FB88 đặt cược 1 người phiên bản hai ngôn ngữ lớp tiếp theo công viên ba

No Comments

Điều 1: Người mới giảng dạy Phiên bản tiêu chuẩn Trường tiểu học Sách ngôn ngữ Lớp thứ hai của khu vườn ngôn ngữ Thiết kế giảng dạy thứ ba Trung Quốc Vườn ba mục tiêu giảng dạy: 1. Xem lại nội dung của đơn vị này và tìm kết nối nội bộ của các từ. 2. Nhận ra 9 từ công nhận như “rộng, nghèo, rẻ, giảm” và tích lũy các từ đối diện. 3. Thực hiện đào tạo toàn diện cho sinh viên để hướng dẫn sinh viên tích lũy các từ và cụm từ. 4. Tu luyện quan sát và trí tưởng tượng của học sinh, cải thiện khả năng đọc, tăng sự tích lũy ngôn ngữ và cho phép sinh viên hiểu và yêu thích những bài thơ cổ xuất của chúng tôi. Và có thể đọc và đọc thơ một cách chính xác và thông thạo. 5. Thông qua thông tin quan sát, tư vấn hoặc tư vấn của riêng bạn, bạn có thể hiểu phong cảnh, sản phẩm, người nổi tiếng và quê hương trong những năm gần đây là gì. 6. Nuôi dưỡng thói quen tốt và nói của học sinh, cải thiện khả năng thể hiện bằng lời nói của học sinh và khả năng giao tiếp nói; kết hợp các hoạt động giao tiếp nói, thực hành viết và trau dồi kỹ năng biểu hiện bằng văn bản của học sinh. 7. Thông qua “bàn hiển thị”, hướng dẫn sinh viên thể hiện thu nhập học tập của họ bên trong và bên ngoài, và nâng cao sự tự tin và ý thức tự hoàn thành học tập. số 8. Thông qua việc đọc “Mạng băng thông rộng”, sinh viên sẽ chủ động thu thập và hiểu thông tin liên quan đến các chủ đề của nhóm này, kích thích ý thức hệ và cảm xúc của sinh viên về quê hương, yêu quê hương và quan tâm đến việc học tiếng Trung. Tập trung vào giảng dạy: Biết 9 nhân vật mới, bạn sẽ đọc và đọc thơ một cách chính xác. Dạy Khó khăn: Kết hợp với các hoạt động giao tiếp nói, thực hành viết và trau dồi kỹ năng viết của học sinh. Chuẩn bị giảng dạy: Các khóa học liên quan. Thời gian giảng dạy: Bài học đầu tiên về bài học, tôi phát hiện ra [cho thấy: khám phá của tôi] Học sinh đọc và khám phá chính họ. 1. Đọc một số nhóm từ trong tên. 2. Đọc một vài nhóm từ một cách tự do, và sau đó đọc các từ của các đối tác học tập [Hiển thị: Học đối tác], bạn đã tìm thấy gì? Suy nghĩ: Đặc điểm của những từ này là gì? 3. Nhóm trao đổi khám phá của riêng mình. 4. Báo cáo tình hình học tập trong lớp. 5. Giáo viên chứa hai từ giống nhau theo câu trả lời của học sinh: Mỗi hai từ chứa hai từ giống nhau. Từ thứ hai là thêm một từ dựa trên từ trước. Hai từ có nghĩa khác nhau. ② Mỗi bộ từ trong cột bên trái, bản trước đại diện cho hoạt động và phần sau có nghĩa là các công cụ được sử dụng để hoàn thành sự kiện; mỗi bộ từ trong cột bên phải, mục biểu diễn đầu tiên và biểu diễn sau nơi. Đọc sáu nhóm từ này cùng nhau. Hãy nhìn xem, văn bản của quê hương chúng ta tuyệt vời như thế nào! Ý nghĩa của việc thêm một từ là hoàn toàn khác nhau. 6. Tìm hiểu bằng cách tương tự. Tìm một người bạn với các từ, thay đổi ý nghĩa. . Nhanh lên và suy nghĩ về nó! Nhóm nào được viết nhiều hơn trong thời gian quy định. Thứ ba, tích lũy thời gian (1) ĐỌC GỌI NĂNG 1. Đọc nhân vật. Từ vựng của mọi người đều rất phong phú. Có vẻ như mọi người đã kết bạn với những từ này! Hãy nhìn xem, một số từ muốn kết bạn với chúng tôi, [cho thấy: 9 nhân vật mới] Bạn có thể kết bạn với bao nhiêu người bạn? Vui lòng đọc nó và đọc các nhân vật đã được chứng minh theo cách bạn thích. 2. Bạn nhận được ai? 3. Bạn sử dụng cách nào tốt để nhớ những nhân vật mới này? Bạn có sẵn sàng dạy bạn như một giáo viên nhỏ không? (Phương pháp giao tiếp của sinh viên) 4. Tìm bạn bè cho các nhân vật thô. Phương pháp xóa mù chữ của mọi người là rất nhiều, chúng tôi sẽ đọc nhóm tàu ​​để đọc. (Đọc nhóm tàu) 5. Hủy bỏ số gãy ở giữa và xem những gì bạn tìm thấy. Sau khi các sinh viên khám phá các quy tắc, hai từ được kết nối, ghi nhớ các từ trái nghĩa “rộng và hẹp, tốn kém, tốt và xấu, tốt và yếu, mạnh, yếu, chiến thắng hoặc thất bại, nội bộ và bên ngoài”, và sử dụng nó một cách thích hợp. 6. Hãy chơi trò chơi bạn đã nói. (Giáo viên và học sinh nói nhau, nói tại cùng một bảng.) 7. Ngoại trừ mở rộng ngoại khóa: Nói về các từ trái nghĩa đã học bên ngoài sách giáo khoa. . ) 8 () () pist () sound () Lost () () () nên () Bullies () () () Thịt () Thực phẩm] (2) Tôi sẽ điền vào 1. [Hiển thị: “Sáng”, “Burst”, “Dense”, “Màu sắc tuyệt đẹp”, “Dòng chảy vô tận”, “Phong cảnh đẹp”] Vui lòng đọc nó. [Hiển thị: “Cửa sổ”, “Thành phố”, “Forest”, “Mùa xuân”, “Xe”, “Village Mountain”] yêu cầu học sinh đọc nó, và đoán xem các bài tập phải làm gì. 2. tìm bạn. Xin “tìm bạn bè” cho họ. 3. nghiên cứu. “Giáo viên giáo viên” đọc. 4. mở rộng. Giáo viên lấy “cửa sổ” và như vậy để cho học sinh nghĩ: những gì khác có thể được điền vào? . Cố gắng nói về những cụm từ này. Ví dụ: Trong lớp học sáng, chúng tôi ngồi trong lớp học sáng và lắng nghe cẩn thận bài giảng của giáo viên. Thiết kế bảng: The Sanming () và nhiều màu sắc và nhập trò chơi “Tôi nói bạn nói” cho các từ trái nghĩa. Tìm trò chơi của một người bạn và đưa ra một cụm từ cho việc ghép nối từ.

[Sự hiện diện của các khóa học] Những khu rừng thịnh vượng của Sun Moon sáng và đầy màu sắc chảy ra dòng suối đèn chiếu sáng và người đi bộ xinh đẹp 2. Tôi sẽ đọc 1. Hướng dẫn nhìn vào hình ảnh. [Hiển thị hình minh họa] Ai ở đó? Họ đang làm gì? Bạn có biết phong cảnh được mô tả ở đâu trong bài thơ không? 2. [Hiển thị bài thơ] Học sinh tự đọc, yêu cầu âm thanh qua từ và đọc câu. 3. Để trao đổi thơ, giáo viên bổ sung theo câu trả lời của học sinh và cho thấy thơ ca nói chung. 4. Mở rộng trí tưởng tượng trong khi đọc, đọc cảm xúc. Khuyến khích học sinh đọc thuộc lòng. 5. . Thứ ba, bàn hiển thị Giới thiệu: Hiển thị hạnh phúc để gặp lại trẻ em. Nội dung được hiển thị ngày hôm nay là từ rồng và hiển thị hiệu suất. 2. Hãy để học sinh sử dụng nhóm như một đơn vị để thực hành rồng theo chủ đề và xem nhóm nào mất nhiều thời gian. Ví dụ: National -F Family -Court -Dean -Growing -adults ?? Giáo viên chọn hai từ để cho học sinh sử dụng hình thức “lái xe lửa” để chơi các trò chơi rồng. 4. Hình ảnh nhỏ, những thay đổi lớn. ① [Hiển thị bức ảnh cũ] Đoán xem nó ở quê nhà tôi ở đâu. [Hiện tại: Bây giờ ảnh] So sánh, nói về cảm xúc. Kể những câu chuyện nhỏ, biểu diễn chương trình, khen ngợi quê hương của bạn và làm nổi bật những thay đổi ở quê nhà. Mỗi nhóm sẽ gửi một thẩm phán để bình luận và ghi điểm. 5. Tóm tắt các hoạt động. Các thẩm phán và giáo viên cùng đánh giá đội chiến thắng và các diễn viên xuất sắc. Thứ tư, mạng băng thông rộng [Hiển thị: Một số hình ảnh dân tộc] Bạn có biết nhóm dân tộc nào trên hình không? Bạn biết gì? 2. Tìm hiểu “Mạng băng thông rộng” và nhận thức nội dung. [Hiển thị: Nội dung “Mạng băng thông rộng” tự đọc. Nghĩ về nó: Hai từ về mỗi từ là gì? 3. Cạnh tranh kiến ​​thức. Các câu hỏi phải -Answer: [Hiển thị: A. Quốc gia của tôi có bao nhiêu dân tộc? b. Có bao nhiêu thành phố và khu hành chính đặc biệt mà đất nước tôi có? c. Có bao nhiêu tỉnh và khu vực tự trị mà đất nước tôi có? ] ② Câu hỏi rán: [Hiển thị: a. Bạn có biết thói quen sống và trang phục của một số dân tộc thiểu số không? b. Những nhóm dân tộc nào có ở nước ta? Xin vui lòng nói tên của họ. c. Xin vui lòng cho tôi biết tên của bốn thành phố và hai khu hành chính đặc biệt ở nước tôi. d. Xin vui lòng cho biết tên của tỉnh và khu vực tự trị của đất nước tôi. ] Câu hỏi rủi ro: [Hiển thị: Tìm hiểu bốn thành phố, hai khu vực hành chính đặc biệt và tỉnh của riêng bạn hoặc khu vực tự trị từ bản đồ. 】 4. Thông báo kết quả. 5 [Chơi: Bài hát “Love Me China”] Đánh giá cao để kích thích tình yêu của học sinh dành cho quê hương. Thiết kế hoạt động: 1. Làm trò chơi với cha mẹ của bạn. 2. Học hỏi từ Internet, đọc sách và các phương pháp khác để hiểu trang phục và thói quen sống của 1-2 nhóm dân tộc quan tâm và chuẩn bị giao tiếp. Mục tiêu giảng dạy trong bài học thứ ba: 1. Có thể giới thiệu quê hương của bạn từ các góc độ và cách khác nhau, hãy cố gắng hoàn thành từ ngữ của bạn. 2. Sử dụng tiếng Quan thoại một cách chính xác, thái độ hào phóng tự nhiên và sẵn sàng nói chuyện với người khác. Phát triển một thói quen tốt để lắng nghe cẩn thận trong cuộc trò chuyện và tìm hiểu những lời của người khác đúng cách. 3. Thông qua các hoạt động giao tiếp, cảm nhận vẻ đẹp của quê hương và kích thích những học sinh yêu quê hương của họ để yêu quê hương của họ. Trong những năm gần đây, những thay đổi và các khía cạnh khác của sự hiểu biết chỉ có một số ấn tượng hời hợt, rất nông cạn và biểu hiện không rõ ràng . Dạy Khó khăn: Tôi có thể giới thiệu phụ huynh từ các góc độ khác nhau theo những cách khác nhau. Chuẩn bị giảng dạy: Các khóa học liên quan. Quá trình giảng dạy: 1. Tóm tắt ký ức và giới thiệu các chủ đề. Trong đơn vị này, chúng tôi cảm thấy phong cảnh tuyệt đẹp của Hồ Mặt trăng mặt trời ở Đài Loan thông qua việc nghiên cứu văn bản [Hiển thị: Hình ảnh], và trải nghiệm sự tươi mới của trái cây Turpan ở Tân Cương [Trình bày: Hình ảnh]; Tôi cũng đánh giá cao cảnh đêm tuyệt đẹp của Bắc Kinh của Bắc Kinh Đêm đẹp [Hiển thị: Hình ảnh]. Thông qua việc học văn bản đơn vị này, bạn tích lũy những từ đẹp nào? [Phần mềm hiện tại: Từ]: Phong cảnh đẹp rất đẹp và mưa, ánh sáng, và phong cảnh đẹp rất đẹp và đẹp. Khung cảnh thật đẹp! Hometown -Jinkou River cũng là một phần của quê hương, và nó cũng rất đẹp! Hôm nay, chúng ta hãy đi bộ vào quê nhà và phóng đại quê hương của chúng tôi! Xin hãy xem xét kỹ hơn các yêu cầu của giao tiếp nói này. Chúng ta có thể tự hào về những cách nào? [Hiển thị: Yêu cầu giao tiếp bằng miệng] Học sinh đọc các yêu cầu một cách tự do. [Hiển thị phần mềm khóa học: 1. Hiểu phong cảnh đẹp của quê hương của bạn. 2. Hiểu các sản phẩm đặc biệt của quê hương của bạn. 3. Hiểu những thay đổi ở quê nhà của bạn. ] 2. Trao đổi thông tin và hiểu quê hương của bạn: Bạn cùng lớp, bạn đã thu thập thông tin về lịch sử, cảnh quan, sản phẩm đặc sản của quê hương. Vui lòng truyền đạt nội dung và thông qua nhóm giữa các nhóm và có được nó. Trong quá trình giao tiếp nhóm, sắp xếp các hình ảnh được thu thập hoặc giáo viên tài liệu văn bản trong quá trình giao tiếp nhóm, hướng dẫn ngẫu nhiên các sinh viên nói rằng các chi tiết cụ thể của nhóm có thể đưa ra đánh giá phù hợp và nói về quan điểm và cảm xúc của họ. 3. Tạo bối cảnh tự hào về tình hình của quê hương: Bộ phận thay đổi tự hào của quê hương đóng vai một người đàn ông lớn tuổi: Người trẻ hơn rời khỏi ông chủ trở về, và âm thanh của làng không thay đổi tóc.

Trẻ em không biết nhau, và cười với khách. Trong một chớp mắt, đã có hàng thập kỷ rời khỏi quê tôi, và những thay đổi ở quê tôi thực sự rất tuyệt. Đứa trẻ nào sẽ giới thiệu tôi? Thay đổi giới thiệu của sinh viên, ngẫu nhiên [Hiển thị: Hình ảnh cũ của Jintouhe, ảnh mới]. Tình huống hai: Trẻ em tự hào về khung cảnh của quê hương, thông qua việc giới thiệu tất cả mọi người, tôi biết rằng quê hương của chúng tôi đã thay đổi đáng kể. Tôi thực sự muốn thấy, đứa trẻ nào sẵn sàng trở thành một hướng dẫn viên du lịch? Giao tiếp cuộc sống. Trong quá trình giao tiếp, giáo viên ngẫu nhiên [Trình bày: Hình ảnh cảnh quan được đề cập trong giao tiếp của học sinh], và hướng dẫn học sinh giới thiệu theo một thứ tự nhất định rằng sẽ tốt hơn nếu sử dụng các từ hoặc bài thơ đẹp được tích lũy trước đó. Tình huống ba: Đặc sản Kujiaxiang. Điều 2: Phiên bản giáo dục con người Cuốn sách ngôn ngữ Trung Quốc lớp hai của đơn vị thứ ba của Công viên ngôn ngữ 3 Kế hoạch giảng dạy [Loại lớp] Đánh giá [Thời gian giảng dạy] 1 giờ. . 2. Có thể đọc và đọc thơ một cách chính xác và thông thạo. [Tập trung vào giảng dạy] Biết 9 nhân vật mới, bạn sẽ đọc và đọc thơ một cách chính xác. Nước hoa [Khó khăn trong việc giảng dạy] Hiểu ý nghĩa của “đắt tiền và rẻ tiền”, và những từ của những từ trong khám phá của tôi. [Phương pháp giảng dạy] Phát hành giảng dạy và hợp tác nhóm. . Hãy nhìn xem, đồng cỏ ở đây, bạn thấy gì? Bạn đã nghe gì một lần nữa? (Trao đổi đồng cỏ sinh viên.) 2. Chúng tôi đến thảo nguyên tuyệt đẹp này, sau đó nhanh chóng tham gia vào các hoạt động thú vị! <Sử dụng đa phương tiện, để học sinh thưởng thức phong cảnh của đồng cỏ trong khi nghe các bài hát đồng cỏ du dương, khiến học sinh cảm thấy như họ đến đồng cỏ để đặt một cách cảm xúc vững chắc cho các hoạt động sau. (2), trò chơi (khám phá của tôi) 1. Hoạt động đầu tiên của cỏ để săn tìm kho báu, nhanh chóng đi đến cỏ để tìm thấy nó. Bạn đã tìm thấy gì? (Học ​​sinh đi đến cỏ để tìm, giao tiếp và dán các từ được tìm thấy trên bảng đen.) 2. Em bé được tìm thấy là hai từ, xin vui lòng đăng nó nhanh chóng. Ai muốn trở thành một giáo viên nhỏ để dẫn tất cả mọi người đọc những từ này? (Học ​​sinh đọc các từ) 3. Bạn có thể tìm thấy bạn bè riêng cho những từ này không? (Ví dụ: Ảnh) Tại sao? Đọc cùng nhau 4. Trên thực tế, tôi đã tìm thấy những đứa trẻ này trong vườn Trung Quốc. Tôi tìm thấy nó trong khám phá của tôi. Xin hãy mở các tài liệu Trung Quốc và lật nó qua 54 trang. Đọc sáu nhóm từ này. Hãy suy nghĩ về những gì bạn tìm thấy? (Học ​​sinh tự do đọc sáu nhóm từ) 5. Kết quả khám phá và giao tiếp của sinh viên. (Ý nghĩa của ý nghĩa sau khi nó được tìm thấy không giống nhau,) đăng một bài đăng sau khi giao tiếp. 6. Đọc sáu nhóm từ này cùng nhau. Hãy nhìn xem văn bản của quê hương chúng ta tuyệt vời như thế nào! Ý nghĩa của việc thêm một từ là hoàn toàn khác nhau. (Đọc học sinh) 7. Có một từ như vậy trong thư viện từ của bạn không? Nhanh lên và suy nghĩ về nó! Nhóm nào được viết nhiều hơn trong thời gian quy định. Bắt đầu. (Vui lòng gửi một đại diện để xem các nhóm khác được viết như thế nào) Phương pháp giảng dạy cho phép sinh viên khám phá luật pháp. Và sử dụng các cuộc thi nhóm có thể giúp nâng cao nhận thức và nhận thức cạnh tranh. (3), trò chơi (công nhận đọc và đọc qua nhiều năm) 1. Từ vựng của mọi người đều thực sự phong phú. Có vẻ như những bí mật ẩn giấu trong những từ này là kho báu! Hãy nhìn xem, ngay cả gia súc và cừu cũng muốn đến và kết bạn với chúng tôi. Bạn có thể kết bạn với bao nhiêu người bạn? Vui lòng đọc nhận dạng đọc tích lũy (hiển thị 9 của nhân vật) và đọc để đọc các ký tự ký tự với cách bạn thích. (Đặt nó trên bảng đen.) 2. Xem ai có nhiều bạn bè? (Vẽ đọc cá nhân) 3. Bạn sử dụng cách nào tốt để nhớ những nhân vật mới này? Sẵn sàng trở thành một giáo viên nhỏ để dạy tất cả mọi người. (Phương pháp giao tiếp của sinh viên) 4. Phương pháp xóa mù chữ của mọi người là rất nhiều, chúng tôi sẽ đọc nhóm tàu ​​để đọc. . .词 6. Đọc chống lại, làm thế nào để chúng ta nhớ những từ trái nghĩa này? Bạn có một cách tốt? 7. Hãy chơi trò chơi bạn nói đúng. . Nhanh lên và tìm bạn của bạn đúng. Bạn có thể rời khỏi ghế. ) "Hãy nhớ các từ trái nghĩa thông qua trò chơi" cặp ", để các sinh viên hoàn thành các nhiệm vụ tích lũy trong âm nhạc thư giãn và hạnh phúc.导 (4) Nhập bài hát dân gian (Thơ Telle GE) 1. Trò chơi phù hợp là trò chơi yêu thích của chúng tôi. Họ thích hát và nhảy trên đồng cỏ. Chúng ta hãy học hát những bài hát dân gian của họ cùng nhau. Bạn có thể tự mình ra ngoài. (Chơi bài hát dân gian này). 2. Hãy tìm hiểu những lời bài hát này trước! (Đọc âm thanh gần như.) Hãy cùng nhau đọc nó! (Bạn có cảm thấy đồng cỏ rộng lớn thông qua việc đọc to của bạn không?) Hãy đến và hát với nó, bạn thấy gì trước mắt? (Hướng dẫn ngẫu nhiên "Bốn anh, mái vòm".) Teller giảng dạy ngẫu nhiên.

Thiết kế của liên kết này cung cấp cho sinh viên một nhận thức sơ bộ về cảnh được mô tả trong thơ, và có thể mô tả nó bằng ngôn ngữ của chính họ. Trong thực tế, cho dù đó là trí tưởng tượng hay mô tả, đó là một loại bài tập cho khả năng tạo ra của sinh viên. Nó cũng tăng ngẫu nhiên kiến ​​thức của người Jiller, được mở rộng từ nội bộ đến ngoại khóa và mở rộng suy nghĩ của học sinh.跟 5. Hãy đến, hãy hát và nhảy với những người giao dịch có thể hát và nhảy! <Lấy bài hát với một bài hát thành một bài hát hay, cho phép học sinh hát và nhảy, không chỉ có thể thúc đẩy sự hiểu biết của học sinh, mà còn kích hoạt bầu không khí của bầu không khí trong lớp, kích thích sự quan tâm của học sinh trong việc học thơ, để học sinh có thể Tận hưởng bản chất thưởng thức làm đẹp (5) Như một hướng dẫn giới thiệu Ningbo. . 2. Hãy đến, chúng ta hãy đọc những từ này trước. (Đọc nó cùng nhau) 3. Bạn có thể tìm bạn bè cho những từ này không? Vui lòng liên lạc với các bạn cùng lớp nhóm trước. 4. Chọn tốt nhất của bạn để giao tiếp với bạn. . 6. Bạn có thể sử dụng sáu từ này để giới thiệu phong cảnh của Ningbo không? (Trao đổi sinh viên) 7. Nội dung này là "Tôi sẽ điền vào." Tiếp theo, hãy hoàn thành bút của tôi. Sau khi viết, xin vui lòng kết nối các nội dung này và giới thiệu Ningbo như một hướng dẫn nhỏ. (Điền vào học sinh) 8. Ai muốn trở thành một hướng dẫn viên du lịch? . Trải nghiệm cuộc sống của các sinh viên và tận dụng toàn bộ trải nghiệm cuộc sống của học sinh và sử dụng đầy đủ các từ sử dụng đầy đủ trong văn bản khiến mọi sinh viên cảm thấy niềm vui của người Trung Quốc trong cuộc sống.结 (6), Tóm tắt: Bây giờ mọi người đã giới thiệu phong cảnh quyến rũ của Ningbo. Trên thực tế, Ningbo cũng có những sản phẩm phong phú, lịch sử và văn hóa lâu dài. Chúng ta hãy nói về quê hương xinh đẹp của chúng ta trong giao tiếp bằng miệng. . 2. Nhân tính của ngôn ngữ phản ánh tiếng Trung và nuôi dưỡng khả năng thực tế xã hội của học sinh để giáo dục học sinh cách trở thành một cậu bé tốt, quan tâm đến người khác và giúp đỡ người khác. 3. Học sinh là chủ đề học tập và phát triển. Trong giảng dạy, giáo viên nên kích thích sáng kiến ​​của học sinh và tinh thần dám nghĩ dám làm, tập trung vào việc nuôi dưỡng khả năng thực tế của học sinh và phát triển suy nghĩ của học sinh. Trong quá trình giảng dạy, tôi chỉ chú ý đến sự hiểu biết của tôi về bài học và câu này. Tôi đã không chú ý đến sự cải thiện của các sinh viên trong phương pháp học tập. Thay vào đó, họ "buông tay", nhưng áp đặt cảm xúc của tôi với các sinh viên. Và và Nhận những hiểu biết và hiểu biết độc đáo của riêng bạn. Theo cách này, việc tự dự đoán của học sinh không mạnh mẽ và khả năng học tập không được cải thiện. Nó chỉ là "học tập" mà không "học". Điều 3: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Cuốn sách cấp hai của khu vườn ngôn ngữ-Trung Quốc Sanxianling Thành phố Jiangwan Trường tiểu học "Hướng dẫn bốn bước" Thiết kế giảng dạy "Vườn ngôn ngữ Three" Thiết kế giảng dạy Jiangwan Trường tiểu học Tang Mi Yi, Mục tiêu giảng dạy: 1. Nhận biết 9 công nhận Những từ như "rộng, nghèo, rẻ, giảm" và tích lũy các từ đối diện. 2. Có thể đọc và đọc thơ một cách chính xác và thông thạo. 3. Tu luyện sự quan tâm của bạn trong việc học tiếng Trung và kích thích cảm giác tư tưởng của tình yêu ở quê nhà. Thứ hai, các điểm chính: Tập trung: Biết chữ và các từ tích lũy, họ sẽ đọc và đọc thơ một cách chính xác. Khó khăn: quê hương Quagurai, viết quê hương. Thứ ba, chuẩn bị giảng dạy: Máy chiếu, bản đồ Trung Quốc, máy ghi âm và sắp xếp các sinh viên thu thập thông tin về quê hương của họ. Thứ tư, quá trình giảng dạy: Bài học đầu tiên (1) Định hướng vui vẻ (Kinh nghiệm tự đọc) 1. Trẻ em, bạn có muốn đi đến đồng cỏ lớn của gia súc và cừu không? Hãy nhìn xem, đồng cỏ ở đây, bạn thấy gì? Bạn đã nghe gì một lần nữa? (Trao đổi đồng cỏ sinh viên.) 2. Chúng tôi đến thảo nguyên tuyệt đẹp này, sau đó nhanh chóng tham gia vào các hoạt động thú vị! <Cách thiết kế: Sử dụng đa phương tiện để cho phép sinh viên thưởng thức phong cảnh của đồng cỏ trong khi nghe bài hát đồng cỏ du dương, khiến học sinh cảm thấy như họ đến đồng cỏ để đặt một cách cảm xúc vững chắc cho các hoạt động sau.细 (2) Hướng dẫn (đọc kỹ) A. Game (Khám phá của tôi) 1. Hoạt động đầu tiên "Huge Treasure Hunt": Nhanh lên đến cỏ để tìm thấy nó. Bạn đã tìm thấy gì? (Học ​​sinh đi đến cỏ để tìm, giao tiếp và dán các từ được tìm thấy trên bảng đen.) 2. Em bé được tìm thấy là hai từ, xin vui lòng đăng nó nhanh chóng. Ai muốn trở thành một giáo viên nhỏ để dẫn tất cả mọi người đọc những từ này? (Học ​​sinh đọc các từ) 3. Bạn có thể tìm thấy bạn bè riêng cho những từ này không? (Ví dụ: Ảnh) Tại sao? Đọc cùng nhau 4. Trên thực tế, tôi đã tìm thấy những đứa trẻ này trong vườn Trung Quốc. Tôi tìm thấy nó trong khám phá của tôi. Xin hãy mở các tài liệu Trung Quốc và lật nó qua 54 trang. Đọc sáu nhóm từ này. Hãy suy nghĩ về những gì bạn tìm thấy? (Học ​​sinh tự do đọc sáu nhóm từ) 5. Kết quả khám phá và giao tiếp của sinh viên. (Ý nghĩa của ý nghĩa sau khi nó được tìm thấy không giống nhau,) đăng một bài đăng sau khi giao tiếp. 6. Đọc sáu nhóm từ này cùng nhau. Hãy nhìn xem văn bản của quê hương chúng ta tuyệt vời như thế nào! Ý nghĩa của việc thêm một từ là hoàn toàn khác nhau. (Đọc học sinh) 7. Có một từ như vậy trong thư viện từ của bạn không? Nhanh lên và suy nghĩ về nó! Nhóm nào được viết nhiều hơn trong thời gian quy định. Bắt đầu.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *