NHÀ CAI 188bet Edition Trường tiểu học SIXTH LỚP LỚP NGÀY TIẾNG ANH 10 “Đừng Fallbone That Horse” văn bản

No Comments

Điều 1: Phiên bản giáo dục con người Trường tiểu học Lớp sáu Ngôn ngữ 10 “Đừng Fallbone That Horse” Kế hoạch chương trình giảng dạy mới 10 “Đừng phà ngựa” 1. Mục tiêu giảng dạy: 1. Đọc văn bản cho chính xác, thông thạo và cảm xúc, hiểu nội dung của văn bản và đánh giá cao những cảm xúc thực sự đằng sau một đức tin tốt. 2. Học sinh đọc văn bản một cách độc lập và hiểu văn bản thông qua bản thân, thảo luận và các hình thức học tập khác. Tu luyện khả năng đọc độc lập của học sinh. 3. Thông qua sự đánh giá cao của các tài liệu ngôn ngữ cụ thể, trải nghiệm chất lượng tốt của thanh niên khuyết tật và sự giúp đỡ của những người sẵn sàng giúp đỡ người khác và lòng biết ơn sâu sắc đến những người khuyết tật. Thứ hai, giảng dạy tập trung vào việc đọc các văn bản để trải nghiệm chất lượng tốt của những người trẻ tuổi, những người hài lòng với mọi người và lòng biết ơn sâu sắc của tôi đến những người trẻ tuổi. Thứ ba, khó khăn trong việc giảng dạy cho thấy hình ảnh đẹp của các nhân vật trong bài viết thông qua việc đọc to. Thứ tư, Chuẩn bị giảng dạy: Bảng đen nhỏ năm, Phương pháp giảng dạy: Văn bản tự đọc, hiểu văn bản thông qua bản thân, thảo luận và các hình thức học tập khác. Kiểm tra giáo viên và hướng dẫn. 6. Thời gian giảng dạy: Một bài học bảy, quá trình giảng dạy (1), Giới thiệu cuộc trò chuyện: Hôm nay chúng ta sẽ học một bài viết mới, đọc các chủ đề. Bạn hiểu gì từ chủ đề này? (2) Đọc văn bản đầu tiên 1. Có thực sự con ngựa này trong văn bản không? Vui lòng đọc to văn bản, xem các yêu cầu và hiển thị bảng đen nhỏ với yêu cầu: (1), đọc to văn bản, không thêm từ, không bỏ lỡ các từ, từ ngữ tốt. (2) Suy nghĩ về ba câu hỏi: [1], có thực sự con ngựa này trong văn bản không? [3], văn bản chủ yếu nói về game kubet nó là gì? Có một con ngựa như vậy trong văn bản sau khi đọc? Nó từ đâu đến? (Không, con ngựa này được biên soạn bởi thanh niên khuyết tật và nói dối “Tôi”.) Tại sao thanh niên khuyết tật nói dối “Tôi”? Văn bản viết gì về một điều? . Thảo luận và trao đổi (1) Anh ta choáng đầu tiên, rồi sáng lên, và cười tôi, “Hãy đến, để tôi nhìn thấy cỏ của bạn.” Sau khi xem cỏ ngựa nghiêm túc, anh ta hét lên: “Biyun bạn đi ra!” — Bạn đã nhìn vào những sai sót ở đâu? (Nhìn vào nó một lúc) Tại sao nó có nghĩa là? (Cảm giác đọc một cỗ máy thông minh và một động tác) có cần thiết phải “nhìn nghiêm túc” không? để làm gì? . . Cỏ trong! Đọc “trống” có nghĩa là gì? Bạn hiểu gì? Giọng điệu của “lệnh” là gì? Đọc (3) “Đừng nói gì?” Anh ấy lo lắng, “Biyun giao lộ Biyun! “Anh ta lắc xe lăn một cách tuyệt vọng bằng cả hai tay, cố gắng chặn đường tôi,” bạn buông tay! Chờ Biyun đề cập! “Đọc biểu tượng dấu chấm câu, bạn thấy gì? Tôi có thể thấy nó ở đâu ngoài ngôn ngữ? “Anh ta hét lên phía sau anh ta:” Con ngựa đó sẽ đá bạn! “Hãy nhìn vào các biểu tượng chấm câu, và sau đó đọc cách nói về giới trẻ của người khuyết tật. Những gì bạn nhận ra. (4), văn bản ba đọc” Đừng đói và phá vỡ con ngựa ” Đây là một lời nói dối, một lời nói dối đẹp “Đẹp là cụm từ” đừng đói và xấu mà con ngựa “đã trở thành. Lần đầu tiên: Vào tối nay khi anh ấy rời khỏi nhà viết bài, anh ấy nói với tôi trên xe lăn: “Trong tương lai, cỏ ngựa sẽ được bán cho tôi. Đừng đói, được chứ? “1.” Bán cỏ ngựa cho tôi trong tương lai “, hãy nghĩ về việc có bao nhiêu vấn đề thực tế đã được giải quyết cho” Tôi “? Con ngựa đó, được chứ? “Thêm” OK “phía sau, bạn có thể đọc gì? (Có vẻ như những người trẻ khuyết tật đang yêu cầu” Tôi “để giúp anh ta như anh ta. Ngày trong tương lai, khi tôi đến quầy sách mang theo một con ngựa, anh ta hét vào phòng: “Biyun, đặt cỏ ngựa vào, đừng đói, con ngựa.” Tại sao lại lặp lại câu này mỗi ngày? Lần thứ ba: “Không sao đâu, đừng đói, con ngựa.” Tôi đã không lắng nghe sự nản lòng của anh ta, và đẩy cánh cửa rít lên bằng cỏ. Câu này. Những từ “Tôi” nói, và tôi cũng thấy Tôi cảm thấy gì về con ngựa này? Tại sao rất tích cực chỉ muốn gửi cỏ cho chính mình? Sau khi đọc câu này, bạn có thể nhận ra rằng “Tôi” là một. Cỏ? Anh ấy sẽ nghĩ gì trên đường? (5), mở rộng việc huấn luyện bút và tăng cường mối quan hệ 1. Khi “Tôi” đẩy cánh cửa này, nó đã được tiết lộ. , Tôi muốn khóc, nhưng đồng thời, tôi cũng hiểu. Các bạn cùng lớp, bạn nghĩ gì về việc đối mặt với thực tế, tôi hiểu gì? Nó được viết ra. 2. Truyền đạt một thực hành nhỏ.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *