Kucasino NHA CAI Trường tiểu học Thông tin lớp sáu

No Comments

Điều 1: Trường tiểu học Lớp thứ sáu Công nghệ giảng dạy Kế hoạch thông tin Kế hoạch bài học (lớp sáu ở trường tiểu học) Trường tiểu học Xiaxi Chen Xiuqin vào tháng 2 năm 2014 Tóm tắt đơn vị nhà trực tuyến của tôi ????????????? ????????????????????????????????? ?? ??????????????? 8 Liên kết liên kết với thế giới ???????????????????????????? ???????????????????????????????????? ??????? 10 第二 历史 展 风采 本 单元 概述 概述 ??? ????????????????????????? ??????? ??????????????????????????????????? 16 Bài 11 Thơ Công trình Top Total Sexitality ??????????????????????????????????????????? ?????????? ???????? 17 Hiệu ứng lọc động thứ 12 là tốt ??????????????????????? ??????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????? ??????? Theo nội dung của hoạt động và phân phối các điểm kiến ​​thức, đơn vị này đã sắp xếp 6 bài học. ) Nhiệm vụ học tập đơn vị. Đầu tiên tìm hiểu cách làm đẹp trang chủ của trang web cá nhân (index.html), bao gồm việc lựa chọn chủ đề trang web, thêm nền trang và kiến ​​thức khác. Sau khi hoàn thành, thông tin trang web được lưu trữ để chuẩn bị cho trang web của trang web của bài học tiếp theo. Bài 2 Để làm đẹp phương pháp trang chủ: Phương pháp làm đẹp trang chủ trang web cá nhân là hoạt động học tập, học cách làm đẹp trang web. Điều này bao gồm văn bản đầu vào và chèn hình ảnh, chèn rồng bạch Kim me vào “dòng ngang” lập kế hoạch bố cục web và chèn phụ đề lăn. Trong hoạt động, sinh viên có thể làm chủ các phương pháp sản xuất trang web, đồng thời hướng dẫn họ sử dụng các phương pháp này để làm đẹp các trang web khác. Bài học 3 Phong cách triển lãm album trực tuyến: Trang chủ của trang web đã được xây dựng. Tiếp theo, hãy dạy sinh viên tạo một album ảnh web và đặt những bức ảnh đẹp (hình ảnh) trên trang web. Trong quá trình tạo album web, sinh viên được yêu cầu làm chủ việc sử dụng các bảng để lên kế hoạch bố cục của album và để thành thạo phương pháp làm đẹp bảng. Thiết kế nội dung tập trung vào việc hướng dẫn sinh viên di chuyển phương pháp sử dụng các bảng trong Word để so sánh và học hỏi. Bài 4 Tôi chia sẻ sở thích của mình: Các mẫu bàn cá nhân cung cấp các trang để hiển thị sở thích cá nhân (lãi.htm), chính xác cung cấp cho sinh viên chỗ để thể hiện bản thân và thể hiện tính cách của họ. Bài học này, các sinh viên của nhà thờ đưa những bức ảnh, âm nhạc và phim yêu thích của họ lên internet để chia sẻ với những người khác và xây dựng một công viên trực tuyến. Bài 5 Liên kết đến thế giới: Trang web cuối cùng của việc xây dựng mẫu trang web cá nhân —- “My FAV3.htm), nơi sinh viên học cách sử dụng” siêu liên kết “để tạo trang web, trang web bên ngoài, hộp thư điện tử bên trong trang web, Và các tài liệu địa phương thiết lập cầu nối được kết nối. Bài 6 Phong cách triển lãm trang web cá nhân: Lớp đánh giá đơn vị, tổ chức sinh viên để sản xuất các trang web cá nhân để hiển thị và đánh giá. 2

. . (4) Làm chủ phương pháp chèn các tài liệu đa phương tiện như âm thanh, video, flash và các tài liệu đa phương tiện khác vào trang web. (5) Hiểu kiến ​​thức liên quan về siêu liên kết và làm chủ các phương pháp cơ bản của các liên kết siêu. . [Quy trình và phương pháp] (1) Quá trình xây dựng “Trang web cá nhân” cho phép sinh viên làm rõ quy trình thiết kế trang web chung, cho phép sinh viên ban đầu nắm vững phương pháp và quy trình của các trang web xây dựng tổng thể và trau dồi khả năng thiết kế chung của sinh viên để giải quyết các vấn đề. . . . Biểu thức thông tin và trao đổi. . . . . Thứ ba, phân tích các khó khăn chính [Điểm chính] (1) Hiểu cấu trúc cơ bản của cửa sổ phần mềm FrontPage và chức năng của menu chính (2) nắm bắt kiến ​​thức cơ bản và quy trình chính của thiết kế web (3) Hiểu vai trò của các hình thức Trong thiết kế web, và và và và của, và và, và ,, và có thể linh hoạt áp dụng cấu trúc Web Bố cục biểu mẫu và tìm hiểu các phương thức chỉnh sửa cơ bản. . (5) Làm chủ phương pháp chèn các tài liệu đa phương tiện như âm thanh, video, flash và các tài liệu đa phương tiện khác vào trang web. . , Flash và các tài liệu đa phương tiện khác trên trang web. (2) Thiết kế các hiệu ứng web như văn bản biểu ngữ, phụ đề lăn. (3) Thiết kế hợp lý, thiết kế bảng và cài đặt thuộc tính của cấu trúc web. (4) có thể thiết lập linh hoạt các liên kết theo mối quan hệ giữa các trang web và làm rõ sự khác biệt giữa các liên kết trang web, liên kết trang web và cài đặt liên kết hộp thư. . Bài 1 Trang web cá nhân của trang web cá nhân 2: Công nghệ thông tin tiểu học Lớp sáu Học kỳ vào Học kỳ Bài học Công nghệ Bài học (Tập lớp sáu) Tháng 9 năm 2012 Thông số kỹ thuật đạo đức chuyên môn của giáo viên tiểu học và trường trung học 1. Luật và luật yêu nước. Yêu quê hương, yêu người dân, ủng hộ sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Trung Quốc và hỗ trợ chủ nghĩa xã hội. Thực hiện toàn diện chính sách giáo dục quốc gia, tuân thủ một cách có ý thức theo luật pháp và các quy định như luật giáo viên, và thực hiện các trách nhiệm và nghĩa vụ của giáo viên theo luật pháp. Không được có từ ngữ và hành động vi phạm các chính sách và chính sách quốc gia và quốc gia. Thứ hai, cống hiến. Giáo dục của người dân trung thành, tham vọng cao, có trách nhiệm cao về công việc, sự siêng năng, sự cống hiến, sẵn sàng trở thành một chiếc thang và sẵn sàng cống hiến. Chuẩn bị bài học để học bài, làm bài tập về nhà và cẩn thận tư vấn cho sinh viên. Không làm việc chiếu lệ. Thứ ba, yêu sinh viên. Chăm sóc cho tất cả học sinh, tôn trọng tính cách của học sinh và đối xử bình đẳng với học sinh và vô tư. Lòng trắc ẩn nghiêm ngặt đối với học sinh, giáo viên tốt và bạn bè là sinh viên. Bảo vệ sự an toàn của sinh viên, bảo vệ các quyền và lợi ích hợp pháp của sinh viên, và thúc đẩy sự phát triển toàn diện, chủ động và lành mạnh của sinh viên. Đừng trớ trêu, hiểu lầm, phân biệt đối xử với sinh viên, không trừng phạt hoặc được ngụy trang hình phạt cho sinh viên. Thứ tư, dạy và giáo dục mọi người. Thực hiện giáo dục chất lượng, tuân theo luật giáo dục, dũng cảm khám phá và đổi mới, và liên tục cải thiện mức độ giáo dục và giảng dạy. Tu luyện đạo đức tốt của học sinh, định hình tính cách âm thanh của học sinh và truyền cảm hứng cho sinh viên đổi mới. Không vi phạm các quy tắc để tăng gánh nặng đối với việc học của trường và không sử dụng điểm số làm tiêu chí duy nhất để đánh giá học sinh. Thứ năm, là một giáo viên. Biết được sự xấu hổ, kỷ luật nghiêm ngặt bản thân và dẫn dắt bằng ví dụ. Quần áo rất tốt, ngôn ngữ được tiêu chuẩn hóa và lành mạnh, văn minh và lịch sự. Ẩm ướt và thận trọng, thống nhất và hợp tác. Đối xử với phụ huynh của học sinh, lắng nghe ý kiến ​​và đề xuất một cách cẩn thận, và không đối xử với phụ huynh bằng những lời nói và hành động thô lỗ. Tính toàn vẹn, có ý thức chống lại giáo dục gia đình được trả lương và tìm kiếm lợi ích riêng tư trong những bất lợi của trách nhiệm. Sáu, học tập suốt đời. Thiết lập một khái niệm học tập suốt đời, tuân thủ hệ thống đào tạo giáo viên, tiếp tục học hỏi, theo kịp thời đại, cập nhật một cách có ý thức giảng dạy và giáo dục.

Chương trình giảng dạy công nghệ thông tin tiểu học Tiêu chuẩn I. Mục tiêu cơ bản (1) Hiểu một số biểu hiện của môi trường ứng dụng và thông tin của công nghệ thông tin; (2) thiết lập sự hiểu biết nhận thức về máy tính, hiểu việc áp dụng công nghệ thông tin trong cuộc sống hàng ngày, nuôi dưỡng học tập của học sinh và sử dụng sở thích và ý thức của máy tính; (3) học cách hợp tác với người khác khi sử dụng công nghệ thông tin và học cách sử dụng các tài nguyên đa phương tiện phù hợp với phát triển tuổi tác để học; ) Biết việc sử dụng các hệ thống công nghệ thông tin và trách nhiệm phần mềm để phát triển thói quen sử dụng máy tính tốt và ý thức trách nhiệm. 2. Quá trình thực hiện 1. Chuẩn bị trước lớp (1) Trước khi bắt đầu đi học, hãy xây dựng một kế hoạch giảng dạy kỷ luật. (2) Nghiên cứu cẩn thận các sách giáo khoa, và nắm bắt chính xác tình trạng và vai trò của từng chương trong cuốn sách. (3) Xây dựng kế hoạch bài học để đạt được “năm chuẩn bị”: Chuẩn bị sách giáo khoa, phương pháp chuẩn bị, sinh viên, thiết bị, thiết bị, bài tập và bài tập về nhà. (4) Sử dụng đầy đủ các tài liệu rõ ràng và các tài liệu ẩn của sách giáo khoa cho giáo dục tư tưởng và chính trị. (5) Chuẩn bị các bài học nên có một tuần trước. 2. Dạy học lớp học (6) Theo các đặc điểm của ngành học này, hãy chú ý đến việc nuôi dưỡng tinh thần sáng tạo và khả năng thực tế của học sinh trong giảng dạy trong lớp. (7) Giải thích của giáo viên cố gắng rõ ràng và chính xác, và học sinh có không dưới 80%thời gian khi họ lấy máy. . và liên tục cải thiện khả năng tự học của học sinh. (9) Viết kinh nghiệm giảng dạy và sửa đổi kế hoạch bài học này sau giờ học. 3. Hoạt động và đánh giá (10) Để hoàn thành các bài tập trên sách giáo khoa và các bài tập trên bảng, mỗi bài học phải được sắp xếp theo một lượng bài tập về nhà thích hợp. . (12) Tất cả các loại đề xuất nên đề cập đến các yêu cầu của các tiêu chuẩn và sách giáo khoa, và tập trung vào việc kiểm tra kiến ​​thức cơ bản và khả năng của sinh viên. 4. Hướng dẫn bổ sung (13) Các hoạt động ngoại khóa là một trong những cách quan trọng để kích thích và phát triển sự quan tâm và chuyên môn học tập của học sinh. trong thành phố của chúng tôi. . 3. Chiến lược phương pháp 1. Theo các đặc điểm giảng dạy của các lớp công nghệ thông tin, các tài liệu giảng dạy được tổ chức đúng. Trong giảng dạy, cần phải phản ánh việc tu luyện kiến ​​thức thông tin của học sinh và cố gắng áp dụng các phương thức giảng dạy như “Nhiệm vụ – Nhiệm vụ – Driven, ổ đĩa nghiên cứu, điều tra độc lập, giảng dạy hợp tác “. 2. Dạy học trong lớp nên chú ý đến vai trò của giáo viên và vai trò chính của học sinh, đối mặt với học sinh ở mọi cấp độ, huy động đầy đủ sự nhiệt tình của học sinh để học và cải thiện sự tham gia của học sinh trong giảng dạy trong lớp. Giáo viên phải nói nhiều hơn về thực hành và phản đối việc tưới tiêu đầy đủ. 3. Dạy học nên làm nổi bật trọng tâm. Trong khi dạy kiến ​​thức, hãy chú ý đến việc canh tác khả năng của học sinh. Đồng thời, theo nội dung giảng dạy và tình hình thực tế của học sinh, chọn phương pháp giảng dạy phù hợp để tạo ra một môi trường khiến học sinh “tích cực học hỏi”. 4. Ngôn ngữ giảng dạy của giáo viên phải đơn giản, sống động, rõ ràng, tinh tế và chính xác. Các thuật ngữ kỹ thuật thông tin phải được tiêu chuẩn hóa, các bài giảng rất rõ ràng và chú ý đến việc học và đào tạo các thuật ngữ công nghệ thông tin phổ biến cho học sinh. 5. Trong giảng dạy, hãy cố gắng phản ánh các ý tưởng giảng dạy về hội nhập kỷ luật càng nhiều càng tốt và nuôi dưỡng khả năng sử dụng công nghệ thông tin của sinh viên để tìm hiểu kiến ​​thức kỷ luật khác. 6. Việc giới thiệu giảng dạy trong lớp nên cố gắng tạo ra các tình huống hoặc vấn đề hoạt động. Sau khi hoạt động của hoạt động, phải có một bản tóm tắt về quá trình hoạt động. Trước khi kết thúc lớp học, cần có một bản tóm tắt về nội dung giảng dạy về Bài học này. 7. Hãy chú ý đến việc nuôi dưỡng thái độ học tập nghiêm túc và nghiêm ngặt của học sinh, và chú ý đến các tổ chức giảng dạy và nuôi dưỡng thói quen máy móc tốt của học sinh, giữ cho phòng máy yên tĩnh và gọn gàng. 8. Trong giảng dạy, hãy chú ý đến việc thâm nhập vào đào tạo thái độ của học sinh tham gia vào xã hội thông tin. Kế hoạch giảng dạy công nghệ thông tin lớp sáu I. Hướng dẫn tư tưởng: Tu luyện sự quan tâm và ý thức của học sinh về công nghệ thông tin, cho phép học sinh hiểu và làm chủ kiến ​​thức và kỹ năng cơ bản của công nghệ thông tin, hiểu sự phát triển của công nghệ thông tin và các ứng dụng của nó cho cuộc sống và khoa học hàng ngày và công nghệ của con người ảnh hưởng. Thông qua các khóa học công nghệ thông tin, sinh viên có khả năng có được thông tin, thông tin truyền tải, thông tin xử lý và thông tin ứng dụng, giáo dục sinh viên hiểu và hiểu chính xác Thông tin được sử dụng như một phương tiện để hỗ trợ học tập suốt đời và học tập hợp tác, và đặt nền tảng cần thiết để thích nghi với việc học tập, công việc và cuộc sống của xã hội thông tin. Thứ hai, Mục tiêu công việc: Mục tiêu kiến ​​thức: Hiểu các yếu tố cấu thành cơ bản của trình bày đa phương tiện và quen thuộc với quá trình sản xuất trình bày đa phương tiện. Mục tiêu kỹ năng: Bằng cách học nhiều hơn trong học tập của PowerPoint, làm chủ nhiều hơn trong các phương pháp và kỹ thuật sử dụng đa phương tiện trình bày đa phương tiện; bạn phải sản xuất và học hỏi từ các nhu cầu thực tế.

Cảm xúc, thái độ và giá trị: Cảm nhận ứng dụng rộng rãi của bài thuyết trình đa phương tiện trong cuộc sống và tác động của cuộc sống; trau dồi chất lượng tốt của việc yêu thương quê hương của bạn, yêu quê hương và tình yêu. Tiến trình giảng dạy công nghệ thông tin thứ sáu 3: Mục đích của công cụ xử lý thông tin và thông tin Mục đích và các yêu cầu cho các công trình hoàn chỉnh của các kế hoạch bài học công nghệ thông tin lớp sáu của lớp sáu của trường tiểu học 1. Hiểu thông tin là gì; các công nghệ khác nhau; 3. Biết rằng công nghệ máy tính và công nghệ truyền thông là hai công nghệ thông tin quan trọng; 4. Hiểu thông tin trên đường cao tốc, điểm giảng dạy và khó khăn: nhiều tâm lý và ý nghĩa thiết yếu của thông tin. Phương pháp giảng dạy: 1. Từ nhận thức đến sự hiểu biết hợp lý, truyền cảm hứng cho sinh viên suy nghĩ sâu sắc về vấn đề này. 2. Giảng dạy khóa học hoạt hình máy tính. Chuẩn bị giảng dạy: 1. Sử dụng máy tính để chơi các khóa học giảng dạy tự chế trong các lớp học điện. 2. Mở máy tính trước lớp. Quy trình giảng dạy 1. Giới thiệu bài học mới 1. Thông tin là gì? bạn có biết? (Câu trả lời của sinh viên) Đơn giản chỉ cần đặt, thông tin đề cập đến dữ liệu và tin nhắn hữu ích cho mọi người. (Hữu ích, nghĩa là, có giá trị. Các công cụ thông tin có giá trị.) 2. Thông tin ở khắp mọi nơi. . Đèn tín hiệu ở Hội đồng Crossroads ?? Ý nghĩa của dữ liệu và thông điệp. “Thông tin của nghiên cứu quan điểm khoa học chủ yếu đề cập đến thông tin và xử lý dữ liệu theo công nghệ máy tính, chẳng hạn như văn bản, như văn bản, như văn bản, như văn bản, như văn bản, đồ họa, hình ảnh, Âm thanh, v.v. Thông tin là trạng thái và sự tồn tại của mọi thứ thay vì mọi thứ. Nó phải được thể hiện với một số ký hiệu và các biểu tượng này thường ghi lại nó bằng dữ liệu. “Thứ hai, công nghệ thông tin chủ yếu đề cập đến các công nghệ khác nhau mà mọi người có được, lưu trữ, truyền tải và xử lý thông tin. Công nghệ máy tính và công nghệ truyền thông là hai công nghệ thông tin quan trọng.” [Sử dụng máy tính để hiển thị động ba công nghệ thông tin quan trọng sau] “1 . Có được thông tin “Hầu hết các thông tin của bộ não con người có được thông qua các quan điểm trực quan và hợp lý; thông tin trong máy tính chủ yếu thông qua các thiết bị đầu vào của máy tính như bàn phím, chuột, nhận dạng giọng nói, v.v. Hãy đến. “2, Truyền thông tin” Thông tin chỉ có thể được sử dụng thông qua giao tiếp. Beacon Wolf khói, tiểu sử Pegasus, chim bồ câu bay đi -> báo, điện báo, điện thoại, radio -> lò vi sóng, cáp quang, vệ tinh, mạng máy tính “Xử lý thông tin”. , tính toán và xử lý thành các biểu mẫu dữ liệu, chẳng hạn như vẽ đồ họa, báo cáo in, v.v. Máy tính điện tử là máy xử lý thông tin. “Hiệp hội thông tin” con người bước vào thế kỷ 20, sự phát triển của khoa học và công nghệ ngày càng nhanh hơn. Thông tin ngày nay cũng quan trọng như vật chất và năng lượng. Đây là một trong ba tài nguyên cơ bản của sự tồn tại và phát triển xã hội của con người. Quan trọng. dấu hiệu. Ngay cả mọi người gọi xã hội ngày nay là một xã hội thông tin. “Xã hội thông tin là một xã hội tập trung vào sản xuất thông tin và thúc đẩy sự phát triển nhanh chóng của chính trị và kinh tế.” Xã hội thông tin sẽ mang lại cơ hội và thách thức cho mọi người. “Thứ tư, đường cao tốc thông tin ‘Đường cao tốc thông tin’ là công nghệ máy tính và công nghệ truyền thông. Nó lấy sợi quang (còn được gọi là cáp quang) như một thân cây, tích hợp máy tính, truyền hình và điện thoại. “Hàng hóa ‘và mạng thông tin truyền tốc độ cao với phạm vi rộng (toàn cầu).” 2. Công nghệ thông tin quan trọng nào bao gồm? 3. Tại sao một số người gọi xã hội hiện đại trong một xã hội thông tin? 4. Đường cao tốc thông tin là gì? [PostScript] Bài 2 Thành phần của máy tính và yêu cầu 1. Học sinh hiểu tên và chức năng của từng phần của thành phần máy tính. 2. Học sinh biết phần mềm máy tính là gì để hiểu vai trò của phần mềm máy tính. 3. Học sinh hiểu quá trình thông tin xử lý máy tính. 4. Bằng cách giới thiệu phần mềm trong nước, giáo dục yêu nước được thực hiện. Tập trung vào giảng dạy: 1. Học sinh hiểu vai trò của thành phần máy tính của từng phần. 2. Học sinh hiểu quá trình thông tin xử lý máy tính. Dạy Khó khăn: Khái niệm về phần cứng và phần mềm máy tính. Chuẩn bị giảng dạy: Máy tính và phần mềm liên quan. Quy trình giảng dạy 1. Câu hỏi về nhập khẩu. Chúng tôi biết rằng máy tính còn được gọi là bộ xử lý thông tin, bởi vì nó có khả năng xử lý thông tin mạnh mẽ. Vì vậy, những thành phần nào bạn biết về các máy hiệu suất cao như vậy? Thông qua nghiên cứu ngày nay, mọi người sẽ có thể giải quyết vấn đề này. 2. Tìm hiểu tự trị, khám phá kiến ​​thức mới 1. Đầu tiên, vui lòng tự đọc phần trên của p.4-p.7 và nghĩ về nó trong khi đọc: ① Hai phần nào là máy tính? Phần nào của phần cứng máy tính bao gồm? Các loại phần mềm máy tính là gì? Việc sử dụng cho mỗi người là gì? Giáo viên kiểm tra bản thân của học sinh.

2. Các sinh viên được đặt tên để trả lời câu hỏi, giáo viên bổ sung các hướng dẫn và chú ý đến sửa chữa. Sau khi học sinh trả lời, anh ta hỏi: Ai sẽ nói phần cứng và phần mềm của máy tính được nói bằng cách nói của mình là gì? Mô tả của giáo viên: Phần cứng đề cập đến các bộ phận có thể nhìn thấy và cảm động, chẳng hạn như chuột, màn hình, máy in, v.v. Nếu máy tính chỉ có phần cứng, nó giống như một người có cơ thể, nhưng không có kiến ​​thức và suy nghĩ, và không thể làm mọi thứ cho mọi người. Để nó “sống”, hãy để nó thành thạo “kiến thức” và hình thành “suy nghĩ” – Đây là phần mềm. 4. Tên của các sinh viên có tên đã trả lời câu hỏi, bạn có bao nhiêu? Làm thế nào để chia? Từ quan điểm xuất hiện, máy tính bao gồm máy chủ, màn hình, bàn phím, chuột và loa. Từ quan điểm chức năng, phần cứng của máy tính chủ yếu bao gồm bộ xử lý trung tâm, bộ nhớ, thiết bị đầu vào, thiết bị đầu ra, v.v. 5. Rõ ràng học sinh trả lời câu hỏi. Sau khi học sinh trả lời, hồ sơ giáo viên thường được sử dụng các hệ điều hành: DOS, Windows Series, Linux, v.v. để giới thiệu cho học sinh một số phần mềm ứng dụng thường được sử dụng và vai trò của chúng. 6. Hầu hết các phần mềm được sử dụng phổ biến nhất của chúng tôi đều được phát triển bởi người nước ngoài, chẳng hạn như Windows, Office Software Office, phần mềm xử lý đồ họa Photoshop, v.v. Họ bán các phần mềm này rất cao, nhưng vì người Trung Quốc chưa có sự phát triển của Phần mềm tuyệt vời tương tự chỉ có thể được mua với giá cao. Tuy nhiên, người Trung Quốc đầy tham vọng không còn sẵn sàng tụt lại phía sau và cũng đã phát triển một số phần mềm trong nước tuyệt vời, như WPS, KV3000, Super Jieba, v.v. học tốt để phát triển sự phát triển để phát triển bản chất phát triển 3. Học sinh bắt chước phần cứng để “tự giới thiệu”. Thông qua nghiên cứu, chúng ta đã biết rằng phần cứng của máy tính bao gồm bốn phần chính của bộ xử lý trung tâm, bộ nhớ, thiết bị đầu vào và thiết bị đầu ra. Họ phối hợp công việc và hiển thị Sức mạnh ma thuật. Sức mạnh ma thuật là gì, bạn nghĩ ai là quan trọng nhất? Vui lòng đọc lại nội dung của “I. Phần cứng máy tính”. Sau đó, các bạn cùng lớp, bạn là một trong bốn phần của bộ xử lý trung tâm, bộ nhớ, thiết bị đầu vào và thiết bị đầu ra, để các sinh viên được chia thành bốn nhóm. Bạn phải giải thích vai trò và tầm quan trọng của bạn đối với các sinh viên khác, để các sinh viên khác Cảm thấy rằng các sinh viên khác cảm thấy rằng bạn không thể làm nếu máy tính của bạn bị thiếu. Đối với sự phân phối của nhân vật, các sinh viên chọn sau khi đọc. Đầu tiên, sinh viên đọc toàn bộ nội dung, sau đó chọn một trong số họ đọc kỹ và chuẩn bị đầy đủ cho bài phát biểu của bạn để thuyết phục các sinh viên khác. Bạn cũng có thể kéo các cộng sự của mình để giúp bạn thuyết phục họ. Trong quá trình học sinh được giới thiệu, giáo viên đã giúp anh ta bổ sung lời giải thích hình ảnh. 4. Tìm hiểu quá trình xử lý thông tin máy tính. Đọc nội dung của văn bản. Ai sẽ sử dụng các từ của riêng bạn để nói về quá trình thông tin xử lý máy tính? Hướng dẫn sinh viên nói: Sự tương đồng và khác biệt giữa thông tin xử lý thủ công và thông tin xử lý máy tính, những gì tương đương với máy tính. Các bạn cùng lớp đã tóm tắt các sinh viên, những vấn đề chúng ta đã thảo luận cùng nhau ngày hôm nay là gì? Nói với bạn cùng một bảng để nói với vụ thu hoạch của bạn. [PostScript của giảng dạy] Học 3 để học chính xác, tắt các mục đích giảng dạy và yêu cầu về khó khăn trong việc mở và ngừng giảng dạy. 1. Dạy học sinh nhập khẩu, bạn thấy gì trước mặt bạn? Nhân tiện, đó là một máy tính. Giáo viên nói với bạn rằng máy tính đang ngủ bây giờ. Con sâu lười biếng lớn này vẫn đang ngủ. Chúng tôi để những người bạn nhỏ thức dậy và để anh ấy học với trẻ em? 2. Bài học mới về giảng dạy (1) Giải thích trình diễn của giáo viên Trước khi máy tính đánh thức máy tính, giáo viên kiểm tra câu hỏi đơn giản nhất của trẻ. Điều đầu tiên trẻ em thức dậy vào buổi sáng là gì? Giáo viên lặp lại một lần nữa là điều đầu tiên. Bây giờ những đứa trẻ đã nói rất nhiều, một số người nói mặc quần áo, một số trẻ em nói rằng chúng đang rửa mặt và một số trẻ em nói rằng chăn được xếp chồng lên nhau, nhưng giáo viên không đồng ý với ý kiến ​​của trẻ em. Hãy nghĩ về điều đó. làm? Nhân tiện, trước tiên hãy mở mắt ra. Con cái chúng ta chỉ có thể mở mắt trước khi chúng ta có thể mặc quần áo, rửa mặt, đánh răng, v.v. Điều tương tự cũng đúng với máy tính, trước tiên nó phải mở mắt trước khi học với trẻ em. Vì vậy, bước đầu tiên chúng ta cần để máy tính mở mắt. Làm thế nào để làm nó? 1. Giáo viên thể hiện màn hình và nhắc nhở sự thay đổi màu sắc của đèn báo nguồn cùng một lúc. Làm thế nào để mắt có thể mở? Mục đích của chúng tôi là để anh ấy chơi game với trẻ em. Chúng tôi muốn để anh ấy di chuyển. Chúng tôi nên làm gì trong bước thứ hai? Trong thực tế, nó rất đơn giản, nghĩa là để kết nối sức mạnh. 2 Ba đèn bên trái sẽ nhấp nháy cùng một lúc và ánh sáng đầu tiên trở nên màu xanh lá cây cùng một lúc, và hai đèn còn lại tắt. Bây giờ máy tính sẽ học với trẻ em. Ví dụ, bức tranh được vẽ 3. Giáo viên trước tiên hiển thị một vài tác phẩm máy tính, và sau đó sử dụng “Jinshan Paint King” để chứng minh học sinh.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *