết lập sự tự tin của họ trong việc học tập. Bắt đầu tiêu chuẩn cao. Thứ ba, làm tốt công việc tư vấn ngoại khóa và giải quyết các vấn đề thực tế. Bài tập về nhà bổ sung, bố cục ít hơn, không có nghĩa là bài tập về nhà lặp đi lặp lại cơ học và sắp xếp các bài tập về nhà khác nhau cho các sinh viên ở các cấp độ tiếng Anh khác nhau để thực sự dạy theo năng khiếu của họ. Đối với những sinh viên xuất sắc, họ có thể làm chủ kiến ​​thức trong lớp học ngay lập tức, vì vậy sau khi học tập về nhà tập trung vào việc nuôi dưỡng khả năng sử dụng tiếng Anh của họ. Đối với những sinh viên đang vật lộn bằng tiếng Anh, ngoài việc chăm sóc đặc biệt trong lớp học, tôi cũng sử dụng thời gian rảnh rỗi để bù đắp cho họ trên cơ sở tự nguyện của họ. Kể từ khi được đào tạo trong nửa giờ sau bữa tối, xem xét rằng trình độ thính giác của học sinh kém, giáo viên không được đảm bảo sẽ được đảm bảo bởi kỷ luật học sinh và máy ghi âm thường phá vỡ các hiệp hội của học sinh. Những vấn đề họ gặp phải chưa bao giờ vắng mặt trong hai tuần. Thứ tư, cống hiến chân thành và là một giáo viên thích học sinh. Để làm cho giáo viên của mình, bạn có thể tin điều đó. Học sinh thích thờ phượng giáo viên, và họ tự nhiên sẵn sàng lắng nghe lớp học của mình. Trước hết, tôi tôn trọng các sinh viên, nhìn vào mỗi học sinh với sự đánh giá cao, lấy học sinh làm con của họ và giúp đỡ những khó khăn của họ và giúp giải quyết chúng. Tôi đối xử bình đẳng với tất cả các sinh viên, không bao giờ nói một lời vô lý và trớ trêu, ca ngợi họ nhiều hơn và khuyến khích họ, và chỉ trích họ ít hơn. Đặc biệt đối với những sinh viên nghèo, tôi chú ý đến việc quan sát các điểm nhấp nháy trên chúng và khen ngợi thích hợp. Đặc biệt đối với một số bài đăng với nền tảng tiếng Anh kém, tôi khuyến khích họ bắt đầu học hỏi từ những điều cơ bản nhất và ca ngợi sự tiến bộ của họ, để họ sẽ luôn trải nghiệm niềm vui thành công. Khi tôi gặp lỗi, ví dụ, khi một từ không được phép hoặc bị hiểu lầm một học sinh, tôi sẽ xin lỗi trực tiếp. Theo cách này, tôi sử dụng sự chân thành của mình để thay đổi sự chân thành của học sinh: về cơ bản tôi đã hiểu tình hình của mọi học sinh trong lớp. Mặc dù tôi chỉ dạy họ hai tuần, có một số sinh viên nói với tôi về những lời nói tâm lý của họ. Lớp học có bảy hoặc tám sinh viên với Quỹ tiếng Anh kém có thể lắng nghe các bài học rất nghiêm túc và có thể làm việc chăm chỉ để hoàn thành bài tập về nhà đúng hạn và kết quả đã được cải thiện. Điều 2: Năm thứ ba của sự phản ánh giảng dạy tiếng Anh về giáo viên tiếng Anh lớp chín. Một giáo viên tiếng Anh nên làm gì. 1. Chuẩn bị bài học, chuẩn bị cho học sinh và tham gia lớp học tốt. Dạy học là dạy và học. Hai người được kết nối với nhau và không thể tách rời, và các học giả phải có các học giả. Học sinh là cơ quan chính của tôn giáo. Để hiểu và phân tích tình hình của các sinh viên, việc giảng dạy được nhắm mục tiêu là điều cần thiết cho sự thành công của giảng dạy. Do đó, trước khi đến lớp, tôi hiểu tình hình thực tế của các sinh viên, chuẩn bị các bài học, cố gắng đến gần các sinh viên, tạo ra các kịch bản giảng dạy và kích hoạt lớp học.

Trong giảng dạy, các bài học là rất cần thiết, các khía cạnh rất quan trọng và chuẩn bị cho sinh viên và chuẩn bị cho việc giảng dạy. Không đầy đủ hoặc không được chuẩn bị tốt các bài học sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến bầu không khí và sự nhiệt tình của lớp học. Do đó, tôi dành nhiều thời gian cho việc chuẩn bị các bài học mỗi ngày. Mặc dù khó, hóa ra nó là giá trị nó. Một lớp học đầy đủ sẽ có lợi cho học sinh và giáo viên. Tôi cẩn thận nghiên cứu văn bản, phát hiện ra những điểm chính, những điểm khó khăn và chuẩn bị nói theo cách được nhắm mục tiêu. Để làm cho việc giảng dạy sống động và không buồn tẻ, tôi cũng đã chuẩn bị rất nhiều hỗ trợ giảng dạy cho việc này, và tôi đã trở thành một cây tre. Ngược lại, khi tôi không chuẩn bị cho các bài học, bầu không khí lớp học buồn tẻ và hiệu ứng giảng dạy là không tốt. So với điều này, việc chuẩn bị cẩn thận cho các bài học là rất quan trọng đối với việc giảng dạy. Đặc biệt đối với ngoại ngữ không quen thuộc với sinh viên Anh và rất khó cảm thấy khó khăn. Chuẩn bị thành công có thể huy động sự nhiệt tình của học sinh, và ảnh hưởng của lớp học là tốt. Nhưng đồng thời, bạn phải có khả năng kiểm soát lớp học, bởi vì mọi bước di chuyển trong lớp học sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến việc giảng dạy trong lớp. Thứ hai, kích thích sự quan tâm của học sinh trong học tập. Tiếng Anh là một ngôn ngữ nước ngoài. Đối với sinh viên, nó vừa thưa và khó khăn. Trong một môi trường quan trọng như vậy, để dạy tiếng Anh tốt, hãy để học sinh yêu thích tiếng Anh và khiến họ quan tâm đến tiếng Anh. Nếu không, sinh viên sợ kỷ luật này, không muốn học, cũng không thể học. Cuối cùng, tôi đã áp dụng một số phương pháp, nghĩa là cố gắng nói thêm một số văn hóa về các nước Anh và Mỹ, những câu chuyện cuộc sống và để họ hiểu rõ hơn về tiếng Anh. Tôi thích học tiếng Anh. Nó cũng có thể cải thiện khả năng viết tiếng Anh của Học sinh. Nó là tốt. Do tình hình đặc biệt của tiếng Anh, sinh viên sẽ có các hiện tượng khác biệt tốt trong việc học liên tục và việc mở rộng các sinh viên khác nhau sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến bầu không khí học tập trong lớp. Do đó, nó không được bỏ qua. Để kết thúc này, tôi đặt ra các kế hoạch và mục tiêu cụ thể. Kế hoạch tư vấn cho những sinh viên này. Thứ ba, trong quá trình giảng dạy, tiếng Anh được chia thành nghe, nói, đọc và viết. 1 Ngoài ra, sinh viên được khuyến khích xem các chương trình truyền hình tiếng Anh, video hoặc nghe các bài hát tiếng Anh dễ chấp nhận hơn. 2. Cho biết: Sử dụng đầy đủ việc đọc sớm, theo tiến trình của chương trình giảng dạy và nhu cầu của lớp học, cẩn thận sắp xếp các sinh viên và hướng dẫn nội dung của các sinh viên chịu trách nhiệm đọc mỗi ngày. Khuyến khích học sinh học tập táo bạo và to lớn, nói tiếng Anh nhiều hơn; trong lớp học, đào tạo khả năng nói của học sinh để cải thiện sự quan tâm học tập của họ; sau giờ học, sắp xếp một số lượng bài tập về nhà nói trong một chương trình phụ để làm cho họ các bài tập nói hiệu quả hơn. 3. Đọc sách: Đọc chủ yếu là để cải thiện khả năng đọc của học sinh. Đầu tiên, hãy dạy học sinh cách thực hiện các chủ đề này, nghĩa là giáo sư đọc kỹ năng. Tôi thường gửi một câu hỏi kiểm tra trong hai tuần như một khóa đào tạo đặc biệt. Và đề nghị và hướng dẫn sinh viên với nền tảng tốt để cung cấp đào tạo đọc thường xuyên và định lượng. 4. Viết: Dạy thành phần giảng dạy chủ yếu dạy các phương pháp viết, yêu cầu học sinh viết mọi thứ theo cảm xúc, nhấn mạnh số lượng từ và viết yêu cầu phần cứng. Người ta thường quảng bá rằng sinh viên có thể viết một số nhật ký ngắn bằng tiếng Anh trong thời gian rảnh rỗi để làm phong phú các từ chính tả chính xác của họ, sử dụng chính xác các cụm từ và cụm từ để tạo ra các kỹ năng cơ bản của câu, từ đó cải thiện khả năng sử dụng kiến ​​thức một cách toàn diện. Tiếng Anh là ngôn ngữ. Do đó, ngoài hiệu ứng lớp học, sinh viên cần cho sinh viên đọc nhiều hơn, nói chuyện nhiều hơn và thực hành nhiều hơn. Vì lý do này, trong việc đọc sớm, tôi đã khăng khăng học đọc sớm và tìm thấy vấn đề kịp thời. Sau giờ học, các vấn đề của học sinh đã được giải quyết kịp thời và họ đã nói rõ kịp thời để cho phép học sinh tiêu hóa trong thời gian thực. Ngoài ra, một số sinh viên vô thức cũng áp dụng các bài đọc khó khăn và các phương pháp khác để cải thiện khả năng của họ. Tóm tắt kỷ luật sau kỳ thi. Trong thời gian sau kỳ thi hàng tháng, tôi chủ yếu tập trung sức mạnh của họ trong hai lớp trong hai lớp. Ngoài ra, người ta thấy rằng khả năng toàn diện của sinh viên không đủ mạnh, vì vậy chúng ta phải tăng cường đào tạo này trong giảng dạy trong tương lai. Hãy để học sinh học dễ dàng và dễ dàng nắm bắt. Kết quả của bài kiểm tra chứng minh rằng sự phát triển chung của lớp sau khi tư vấn phù hợp là rất hữu ích. Sau một học kỳ, kỳ thi cuối cùng là một bài kiểm tra. Bất kể lớp nào, nó phản ánh kết quả giảng dạy của tôi trong học kỳ này. Tôi hiểu rằng đây không phải là điều quan trọng nhất. Điều quan trọng là làm thế nào để cải thiện bản thân sau học kỳ này và làm thế nào để cải thiện trình độ tiếng Anh của hai lớp cùng nhau. Do đó, dù khó đến đâu, tôi sẽ tiếp tục làm việc chăm chỉ, hỏi thêm, suy nghĩ nhiều hơn, học hỏi thêm từ người khác và phấn đấu cho sự tiến bộ. Điều 3: Lớp ba của sự phản ánh giảng dạy tiếng Anh vào lớp chín (cuối cùng) phản ánh giảng dạy tiếng Anh về Meng Xiaoxuan vào tháng 1 năm 2011, tôi đã từng là năm thứ ba của giảng dạy tiếng Anh. Tôi thấy rằng các học sinh có trạng thái sau đây trong tiếng Anh trong quá trình giảng dạy : 1. Học tiếng Anh của học sinh về việc thiếu sự tự tin và động lực học tập của học sinh; không tích cực tham gia vào các lớp học tiếng Anh, thiếu nhiệt tình hoặc không muốn nói gì cả; Ngoài ra, một số lượng đáng kể học sinh không thể theo kịp với giáo viên Nhịp điệu hoặc không thể hiểu các hướng dẫn tương đối nhanh của giáo viên khi nghe lớp học mới. Ngôn ngữ. 2. Học sinh kiến ​​thức lớp học tiếng Anh của học sinh không thực tế, không thể hiểu được và nhiều sự bất công hơn của hoa thêm, và hầu hết các sinh viên không chú ý đến sách. Họ không thể tìm thấy sự đánh giá kỷ luật tiếng Anh hiệu quả. Quay trở lại sách giáo khoa , Đánh giá tiếng Anh thiếu hệ thống, và việc học tiếng Anh thiếu sáng kiến. 3. Một số sinh viên thiếu sắp xếp hệ thống và các kế hoạch khoa học trong quá trình nghiên cứu của họ, hoặc không có đặc điểm học tập và xem xét cá nhân, dẫn đến hiệu quả học tập không rõ ràng.

Để đối phó với các vấn đề trên, tôi sẽ cải thiện từ các khía cạnh sau: Đầu tiên, trong thiết kế giảng dạy, cần phải dạy nó hoàn toàn vào việc học và thiết kế giảng dạy với các tiêu chuẩn về cách học sinh có thể có được kiến ​​thức và cải thiện khả năng của chúng một cách hiệu quả và cải thiện khả năng của chúng . Trong thực tế, trong giảng dạy, chuẩn bị các bài học là một liên kết cần thiết, rất quan trọng và chuẩn bị cho sinh viên, và cũng chuẩn bị cho việc giảng dạy. Không đủ hoặc không được chuẩn bị tốt, nó sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến bầu không khí và sự nhiệt tình của lớp học. Hãy nhớ rằng một giáo viên xuất sắc đã từng nói với tôi: “Chuẩn bị các bài học là không tốt, tốt hơn là không nên lớp học, nếu không nó sẽ là vô ích . không chấp nhận công việc nếu họ không hài lòng. Mặc dù khó, hóa ra nó là giá trị nó. Thứ hai, sự khuyến khích nhiều hơn sẽ nói tiếng Anh và nói tiếng Anh, và có thể ca ngợi họ một cách kịp thời. Làm tốt công việc bổ sung trong tương lai, và không bao giờ kéo những điều hôm nay cho đến ngày mai. Thứ ba, trong quá trình học tập, một số biện pháp cần thiết nên được thực hiện để củng cố và tăng cường hiệu ứng xem xét. Nếu bạn làm: Theo nội dung đánh giá, lượng khó khăn thích hợp được sắp xếp; bài kiểm tra vòng tròn, nghĩa là sau một phần của mỗi nghiên cứu, thực hiện một bài kiểm tra giai đoạn và ghi điểm bài kiểm tra để huy động đầy đủ sự nhiệt tình học tập của học sinh và ý thức. Thứ tư, trau dồi cảm xúc của giáo viên và học sinh, và tăng cường trao đổi cảm xúc. Công việc của giáo viên là một học sinh, và học sinh là tình cảm. Nếu học sinh yêu một giáo viên, thì họ chắc chắn sẽ trở nên quan tâm đến kỷ luật được dạy bởi giáo viên. Do đó, trong quá trình giáo dục, “kết bạn với bạn bè” và “tình cảm vượt qua” là một trong những phương tiện rất hiệu quả mà giáo viên không thể bỏ qua. Người bạn và tình cảm có vẻ đơn giản phản ánh sự chân thành, kiên nhẫn và thân thiện của giáo viên cho học sinh. Họ có thể loại bỏ tâm lý cảnh giác và sự phản đối của họ đối với giáo viên, và làm cho điểm mạnh của họ được chơi với sự bảo vệ và kích thích của giáo viên. Thứ năm, trong toàn bộ đánh giá tiếng Anh, nó cũng tuân theo một nguyên tắc: sửa chữa mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh, để giáo viên bị chi phối và học sinh là cơ quan chính; dựa trên giáo trình giảng dạy, mục đích là để áp dụng. Tóm lại, kiểm tra, phân tích, so sánh, thảo luận và tóm tắt, do hướng dẫn tiềm năng, giảng dạy theo năng khiếu của họ, để đạt được mục đích cải thiện bản thân của học sinh và cải thiện hiệu quả của việc xem xét và đạt được kết quả tuyệt vời trong kỳ thi tuyển sinh trung học. Tìm kiếm “Diyifanwen.net” hoặc “First Fanwen.com” để tìm tất cả các bài tiểu luận để đọc miễn phí trên trang web này. Yêu thích trang web này để thuận tiện bên cạnh đọc. Fanwen.com đầu tiên cung cấp các dịch vụ đọc văn bản và tải xuống đầy đủ cho thành phần trường trung học cơ sở mới nhất bằng tiếng Anh.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *