Kubet NHÀ Cáin Xổs Số Phiên bản sách giáo khoa xã hội lớp ba sẽ tốt hơn để dạy cho ngày mai …

No Comments

Điều 1: Phiên bản giảng dạy Lớp ba Đạo đức và Kế hoạch sách xã hội Phiên bản đầy đủ của Kế hoạch giảng dạy xã hội và đạo đức của Sách lớp ba I. Phân tích học sinh: Hầu hết các học sinh học lớp ba có thể tuân thủ các quy tắc và quy định của trường, và tích cực hỏi Đối với ý tưởng của họ., Tôi đã tham gia vào tổ chức tiên phong trẻ tuổi. Tuy nhiên, cũng có một số sinh viên có kỷ luật phân tán. Họ hầu như không thể tuân thủ kỷ luật trong lớp trong lớp, và họ không thể có ý thức dành thời gian rảnh rỗi. Học kỳ này phải tiến hành giáo dục bản thân cho họ. Thứ hai, phân tích tài liệu giảng dạy: Các khóa học đạo đức và xã hội là một khóa học toàn diện dựa trên đời sống xã hội của trẻ em và thúc đẩy sự hình thành đạo đức tốt và phát triển xã hội của sinh viên. Khóa học này dựa trên tình hình thực tế của việc mở rộng liên tục đời sống xã hội của học sinh trung học và cao cấp, hiểu và hiểu nhu cầu của sự hình thành xã hội và đạo đức. liên tục làm phong phú và phát triển kinh nghiệm, cảm xúc, khả năng và kiến ​​thức của họ thông qua sự tương tác của môi trường xã hội và các mối quan hệ xã hội có liên quan chặt chẽ với cuộc sống của họ. Cơ sở của điều này để tạo thành một triển vọng đạo đức cơ bản, các giá trị và khả năng phân biệt đối xử đạo đức sơ bộ. Công dân có trình độ xã hội chủ nghĩa đã đặt nền tảng. Thứ ba, các yêu cầu giảng dạy: Yêu cầu chung: Thúc đẩy sự hình thành và phát triển đạo đức tốt của học sinh và đặt nền tảng cho sinh viên hiểu xã hội, tham gia vào xã hội, thích nghi với xã hội và trở thành một công dân có trình độ xã hội chủ nghĩa với tình yêu, trách nhiệm, tốt thói quen hành vi và chất lượng tính cách. . 2. Phát triển sự lịch sự văn minh, trung thực, đáng tin cậy, tình bạn và sự khoan dung, sự công bằng và công bằng, tập thể tình yêu, hợp tác thống nhất và chất lượng có trách nhiệm. 3. Ban đầu hình thành khái niệm dân chủ, hệ thống pháp lý và các quy tắc. 4. Yêu lịch sử và truyền thống văn hóa của quê hương và trân trọng quê hương. Tôn trọng sự khác biệt về văn hóa của các quốc gia và con người khác nhau, và có nhận thức quốc tế ban đầu. 5. Chăm sóc thiên nhiên, biết ơn sự nuôi dưỡng con người của thiên nhiên và ban đầu tạo thành một ý thức để bảo vệ môi trường sinh thái. (2) Sức mạnh 1. Có thể hiểu bản thân, kiểm soát và điều chỉnh cảm xúc và hành vi của bạn. Ban đầu làm chủ các kỹ năng tự bảo vệ cơ bản và bản thân. Phát triển cuộc sống tốt và thói quen hành vi. 2. Có thể bày tỏ cảm xúc và ý kiến ​​của bạn rõ ràng, có thể lắng nghe ý kiến ​​của người khác, giao tiếp và hợp tác như nhau với người khác và học sự tham gia dân chủ vào cuộc sống tập thể. 3. Học cách quan sát, hiểu, phân tích những điều xã hội và hiện tượng từ các quan điểm khác nhau, và cố gắng khám phá và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống một cách hợp lý và sáng tạo. Tìm hiểu đánh giá chính xác và đánh giá các vấn đề đạo đức gặp phải trong cuộc sống. 4. Học cách thu thập, sắp xếp, phân tích và sử dụng thông tin xã hội và có thể sử dụng các công cụ học tập đơn giản để khám phá và giải thích các vấn đề. (3) Kiến thức 11. Hiểu biết sơ bộ về các quyền và nghĩa vụ cơ bản của trẻ em, và ban đầu hiểu được sự tương tác giữa các cá nhân và nhóm. Hiểu một số tổ chức xã hội và các quy tắc xã hội, và ban đầu hiểu được tầm quan trọng của các quy tắc và luật pháp đối với đời sống công cộng xã hội. 2. Tìm hiểu về mối quan hệ giữa các hoạt động sản xuất và người tiêu dùng và cuộc sống của con người. Biết được tác động quan trọng của khoa học và công nghệ đối với sự sống còn và phát triển của con người. 3. Hiểu một số kiến ​​thức địa lý cơ bản, hiểu sự phụ thuộc lẫn nhau của nhân loại với thiên nhiên và môi trường, và chỉ đơn giản là hiểu một số vấn đề phổ biến mà xã hội loài người phải đối mặt ngày nay. 4. Biết tinh thần quốc gia và truyền thống xuất sắc đã được thành lập ở Trung Quốc trong một thời gian dài. Ban đầu biết các sự kiện lịch sử lớn ảnh hưởng đến sự phát triển của Trung Quốc. Ban đầu hiểu những thành tựu lớn của việc thành lập Trung Quốc mới và xây dựng quê hương. 5. Biết một số kiến ​​thức quan trọng về sự phát triển của lịch sử thế giới và lối sống và phong tục của mọi người trong các nền văn hóa khác nhau. Biết tầm quan trọng của sự hài hòa giữa các nhóm, quốc gia và quốc gia khác nhau trong đời sống xã hội. 4. Các biện pháp cụ thể: 1. nắm bắt hoàn toàn các mục tiêu khóa học, thay đổi các khái niệm giảng dạy về ảnh hưởng đến kiến ​​thức, bỏ qua các khái niệm giảng dạy về khả năng, cảm xúc, thái độ và giá trị và làm chủ kiến ​​thức cần thiết thông qua các hoạt động giảng dạy khác nhau. 2. Tốt trong việc huy động và sử dụng kinh nghiệm của sinh viên, kết hợp với các vấn đề thực tế trong cuộc sống thực của sinh viên, để khám phá chúng cùng nhau. 3. Tạo một tình huống học tập, và linh hoạt chọn hình thức các tổ chức giảng dạy để cung cấp đủ không gian cho việc học tự trị và phát triển sống động của sinh viên. 4. Làm phong phú thêm nội dung giảng dạy, mở rộng từ sách giáo khoa sang toàn bộ không gian sống của học sinh, kết hợp hữu cơ nội dung giảng dạy với tình hình thực tế của khu vực, và chú ý đến sự phát triển và thay đổi mới trong xã hội, và tăng cường thực tế và sự gần gũi của nội dung chương trình giảng dạy. 5. Mở rộng không gian giảng dạy, không giới hạn ở các trường học và lớp học, và mở rộng các điều kiện cho xã hội càng nhiều càng tốt. Hãy để học sinh tích cực tham gia thực hành xã hội, trải nghiệm đời sống xã hội và được giáo dục trong sự hiểu biết và nhận thức.

V. Sắp xếp tiến độ giảng dạy: Tuần đầu tiên của nội dung giảng dạy trong tuần của bản thân tôi trong tuần thứ hai của con người tôi trong mắt người khác trong tuần thứ ba của trái tim tôi là tuần thứ năm và thứ sáu của bố và bố tôi Trong tuần thứ tư của mặt trời trong trái tim tôi, bạn đã làm việc chăm chỉ cho tuần thứ bảy, cha, mẹ của cha, tôi có thể hiểu tuần thứ bảy nói về tuần thứ chín của trường chúng tôi trong khuôn viên của tuần thứ tám của trường học Để vẽ trường học. Xem bản đồ trong mười một tuần và tìm tuần thứ 13 quê hương của quê hương tôi. Tuần thứ 13 của quê tôi sẽ thay đổi quê hương tôi. Tuần thứ 13 của quê tôi sẽ tốt hơn vào ngày mai. Tuần thứ 14. Tôi thích những món ăn nhẹ hương vị của quê hương tôi vào tuần thứ 15 của năm mới. Tuần 16 Câu chuyện thị trấn nhỏ. Tuần lễ 17 của lớp hai đã chuyển đến lớp “Đạo đức và xã hội” Kế hoạch bài học 1. Mục tiêu giảng dạy tự học của tôi : 1. Hiểu các đặc điểm của riêng bạn, phát triển sự tự hiểu và bản thân. “Để nuôi dưỡng khả năng não thủ công của học sinh. Thời gian giảng dạy: Hai bài học quá trình giảng dạy: Bài học đầu tiên, một, hiểu giáo viên từ đầu giáo viên, kích thích học sinh quan tâm của học sinh, bạn có tìm thấy nó, có nhiều nơi khác nhau ở Lớp học của chúng tôi ngày hôm nay. (đề cập đến) chúng tôi là bạn cũ, bạn biết gì về tôi không? Bạn muốn biết gì? Tôi, bạn có muốn cho tôi biết bạn quá không? Học sinh đã ở bên nhau hơn hai năm, bạn có muốn mọi người hiểu rõ hơn không? Đoán xem tôi là ai “. Bây giờ mỗi bạn cùng lớp có một” tệp nhỏ của tôi “. Đặc điểm, sở thích và điểm mạnh xuất hiện được viết trên đó, nhưng có một bản không thể viết (tên), vâng, bài viết này được phơi bày . Chúng ta hãy xem những học sinh nào thường biết nhiều hơn về người khác. Hãy đoán ngay anh ta là ai. 3. Điền vào “các tệp nhỏ” độc lập với giáo viên và học sinh. Anh ấy, yêu cầu anh ấy trở thành một nhân viên. Bạn có sẵn sàng không? (Giáo viên và học sinh thảo luận với bạn bè cùng nhau) Bạn có thảo luận với bạn bè không? Lên một nhóm 4 người? Rất nhiều sinh viên muốn vẽ, điều này rất khó thực hiện. Làm thế nào chúng ta có thể làm điều đó? Bốn nhóm, mỗi nhóm chọn một trưởng nhóm. (Tự do thiết lập một nhóm, chọn Trưởng nhóm) Tôi tin rằng Bạn sẽ có thể sống theo những kỳ vọng. Bạn có đoán không? Bạn đoán thế nào? Hãy để chúng tôi đoán cùng nhau. 5. Tóm tắt các bạn cùng lớp, bạn có biết không? Bây giờ bạn mô tả mô tả chính xác và toàn diện của bạn, và hiệu suất tuyệt vời là “bản thân” (chủ đề giấy) sống động. Nó dựa trên nó mà mọi người đều có thể đoán bạn ngay lập tức. Do đó, đó không phải là chúng ta, điều tuyệt vời là chính bạn! (Somalum) 42. Mục tiêu giảng dạy của tôi trong mắt của người khác: 1. Với sự đánh giá của người khác để giúp học sinh hiểu một cách khách quan và toàn diện. 2. Giúp học sinh đối mặt với ý kiến ​​của người khác một cách chính xác, và nuôi dưỡng các kỹ năng giao tiếp tốt và sự khoan dung tâm lý của học sinh. 3. Cho học sinh biết những thiếu sót và thiếu sót của họ và sẵn sàng sửa chúng. Thời gian giảng dạy: Quá trình giảng dạy của một bài học: 1. Cuộc trò chuyện của giáo viên và học sinh, niềm đam mê giới thiệu các bạn cùng lớp, giáo viên có một điều để yêu cầu bạn giúp đỡ, được chứ? Chúng tôi đã biết những ngày này, bạn có những hình ảnh nào đối với tôi, bạn có thể dành cho giáo viên một vài lời khen ngợi chân thành không? Thứ hai, sử dụng người khác như một tấm gương để nâng cao sự tự nhận thức. 1. Chiếc gương đầu tiên: Cha mẹ có thể đọc to hoặc trao đổi trong nhóm để liên lạc với cha mẹ trong nhóm. Hiểu mong đợi của cha mẹ bạn cho chính họ. 2. Gương thứ hai: Bạn cùng lớp A. Đọc hoạt động trong dấu nhắc sách giáo khoa, tổ chức sinh viên để thảo luận về các vấn đề cần trả trong sự kiện. B. Học sinh trong các nhóm để chơi trò chơi “Ai là tôi” và giáo viên tham gia vào các hoạt động nhóm. 3. Nói về lợi ích của bạn trong sự kiện. 3. Mở rộng các hoạt động 1. Nói về người có thể làm cho gương của chúng ta trong cuộc sống. 2. Khuyến khích học sinh tiếp tục học hỏi từ mọi người và cải thiện bản thân. Năm bài báo: Lớp ba của Phiên bản giáo lý của đạo đức lớp ba và Kế hoạch giảng dạy xã hội Đạo đức lớp ba và Kế hoạch giảng dạy xã hội Weida Liyi, Phân tích điều kiện học sinh: Hầu hết học sinh của học sinh lớp ba có thể tuân thủ các quy tắc và quy định của trường học, và tích cực yêu cầu bản thân. Tôi đã tham gia vào tổ chức tiên phong trẻ tuổi. Tuy nhiên, cũng có một số sinh viên có kỷ luật phân tán. Họ hầu như không thể tuân thủ kỷ luật trong lớp trong lớp, và họ không thể có ý thức dành thời gian rảnh rỗi. Học kỳ này phải tiến hành giáo dục bản thân cho họ. Thứ hai, phân tích sách giáo khoa: Các khóa học đạo đức và xã hội là một khóa học toàn diện dựa trên đời sống xã hội của trẻ em và thúc đẩy sự tốt đẹp của học sinh đặt cược NHÀ Cáii Sự hình thành đạo đức và phát triển xã hội.

Khóa học này dựa trên tình hình thực tế của việc mở rộng liên tục đời sống xã hội của học sinh trung học và cao cấp, hiểu và hiểu nhu cầu của sự hình thành xã hội và đạo đức. liên tục làm phong phú và phát triển kinh nghiệm, cảm xúc, khả năng và kiến ​​thức của họ thông qua sự tương tác của môi trường xã hội và các mối quan hệ xã hội có liên quan chặt chẽ với cuộc sống của họ. Cơ sở của điều này để tạo thành một triển vọng đạo đức cơ bản, các giá trị và khả năng phân biệt đối xử đạo đức sơ bộ. Công dân có trình độ xã hội chủ nghĩa đã đặt nền tảng. Thứ ba, các yêu cầu giảng dạy: Yêu cầu chung: Thúc đẩy sự hình thành và phát triển đạo đức tốt của học sinh và đặt nền tảng cho sinh viên hiểu xã hội, tham gia vào xã hội, thích nghi với xã hội và trở thành một công dân có trình độ xã hội chủ nghĩa với tình yêu, trách nhiệm, tốt thói quen hành vi và chất lượng tính cách. . 2. Phát triển sự lịch sự văn minh, trung thực, đáng tin cậy, tình bạn và sự khoan dung, sự công bằng và công bằng, tập thể tình yêu, hợp tác thống nhất và chất lượng có trách nhiệm. 3. Ban đầu hình thành khái niệm dân chủ, hệ thống pháp lý và các quy tắc. 4. Yêu lịch sử và truyền thống văn hóa của quê hương và trân trọng quê hương. Tôn trọng sự khác biệt về văn hóa của các quốc gia và con người khác nhau, và có nhận thức quốc tế ban đầu. 5. Chăm sóc thiên nhiên, biết ơn sự nuôi dưỡng con người của thiên nhiên và ban đầu tạo thành một ý thức để bảo vệ môi trường sinh thái. (2) Sức mạnh 1. Có thể hiểu bản thân, kiểm soát và điều chỉnh cảm xúc và hành vi của bạn. Ban đầu làm chủ các kỹ năng tự bảo vệ cơ bản và bản thân. Phát triển cuộc sống tốt và thói quen hành vi. 2. Có thể bày tỏ cảm xúc và ý kiến ​​của bạn rõ ràng, có thể lắng nghe ý kiến ​​của người khác, giao tiếp và hợp tác như nhau với người khác và học sự tham gia dân chủ vào cuộc sống tập thể. 3. Học cách quan sát, hiểu, phân tích những điều xã hội và hiện tượng từ các quan điểm khác nhau, và cố gắng khám phá và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống một cách hợp lý và sáng tạo. Tìm hiểu đánh giá chính xác và đánh giá các vấn đề đạo đức gặp phải trong cuộc sống. 4. Học cách thu thập, sắp xếp, phân tích và sử dụng thông tin xã hội và có thể sử dụng các công cụ học tập đơn giản để khám phá và giải thích các vấn đề. (3) Kiến thức 1. Hiểu biết sơ bộ về các quyền và nghĩa vụ cơ bản của trẻ em, và ban đầu hiểu được sự tương tác giữa các cá nhân và nhóm. Hiểu một số tổ chức xã hội và các quy tắc xã hội, và ban đầu hiểu được tầm quan trọng của các quy tắc và luật pháp đối với đời sống công cộng xã hội. 2. Tìm hiểu về mối quan hệ giữa các hoạt động sản xuất và người tiêu dùng và cuộc sống của con người. Biết được tác động quan trọng của khoa học và công nghệ đối với sự sống còn và phát triển của con người. 3. Hiểu một số kiến ​​thức địa lý cơ bản, hiểu sự phụ thuộc lẫn nhau của nhân loại với thiên nhiên và môi trường, và chỉ đơn giản là hiểu một số vấn đề phổ biến mà xã hội loài người phải đối mặt ngày nay. 4. Biết tinh thần quốc gia và truyền thống xuất sắc đã được thành lập ở Trung Quốc trong một thời gian dài. Ban đầu biết các sự kiện lịch sử lớn ảnh hưởng đến sự phát triển của Trung Quốc. Ban đầu hiểu những thành tựu lớn của việc thành lập Trung Quốc mới và xây dựng quê hương. 5. Biết một số kiến ​​thức quan trọng về sự phát triển của lịch sử thế giới và lối sống và phong tục của mọi người trong các nền văn hóa khác nhau. Biết tầm quan trọng của sự hài hòa giữa các nhóm, quốc gia và quốc gia khác nhau trong đời sống xã hội. 4. Các biện pháp cụ thể: 1. nắm bắt hoàn toàn các mục tiêu khóa học, thay đổi các khái niệm giảng dạy về ảnh hưởng đến kiến ​​thức, bỏ qua các khái niệm giảng dạy về khả năng, cảm xúc, thái độ và giá trị và làm chủ kiến ​​thức cần thiết thông qua các hoạt động giảng dạy khác nhau. 2. Tốt trong việc huy động và sử dụng kinh nghiệm của sinh viên, kết hợp với các vấn đề thực tế trong cuộc sống thực của sinh viên, để khám phá chúng cùng nhau. 3. Tạo một tình huống học tập, và linh hoạt chọn hình thức các tổ chức giảng dạy để cung cấp đủ không gian cho việc học tự trị và phát triển sống động của sinh viên. 4. Làm phong phú thêm nội dung giảng dạy, mở rộng từ sách giáo khoa sang toàn bộ không gian sống của học sinh, kết hợp hữu cơ nội dung giảng dạy với tình hình thực tế của khu vực, và chú ý đến sự phát triển và thay đổi mới trong xã hội, và tăng cường thực tế và sự gần gũi của nội dung chương trình giảng dạy. 5. Mở rộng không gian giảng dạy, không giới hạn ở các trường học và lớp học, và mở rộng các điều kiện cho xã hội càng nhiều càng tốt. Hãy để học sinh tích cực tham gia thực hành xã hội, trải nghiệm đời sống xã hội và được giáo dục trong sự hiểu biết và nhận thức. V. Sắp xếp tiến độ giảng dạy: Giờ giảng dạy hàng tuần trong tuần đầu tiên của bản thân tôi -Portrait 2 Lớp 2 tuần, tuần thứ hai của những người khác trong mắt tôi 2, tuần thứ ba của trái tim tôi, có Sunshine 2 Lớp 2 Hàng tuần Harbor 2 Class 2, Fifth, Sixth, 6 Madam Zhou, bạn đã làm việc chăm chỉ cho trái tim của cha mẹ tôi trong tuần thứ bảy, tôi có thể hiểu tuần thứ bảy của 2 bài học. 2 Tuần thứ 9 của trường, người Làm việc trong trường 1 một tuần, tôi có thể làm gì đó cho trường. Quê hương tôi đã thay đổi cùng một lớp 1. Tuần thứ 13 của quê hương tôi tốt hơn vào ngày mai 1 bài học. Tuần thứ 14. Tôi thích năm của tuần thứ 15 Trong năm. Cùng với đơn vị đầu tiên, đơn vị đầu tiên tự hào về bài học đầu tiên của riêng tôi các mục tiêu giảng dạy bản thân của tôi: 1. Hiểu các đặc điểm của bạn và phát triển sự tự hiểu và bản thân.

2. Thúc đẩy lợi thế của riêng bạn, tự tin và hình thành một thái độ tự nhận thức và tự nhận mình. 3. Thông qua bản thân, tạo một “thẻ sao” để nuôi dưỡng khả năng não thủ công của học sinh. Quá trình giảng dạy: 1. Bắt đầu từ việc hiểu giáo viên, kích thích học sinh của học sinh. Bạn đã tìm thấy nó chưa? Có nhiều nơi khác nhau trong lớp của chúng tôi ngày hôm nay. (Tham khảo) Bạn có biết tôi không? Bạn có muốn kết bạn với tôi không? Nếu bạn muốn làm bạn, trước tiên chúng ta phải hiểu nhau. Bạn biết gì về tôi? Bạn muốn biết gì nữa? (Câu hỏi của học sinh, giáo viên đã trả lời) 2. “Tôi” trong mắt anh ấy 1. Bạn có một số hiểu biết về tôi, bạn có muốn cho tôi biết bạn không? Tôi đã ở với các bạn cùng lớp hơn hai năm. Bạn có muốn mọi người biết bạn hơn không? 2. Giới thiệu trò chơi, hãy chơi một trò chơi dưới đây, được chứ? Trò chơi này được gọi là “Đoán xem tôi là ai”. Bây giờ mỗi bạn cùng lớp của chúng tôi có một “tệp nhỏ của tôi” và khi chúng tôi đáp ứng các đặc điểm, sở thích và điểm mạnh ngoại hình của chúng tôi, chúng tôi không thể viết (tên). Nó đúng. Hãy xem những sinh viên nào thường biết nhiều hơn về người khác. Sau khi đọc phần giới thiệu, chúng tôi ngay lập tức đoán anh ấy là ai. 3. Giáo viên và học sinh điền vào “Lưu trữ nhỏ” độc lập 4. Hai nhóm có thảo luận về đặc điểm của chúng tôi về đặc điểm của chúng tôi không? Tôi đề nghị mọi người viết thư cho một người bạn tốt, đọc nó cho anh ta và yêu cầu anh ta trở thành một nhân viên. bạn có sẵn sàng? 3. “Tôi” trong mắt các bạn cùng lớp Thành lập một nhóm 4 ~ 6 người 2. Khi bắt đầu trò chơi, giáo viên và học sinh đã tham gia cùng nhau. Báo cáo trong cả lớp 4. Nói về bạn, nói về tôi 1. Nói về cảm xúc, khơi dậy mong muốn giao tiếp ngày hôm nay, tôi rất vui khi biết bạn rất nhiều người bạn tốt. Bạn có hạnh phúc không? Tại sao? Vì vậy, bạn có muốn tự hào với các bạn cùng lớp của mình với giáo viên nghe và phóng đại bản thân không? 2. Vai trò -chơi, hướng dẫn hành vi thực sự? Chà, nếu tôi là một giáo viên giáo viên bây giờ, bạn muốn giao tiếp với tôi? 3. Các hoạt động tự trị, mở rộng không gian hiển thị ngay bây giờ để tự hào với các bạn cùng lớp cho người nghe, tự hào! . Lớn tiếng?, Nói với mọi người: Ai là người tuyệt vời? Ai là người khổng lồ? Ai có thể làm điều đó? Vâng, các bạn cùng lớp, tin vào chính chúng ta, giống như chính chúng ta, sức mạnh là trong trái tim của mỗi chúng ta! Tất nhiên, “mọi người không phải là nhà hiền triết, tôi có thể không có thời gian không?” Tôi đề nghị mọi người nên thu hút ý kiến ​​của học sinh sau giờ học để xem những thiếu sót khác cần được cải thiện, để tôi có thể làm cho bản thân tiến bộ nhanh hơn, để tôi có thể Vẽ một trong những thỏa đáng hơn. Tự chụp. Đính kèm: Tệp nhỏ của tôi 1. Bạn cùng lớp, xin vui lòng là một cô gái trong dấu ngoặc đơn, () bện. () Tôi là con trai. () Trong lớp, tôi rất cao. () Tôi không cao hay ngắn, thuộc trung bình. () Tôi không quá cao, vì vậy tôi làm điều đó ở hàng ghế đầu. () Tôi trông béo, nhưng nó rất mạnh. () Tôi rất gầy, bố mẹ tôi luôn muốn tôi ăn nhiều hơn. () Nói với bạn, tầm nhìn của tôi rất tốt và tôi sẽ tiếp tục bảo vệ nó. . () 2. Vui lòng điền vào đường ngang theo các yêu cầu dưới đây. Tôi nhìn vào ngày hôm nay, và tôi mặc lợi thế mà tôi thích tôi. Tôi ở các khía cạnh khác: bài học thứ hai trong mắt người khác trong mắt người khác: 1. Với sự đánh giá của người khác để giúp học sinh hiểu một cách khách quan và toàn diện. 2. Giúp học sinh đối mặt với ý kiến ​​của người khác một cách chính xác, và nuôi dưỡng các kỹ năng giao tiếp tốt và sự khoan dung tâm lý của học sinh. 3. Cho học sinh biết những thiếu sót và thiếu sót của họ và sẵn sàng sửa chúng. Quá trình giảng dạy: 1. Cuộc trò chuyện của giáo viên và học sinh, Giới thiệu đam mê với các bạn cùng lớp, giáo viên có một điều để yêu cầu bạn giúp đỡ, được chứ? Chúng tôi đã biết những ngày này, bạn có những hình ảnh nào đối với tôi, bạn có thể dành cho giáo viên một vài lời khen ngợi chân thành không? Thứ hai, sử dụng người khác như một tấm gương để nâng cao sự tự nhận thức. 1. Chiếc gương đầu tiên: Cha mẹ có thể đọc to hoặc trao đổi trong nhóm để liên lạc với cha mẹ trong nhóm. Hiểu mong đợi của cha mẹ bạn cho chính họ. 2. Gương thứ hai: Bạn cùng lớp A. Đọc hoạt động trong dấu nhắc sách giáo khoa, tổ chức sinh viên để thảo luận về các vấn đề cần trả trong sự kiện. B. Học sinh trong các nhóm để chơi trò chơi “Ai là tôi” và giáo viên tham gia vào các hoạt động nhóm. 3. Nói về lợi ích của bạn trong sự kiện. 3. Mở rộng các hoạt động 1. Nói về người có thể làm cho gương của chúng ta trong cuộc sống. 2. Khuyến khích học sinh tiếp tục học hỏi từ mọi người và cải thiện bản thân. Bài học thứ ba có mục tiêu là ánh nắng mặt trời trong tâm trí: 1. Hãy để học sinh trải nghiệm “sinh ra với các tài liệu của tôi phải hữu ích” và trải nghiệm niềm vui của việc tự thực hiện. 2. Hướng dẫn học sinh thể hiện bản thân một cách táo bạo, tích cực tham gia vào đời sống xã hội và tìm kiếm vai trò nâng cao lợi thế của chính họ và cải thiện bản thân. 3. Giúp học sinh xây dựng kế hoạch, cải thiện một cách có ý thức và thấy sự tiến bộ của họ. Quá trình giảng dạy: Đầu tiên, tôi thể hiện bản thân mình “Tôi có tự tin” một thẻ nhỏ. Giáo viên nên tạo bối cảnh, tạo cơ hội để giúp học sinh “thể hiện bản thân”.

Hoạt động nhỏ: Quảng cáo vàng cho thấy bản thân tôi. 2. Mao Sui đề nghị xem câu chuyện về “Mao suo đề nghị”. Câu chuyện này mang lại cảm hứng cho bạn? Đọc sách giáo khoa, trong những trường hợp những sinh viên này dũng cảm thể hiện chính mình? Bạn có thích họ? Bạn dự định thử và tập thể dục bản thân là gì? Hãy để học sinh hoàn thành thẻ nhỏ trong cuốn sách. Thứ ba, kế hoạch ánh nắng mặt trời được so sánh với chính mình: Đọc câu chuyện trong sách giáo khoa, nghĩ: Băng ghế của Einstein không tốt, nhưng tại sao giáo viên lại khen ngợi anh ta? Nói về những tiến bộ bạn đã đạt được trong học kỳ này là gì? Lý tưởng của bạn là gì? Những khía cạnh nào bạn muốn đạt được tiến bộ? Đọc trường hợp trong sách giáo khoa và tìm hiểu quyết tâm và lòng can đảm của cậu bé. Trao đổi sinh viên: Làm thế nào tôi có thể thực hiện kế hoạch một cách trơn tru? Thứ tư, tóm tắt kêu gọi sự tự tin là hạnh phúc và sự tự tin của chúng tôi để làm cho chúng tôi thành công. Tôi hy vọng rằng sinh viên sẽ giữ bí mật về sự tự tin trong trái tim của họ. Cầu mong trái tim bạn đầy nắng và hy vọng rằng cuộc sống của bạn tràn đầy hạnh phúc! Ngôi nhà ấm áp của đơn vị thứ hai của đơn vị thứ hai. Cảng Warm 1. Mục tiêu giảng dạy: Thái độ và giá trị cảm xúc: Bằng cách giải thích nguồn gốc của tên bạn Nuôi dạy ân sủng của cha mẹ và người lớn tuổi. Đánh giá cao các thành viên gia đình của các thành viên trong gia đình; kích thích học sinh tôn trọng cha mẹ và người lớn tuổi và quan tâm đến gia đình của họ. Có thể cảm thấy rằng sự phát triển của bạn không thể tách rời với sự dạy dỗ của cha mẹ và gia đình dễ thương và ấm áp. Hành vi và thói quen: Giáo dục học sinh như một thành viên trong gia đình, thường có thể tạo ra một lực lượng cho gia đình, phản ánh tinh thần của chủ gia đình, hiểu rằng cha mẹ và người lớn tuổi đã làm việc chăm chỉ và tự nâng cao, để kích thích bản thân trở thành một gia đình tốt và những người lớn tuổi hiếu thảo yêu gia đình của họ và tôn trọng người lớn tuổi của họ. Đứa trẻ. Kiến thức và kỹ năng: Hiểu công việc khó khăn của cha mẹ và người lớn tuổi để tạo ra sự ấm áp của gia đình. Biết được hiệu suất cụ thể của gia đình thân yêu và những người lớn tuổi tôn trọng, và có thể được phản ánh trong cuộc sống hàng ngày. Thứ hai, những khó khăn chính: làm cho học sinh cảm thấy sự chăm sóc vị tha của phụ huynh và người lớn tuổi trong sự kiện, và trải nghiệm sự ấm áp và hạnh phúc của gia đình. Thứ ba, sự phát triển và sử dụng tài nguyên giảng dạy: 1. Sản xuất khóa học. (Bài hát, video, hình ảnh, v.v.) 2. Học sinh thực hiện một thẻ giới thiệu ngắn gọn cho mỗi người. Mỗi người làm một “bông hoa tình yêu”. 3. Mời 4-15 phụ huynh tham gia vào sự kiện. 4. Học sinh nhớ lại “tình yêu” của phụ huynh và người lớn tuổi trong cuộc sống và thu thập các ví dụ điển hình. Thứ tư, Thiết kế quy trình giảng dạy: (1), Câu chuyện về cái tên, cảm giác “ấm áp”: 1. Giới thiệu: Lắng nghe câu chuyện về tên của giáo viên, đoán xem cô ấy là ai? Điều 3: Lớp thứ ba của phiên bản giảng dạy mới và bài kiểm tra đơn vị thứ tư và câu trả lời cho sách giáo khoa mới của sách giáo khoa mới. 1. Quê hương của tôi ở trong tỉnh, quận, thị trấn (thị trấn). Quê hương của tôi nằm ở quê hương. 2. Nơi đẹp nhất ở quê nhà là: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 3. The tourist attractions in the hometown are: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 4, Hometown rất giàu sản phẩm, chủ yếu là phong phú: ________, _________, ___________. 5. Những thay đổi ở quê nhà của tôi đã mang đến cho chúng tôi ____, và cũng đã mang đến __________. 2. Có phải tuyên bố sau đây không? 1. Quê hương của chúng tôi nằm ở dãy núi Yimeng, ở phía đông của quê hương. () 2. Những ngọn núi và dòng sông của quê hương bạn có liên quan chặt chẽ với cuộc sống của mọi người, vì vậy chúng tôi phải chăm sóc nó. () 3. Dự án “Ngôi làng -to -Village” mang lại sự tiện lợi cho cuộc sống của mọi người. () 4. Quê hương của chúng tôi giống như mùa xuân trong bốn mùa, rất giàu gạo. () 5. Những thay đổi ở quê nhà của tôi mang lại cho chúng ta một cuộc sống tốt hơn trong khi cũng mang lại một số tác động bất lợi. () 6. Sự phát triển và thay đổi của quê hương học sinh tiểu học của tôi không liên quan gì đến tôi. () 7. Bảo vệ môi trường là vấn đề của người lớn và không liên quan gì đến học sinh tiểu học của chúng tôi. ( ) số 8. Hôm nay, bạn tự hào về quê hương của bạn, và quê hương của bạn sẽ tự hào về bạn vào ngày mai. . Đông Bắc Jinan ③ Đông ④ Linyi 2. Bạn không thích () thay đổi ở quê nhà. Con đường mở rộng nước trên sông đã trở nên lầy lội. 4. () là trái cây của quê hương chúng tôi. Đồng cỏ ② Hills ③ Plain ④ Cao nguyên ① Chuối ② Apple ③ Lychee ④ Dứa 5. () không phải là một sản phẩm nông nghiệp ở quê nhà của chúng tôi. Khoai tây ngọt ② Đậu phộng ③ xanh ④ ④ Ngô 4. Bạn có biết nguồn gốc của chuyên ngành quê hương của bạn không? Nhanh lên. Ứng dụng táo Zhangqiu Zhaoyuan Yantai hành tây hành tây Taian Peach Laiyang Golden Feicheng Pear 5. Suy nghĩ: Trả lời câu hỏi 1. Khi nói, “ăn núi trên núi, ăn nước bằng nước”. Những sản phẩm phong phú hoặc phong cảnh mà quê hương của bạn có? Những lợi ích kinh tế mang lại cho bạn? 2. Những thay đổi nào đã diễn ra ở quê nhà của chúng tôi trong những năm gần đây? Cố gắng nói về quần áo, thực phẩm, sống và du lịch. 6. Các hoạt động thực tế tốt hơn cho quê hương của chúng tôi vào ngày mai. Chúng ta có thể làm gì bây giờ? Tôi có thể làm gì trong tương lai? Xin vui lòng viết nó. Đầu tiên, điền vào chỗ trống. .

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *