Rồng bạch Kim bớc NHớ Nhật ký toán học lớp sáu 400 từ được chọn 5 bài viết

No Comments

Điều 1: Toán học trong cuộc đời của cuốn nhật ký toán học lớp sáu (1) Changxing Seventh Tiểu học 601 Lớp 601 Giảng viên Zhou Li: Cheng Wenzhen 2016.11.23 Thời tiết thứ tư bị u ám hôm nay, lớp toán của chúng tôi chỉ dạy về chu vi và khu vực của Vòng tròn, giáo viên cho chúng tôi tìm thấy một số vật tròn trong cuộc sống và đo bán kính hoặc đường kính của chúng để tính chu vi và diện tích của chúng. Bài học đầu tiên xảy ra là một lớp giáo dục thể chất. Chúng tôi đến từ sân bóng rổ và chỉ nhìn thấy một vòng tròn ở giữa bóng rổ. Lúc này, tôi đã gọn gàng. Tại sao không đo đường kính của vòng tròn và khu vực này? Tôi muốn đợi một lúc để lấy người cai trị khi tôi kết thúc. Cuối cùng, tôi đã đợi cho đến khi ra khỏi lớp, và tôi không thể chờ đợi để đến sân bóng rổ với một vài bạn cùng lớp, và đo nó bằng người cai trị được chuẩn bị trước. Đầu tiên chúng tôi dựa vào đường cong tròn với một đầu của người cai trị, sửa đầu kia và được đánh dấu bằng phấn. Chúng tôi dường như là công nhân đường sắt, và chúng tôi hoàn toàn không cẩu thả. Trước tiên hãy đặt một đầu, và sau đó sử dụng phấn để tạo dấu ở đầu kia. Hãy nhớ dữ liệu. Quay trở lại lớp học, tôi đã sử dụng công thức hàng tuần của trường hôm nay để tìm chu vi: nhân với đường kính thành π, là 3,14 x 3,14. Tôi nhanh chóng tính toán kết quả, bằng 10,99 mét. Sau đó, tôi tìm thấy diện tích một lần nữa: đường kính là 3,5 mét, bán kính là một nửa của nó, là 1,75 mét. Nó được nhân với π với 1,75 mét vuông. Kết quả là 9.61625 mét vuông. Tôi đã nói với giáo viên kết quả tôi đã tính toán, và giáo viên nói: “Nhiều điều trong cuộc sống có liên quan đến toán học. Miễn là bạn quan sát với trái tim của bạn, bạn có thể tìm thấy bí ẩn.” Với trải nghiệm này, tôi đặc biệt hạnh phúc và hiểu Rằng tôi vẫn hiểu một sự thật: Toán học đầy bí ẩn, và cuộc sống đầy học tập chờ đợi chúng ta khám phá. Trong quá trình viết nhật ký toán học, tôi cũng đã học được rất nhiều kiến ​​thức, đặt nền tảng vững chắc cho việc học trong tương lai. Toán học trong cuộc sống (2) Thay đổi thứ bảy chính 601 Tang Jiahao Huấn luyện viên: Cheng Wenzhen 2016.11.23 Thời tiết thứ tư bị u ám hôm nay, chúng tôi đã học một bài học đặc biệt thú vị, đó là cách tính diện tích của vòng trong toán học, nhưng tôi Tuy nhiên, tôi vẫn không biết quá nhiều. Tôi không làm một câu hỏi trong sách bài tập trên lớp. Khi tôi không nghĩ về điều đó, một trong những người bạn cùng lớp của tôi đã nói với tôi và hai bạn cùng lớp khác: “Hãy hỏi giáo viên cùng nhau.” Sau khi hỏi giáo viên hiểu, có hai vòng tròn đồng tâm trong vòng. Ở giữa vòng tròn lớn, một vòng tròn nhỏ có một vòng tròn nhỏ. Đồng thời, tôi cũng nhớ công thức tính toán diện tích của vòng : S = π (R2-R2). Để làm cho chúng tôi hiểu được khu vực của chiếc nhẫn rõ ràng hơn, giáo viên đã đưa một vài người bạn cùng lớp của chúng tôi đến một cái cây nhỏ với một bảo vệ sau giờ học. Chúng ta hãy xem, bảo vệ này không giống như chiếc nhẫn trên sách giáo khoa toán học. Theo hướng dẫn của giáo viên, chúng tôi đã sử dụng thước gỗ dài 1 mét để đo chiều rộng vòng 10 cm, bán kính bên trong là 140 cm và bán kính ngoài là 150 cm. Tiếp theo, giáo viên đề xuất để cho chúng tôi tính toán diện tích vòng của hàng rào bên ngoài. Trước hết, chúng tôi viết công thức khu vực: S = π (R2-R2), và sau đó chúng tôi sử dụng dữ liệu được đo bởi chính chúng tôi, r = 150 cm, r = 140 cm và khoảng 3,14. Sau khi thay thế được thay thế, diện tích của vòng là 9106 cm vuông, là 0,9106 mét vuông. Bằng cách đo lường dữ liệu và sử dụng các công thức để tính toán khu vực vòng, tôi nhận ra rằng kiến ​​thức học tập về học tập rất hữu ích trong cuộc sống. Tôi phải học toán trong tương lai và tìm thấy niềm vui của toán học trong cuộc sống. Toán học trong cuộc sống (3) Thay đổi bảy giảng viên phi đội chính 601 Yang Xinrui: Cheng Wenzhen 2016.11.22 Thứ ba Thời tiết Yin sáng nay, lớp toán đầu tiên của chúng tôi đã học được kiến ​​thức về Yuan -yuanyuan. “Chiều dài tròn của vòng tròn phải được sử dụng có đường kính. Chu vi tròn luôn có đường kính hơn ba lần. Trên thực tế, chiều dài của chu vi vòng là một số cố định., Tính toán 3.14, do đó chu vi của vòng tròn = đường kính × tốc độ ngoại vi (3.14), nghĩa là c = πd hoặc c = 2πr. Sau lớp, sau lớp, chúng tôi đã thấy bóng rổ sau khi kết thúc bài tập. Đường ba điểm trên trường chỉ là một hình chữ nhật và hình chữ nhật . Chúng tôi đã học được chu vi của vòng tròn và chu vi bán nguyệt có thể tự nhiên đếm được. Kiến thức, yêu cầu một vài bạn cùng lớp đo dòng ba điểm cùng nhau! Tôi ngay lập tức tìm thấy giáo viên toán học Cheng và nói với cô ấy suy nghĩ của tôi. Khi giáo viên lắng nghe nó, tôi cũng nghĩ rằng đó là một ý kiến ​​rất hay. Tôi cũng ca ngợi tôi và nói rằng tôi đã nói rằng tôi giỏi suy nghĩ và quan sát. Tôi nghe thấy sự khích lệ của giáo viên. Người cai trị từ văn phòng. rộng 1100 cm và rộng 300 cm. Sau đó, chúng tôi đã đo bán kính bán nguyệt, 550 cm. Tôi đã ghi lại một cách cẩn thận dữ liệu để chuẩn bị chiều dài của đường ba điểm. Khi tôi về nhà, tôi bắt đầu tính toán. Công thức của vòng tròn trường học đầu tiên được sử dụng lần đầu tiên với 550 × 2 × 3.14 = 3454 cm. Đây là chu vi của vòng tròn tròn. Ngoài 2 hoặc 1727 cm, có được chu vi bán nguyệt.

Sau đó, tôi gặp rắc rối. Đường thẳng là hình chữ nhật, nhưng chiều dài của đường ba điểm nên bao gồm hai chiều rộng. Tôi đã nghĩ về định nghĩa về sự lâu dài của Zhou và nghĩ về khu vực cụ thể của đường ba điểm mà tôi đã làm việc trong lớp giáo dục thể chất. Cuối cùng, tôi đã quyết định rằng chiều dài của đường ba điểm Không nên bao gồm chiều dài của hình chữ nhật, chỉ chiều dài của hai chiều dài rộng, chỉ chiều dài của hai chiều dài rộng của chiều dài, đó là 300+300 = 600 cm. Cuối cùng, chu vi bán nguyệt cộng với 600, nghĩa là 1727+600 = 2327 cm = 23,27 mét, là chu vi của toàn bộ đường ba điểm. Ngày hôm sau, khi tôi thấy kết quả tôi đã tính toán, giống như kết quả của giáo viên, trái tim tôi thậm chí còn hạnh phúc hơn. Trong giáo dục thể chất, giáo viên giáo dục thể chất đã hỏi ai biết độ dài của đường ba điểm của sân bóng rổ, và tôi cũng tự tin nói. Vâng, miễn là toán học được tính toán với trái tim, nó sẽ nhận được kết quả chính xác sớm hay muộn. Đặc biệt là khi kết quả làm việc chăm chỉ của tôi được khẳng định, loại thu hoạch và hạnh phúc sẽ im lặng. Trong tương lai, tôi vẫn cần duy trì những lợi thế của việc quan sát và giúp tôi và các bạn cùng lớp phát triển học cách học cách học hỏi từ học tập từ học học hỏi từ học tập. Thói quen. Toán học trong cuộc sống (4) Thay đổi bảy người hướng dẫn chính của bạn , từ từ, chậm chạp, chậm chạp, chậm chạp, chậm chạp, chậm chạp, chậm chạp, từ từ đi học và bắt đầu một ngày học tập và sống. Hôm nay, bài học đầu tiên của chúng tôi là một lớp toán học. Mặt trời lộ ra qua cửa sổ trên máy tính để bàn của tôi. Giáo viên đã nói về nội dung của nghiên cứu hôm nay trước bục giảng. nhạy cảm. Gì! Mặt trời đỏ đang mọc chậm vào thời điểm này. Nếu tôi biết được khu vực của vòng đấu, có lẽ … tôi đã nghĩ về nó, nhưng tôi đã bị sốc bởi vấn đề đột ngột của giáo viên. Tiếp theo, tôi lắng nghe cẩn thận và học một điểm kiến ​​thức quan trọng -Làm thế nào để tính toán diện tích của vòng tròn! Chúng tôi nhảy vào sân chơi trong lớp học của chúng tôi, và ném bóng đẹp trai của một giáo viên thể thao 2: Trước bản thân của Nhật ký toán học về toán học của lớp sáu (3) Lớp 6 (2) trước Qiu Zhenzhen, chúng tôi đã học được tỷ lệ phần trăm Ứng dụng (1) và (2), bây giờ giáo viên đã không dạy chúng tôi áp dụng tỷ lệ phần trăm (3), nhưng chúng tôi đã học được phần trăm ứng dụng (3). Kết quả của bản thân không hoàn thành dưới đây. Sau khi chuyển cuốn sách, ứng dụng tỷ lệ phần trăm ban đầu (3) là “quạt của hai phần của hai phần và số lượng tương ứng tương ứng với hai phần và số lượng tiêu chuẩn (đơn vị” 1 “). Người bạn cũ khác của chúng tôi” Phương trình “Được tôi đoán. Chúng ta cần sử dụng phương trình trong bài học này. x = sự khác biệt giữa hai phần; 2. (A % -B %) x = sự khác biệt giữa hai phần. Theo cách này, nó có thể là một chút chưa biết.; A % đại diện cho tỷ lệ phần trăm của phần lớn hơn của phần lớn hơn của phần lớn hơn của phần lớn hơn Số tiền; B % có nghĩa là tỷ lệ phần trăm của phần nhỏ hơn. Bạn có biết nếu bạn hiểu nó không? Hội toán học hoàn chỉnh hơn tôi, xin vui lòng mong đợi nó! Kiến thức bạn gặp trong toán học trước đây là “bạn mới” thời gian, và bây giờ là “người bạn cũ” cho những kiến ​​thức đó. Chúng ta phải làm nóng “những người bạn cũ” và học “những người bạn mới”. Học toán như vậy sẽ rất thú vị! Ứng dụng tốt nhất của Nhật ký toán học (1) (2) Tóm tắt 6 (2) Lớp Qiu Zhenzhen trong tuần này, chúng tôi đã học được một ứng dụng tỷ lệ phần trăm (1) và (2), hai nội dung này không khó để học, bởi vì lớp năm đã đặt nền tảng cho những điều này, vì vậy thật dễ dàng để học điều này Tuần ?? Có hai loại giải pháp trong danh mục này: 1. Thứ nhất, hãy tìm sự khác biệt và sau đó sử dụng sự khác biệt để loại bỏ đơn vị “1” (ví dụ: câu hỏi thứ 32 trên trang 3 trên cuốn sách) 2. 2. Câu hỏi thứ 32 trên cuốn sách) 2. Biết sự khác biệt, trước tiên hãy tìm đơn vị “1”, sau đó sử dụng sự khác biệt để xóa đơn vị “1” (ví dụ: câu hỏi đầu tiên trên 32 trang trên sách). Ứng dụng phần trăm ( 2) Chủ yếu đã học được “đơn vị đã biết ‘1’ để tìm kiếm sự tương ứng tương ứng với việc học tương ứng. Có hai giải pháp cho chủ đề” số lượng “: 1. Đơn vị” 1 “× (1 ± một vài phần trăm) 2. Đơn vị “1” ± đơn vị “1” × phần trăm. Ví dụ về trang 34 trên cuốn sách. Loại đầu tiên của câu hỏi là tốc độ hiện tại là bản gốc. .) Chúng tôi muốn lưu ý rằng phương pháp thích hợp nên được sử dụng trong chủ đề thích hợp. Ví dụ: ví dụ là tính toán của phương thức thứ hai là nhỏ hơn, vì vậy tốt hơn là sử dụng phương pháp thứ hai sở thích. Nhưng để giải quyết vấn đề một cách đơn giản hơn, nó tương đương với việc giải quyết những khó khăn trong phương pháp đơn giản nhất trong cuộc sống. Tỷ lệ phần trăm thực sự thú vị. Tôi tin rằng chúng ta sẽ tiếp tục chơi với nó vào tuần tới và học hỏi từ nó; tôi cũng Tin rằng chúng tôi cũng tin vào chúng tôi. Sau khi lớp sáu, tôi chắc chắn sẽ học lại tỷ lệ phần trăm một lần nữa; tôi cũng sẽ tin rằng chúng tôi có thể thấy mọi tỷ lệ phần trăm trong cuộc sống của chúng tôi.

Áp dụng tỷ lệ phần trăm của nhật ký toán học (2) 6 (2) Lớp Qiu Zhenzhen lần trước, chúng tôi đã phá vỡ “cánh cửa đầu tiên của tỷ lệ phần trăm”. Cánh cửa. Gõ mở và thấy rằng một loại giáo viên tốt bụng đã ra khỏi một câu hỏi như vậy: có một chuyến tàu, cách đó 80 km. Sau khi tăng tốc, tàu hiện có 112 km mỗi lần. Tốc độ hiện tại là tỷ lệ phần trăm ban đầu Nó là gì? Điều này rất đơn giản để các bạn cùng lớp của chúng tôi mở cửa đầu tiên lần trước, đó là 112-80 = 32 km. Đó là 32 ÷ 80 = 40 %. Chúng tôi đã chia cấp cấp thứ nhất. Cấp độ thứ hai vẫn là một. Anh ta có một giáo viên có một công việc tốt, và anh ta có một câu hỏi tương tự: có một chuyến tàu, cách đó 80 km. Sau khi tăng tốc, tốc độ của chuyến tàu này tăng 40 % so với bản gốc. Tàu này bây giờ đi bao nhiêu km? Câu hỏi này không giống như câu hỏi mà chúng tôi gặp phải lần trước, chúng tôi từ từ khám phá. Chúng tôi biết rằng câu hỏi này rất giống với nghiên cứu của chúng tôi học kỳ trước, vì vậy chúng tôi khám phá rất đơn giản. Ngoài ra còn có hai cách. Cách đầu tiên là bao nhiêu km lái xe mỗi lần. 80 × 40 % = 32 km, 80 + 32 = 112 km; thứ hai là tốc độ hiện tại là bản gốc. 80 × 1 + 40 %= 80 × 1.4 = 112 km. Sau một cấp độ khác, phương pháp thực hiện những câu hỏi này ở cấp độ tiếp theo: 1. Đơn vị “1” × 1 ± 1 %) 2. Đơn vị “1” ± (đơn vị “1” × phần trăm) Tinh chất Cấp độ thứ tư đọc các bước chung của việc tìm kiếm “đơn vị đã biết ‘1’ cho số lượng tương ứng”: 1. Tìm đơn vị “1” 2. Sự khác biệt giữa tính toán (tăng hoặc giảm) 3. Tính số lượng tương ứng 4. Kiểm tra và câu trả lời. Sau khi chúng tôi được khám phá, tôi đã đạt được rất nhiều, và chúng tôi bước vào một bước “thăm” bạn bè của chúng tôi. Trong việc khám phá toán học, bạn sẽ có rất nhiều lợi ích, và bạn sẽ có rất nhiều hạnh phúc. Việc so sánh dự thầu của Nhật ký toán học (1) Lớp 6 (2) Lớp 6 (2) Qiu Zhenzhen lần trước. Chúng tôi đã đến thăm “tỷ lệ phần trăm” của những người bạn cũ. Lần này chúng tôi tiếp tục khám phá tỷ lệ phần trăm của “những người bạn cũ”. Lần trước, chúng tôi chỉ khám phá “Cửa thông minh đầu tiên” của ứng dụng tỷ lệ phần trăm (1). Đó là sự khác biệt giữa sự khác biệt và sự khác biệt giữa sự khác biệt. Sau đó, hãy truy cập “Cổng thông minh thứ hai.” Bạn có can đảm để đi cùng tôi để khám phá? Nào! Ngay khi tôi bước vào, chúng tôi phải hiểu ý nghĩa của một câu hỏi. Ví dụ, giá của một bếp cảm ứng của siêu thị ánh nắng mặt trời là 320 nhân dân tệ, rẻ hơn 80 nhân dân tệ so với giá ban đầu. Giá của bếp cảm ứng giảm là bao nhiêu? Hãy khám phá chậm. Giáo viên Zhang nói với chúng tôi: “Đây là” tường thuật ngược ‘trong việc áp dụng tỷ lệ phần trăm. Khi gặp các chủ đề này, trước tiên chúng ta phải thêm các câu chính. ” “,” Giá bán là 20 nhân dân tệ “, vì vậy chúng tôi sẽ khám phá. Trước tiên chúng ta có thể tính toán đơn vị “1”, giá ban đầu: 320+80 = 400 nhân dân tệ, chúng ta biết sự khác biệt (80), sau đó chúng ta sẽ được chia cho 400 trước khi nó bằng 20 %. Chúng ta có cửa nhỏ thứ hai Cửa. Điều quan trọng là, chúng tôi tiếp tục mở cánh cửa nhỏ thứ hai, chỉ thấy một công thức “biết sự khác biệt” đầu tiên tìm kiếm đơn vị “1”, và sau đó là sự khác biệt để loại bỏ đơn vị “1”. Chúng tôi đã khám phá tỷ lệ phần trăm của “Cửa thông minh thứ hai”, tôi đã học được rất nhiều kiến ​​thức. Bây giờ chúng tôi đến để so sánh. Loại đầu tiên chúng tôi không biết, loại thứ hai chúng tôi biết sự khác biệt; “. sự khác biệt trước, và sau đó loại bỏ đơn vị “1”, và cái thứ hai tương đương với cái đầu tiên. “1”, sau đó sử dụng sự khác biệt trong chủ đề để chia Công thức soi kèn Bóng > Đơn vị “1”. Hôm nay, chúng tôi khám phá “cửa thông minh thứ hai” của phần trăm tôi sẽ sớm gặp một “cánh cửa thông minh” khác. Ứng dụng tỷ lệ phần trăm của Nhật ký toán học (1) 6 (2) Ban Qiu Zhenzhen hôm nay, chúng tôi đã gặp Tỷ lệ phần trăm “người bạn cũ” của chúng tôi. Hãy xem lại tỷ lệ phần trăm “bạn cũ”, bởi vì “biết mới”! Trong quá khứ, chúng tôi chủ yếu học hai ứng dụng phần trăm. Đầu tiên là tìm một trong số khác? vài phần trăm; thứ hai là số phần trăm của số lượng nhiều hơn số khác? Hôm nay chúng ta sẽ học được, và con số này nhiều hơn số khác. Giáo viên Zhang từ từ khám phá bí ẩn bên trong. đã thấy chúng tôi, dạy chúng tôi một số sự thật nhỏ và đưa ra những cách cũ của giáo viên Zhang để “phân tích tiêu đề”. Chúng tôi sẽ phân tích chủ đề. Ví dụ: “45 cm khối nước trong hộp có trong cuốn sách. Băng được hình thành, thể tích của băng là khoảng 50 cm khối.

Thể tích của băng nhiều hơn khối lượng của nước ban đầu là bao nhiêu? “Theo phương pháp của giáo viên Zhang, chúng tôi đặt” khối lượng đá của băng “và” thể tích của nước ban đầu “và” một vài phần trăm “trong khung hình chữ nhật. Tôi đã vẽ hình tam giác và viết 50 cm khối dưới” băng ” Khối lượng “, và đã viết đơn vị” 1 “trên” 45 cm khối nước “theo tiêu đề. Theo cách này, chúng tôi từ từ khám phá, chúng tôi biết, chúng tôi biết phương pháp hỏi câu hỏi này, phương pháp tìm kiếm câu hỏi này là: tìm kiếm sự khác biệt trước, sau đó sử dụng sự khác biệt để loại bỏ đơn vị “1”. Trong các nền tảng này, chúng ta phải chú ý đến việc tìm đơn vị “1”. Bạn chính xác một nửa cho câu hỏi này! “Người bạn cũ” đã trở lại và chúng tôi sẽ khám phá “người bạn cũ” này một lần nữa. Circle là một đồ họa đẹp. Mỗi đồ họa có hoàn cảnh và khu vực riêng. Tất nhiên, vòng tròn cũng có chiều dài và diện tích của vòng tròn. Chúng tôi khám phá chu vi của Vòng tròn. Chiều dài của đường cong của đồ họa được bao quanh và một “coi nó là” chiều rộng, hình vuông phải được gọi là bên, tam giác phải biết đáy và chiều rộng? “Tất nhiên là” điều quan trọng nhất Ngoài đường kính của những người vừa mới học, còn có “người bạn mới” của bài học này. Bài viết ba: Nhật ký toán học ngày 20 tháng 3, bất cứ khi nào tôi bước vào khuôn viên trường, tôi sẽ xuất hiện một thương hiệu rất bằng mắt Mặt trước của tôi, với một câu viết trên đó, “Toán học trong cuộc sống, sử dụng toán học trong cuộc sống, bản chất toán học “Vâng! Trong cuộc sống, chúng ta không thể làm mà không có toán học. Nếu bạn không học toán, bạn sẽ thực hiện rất nhiều trò đùa. Chỉ cần lấy một điều tôi đã xảy ra vài năm trước! Ngày hôm đó, tôi đã dậy sớm, Mẹ yêu cầu tôi giúp cô ấy đi xuống cầu thang để mua sớm hơn. Sau đó, tôi đã đưa năm nhân dân tệ đi xuống cầu thang. Khi tôi xuống cầu thang, tôi đã mua nó sớm và trả tiền. Lầu năm góc, tôi thấy bạn -five -corner kép. “Sau khi nói, tôi đã cho tôi tiền. Tôi đã gặp và nói,” Không đúng! Bạn đã cho tôi một nhân dân tệ ít hơn, bạn nên tìm cho tôi ba góc Yuan năm góc! “Ông chủ lắng nghe, chết lặng, do dự một lúc và nói với tôi,” Trẻ em, bạn sai, chỉ cần tìm cho bạn một chức sắc và năm chiếc sừng! ” Khi tôi nghe nó, tôi đã lo lắng chiến đấu: “Chú, bạn đã sai, rõ ràng là ba nhân dân tệ và năm sừng!” “Ông chủ ở bên gặp nhau, và gọi cho tôi bằng một vết cắn,” Hãy nhìn đứa trẻ này, nó không còn trẻ, tại sao bạn thậm chí không có số học cơ bản nhất! “Những người đã ăn ở đó và cười với” hahaha “. Tôi nhìn nó và chạy về nhà thật buồn. Tôi nói với bố mẹ và mẹ tôi. Yang, tôi nói một cách giận dữ,” thậm chí bạn cũng cười tôi! Bố nhanh chóng giải thích: “Không phải là chúng tôi thích cười với bạn, điều này là do bạn không hiểu, đừng nghĩ về ‘điểm số Yuanjiao’ trong toán học. Sau đó, tôi hỏi bạn bao nhiêu hai ngôi sao năm góc bằng nhau. “” Một nhân dân tệ. “Hai nhị phân là bao nhiêu? “Tất nhiên đó là bốn nhân dân tệ! “Cuối cùng, cuối cùng tôi cũng hiểu rằng tôi không nghiêm túc trong lời giải thích của cha tôi. Kể từ đó, tôi chưa bao giờ mắc sai lầm tương tự nữa. Tôi sẽ không quên trò đùa này. Đơn giản. Sau giờ học, bạn phải nhớ: Toán học trong cuộc sống và toán học trong cuộc sống. Vào Chủ nhật ngày 12 tháng 4, một bài tập về nhà của gia đình được sắp xếp, yêu cầu mọi người tìm cách tính toán khối lượng đũa dùng một lần và ghi lại quá trình tính toán trong biểu mẫu Nhật ký toán học. Bài tập về nhà của gia đình này là một hoạt động thực hành toán học trên bề mặt. Việc sử dụng có liên quan đến bảo vệ môi trường. Ngay khi tôi về nhà, tôi ngồi lặng lẽ trước bàn và nghĩ về vấn đề này. Đũa là một con số ba chiều không đều. Làm thế nào tôi có thể tính toán khối lượng của nó? Sau một thời gian, gãi má và lắc đầu một lúc? Cuối cùng, tôi có một chút lông mày. , do đó nước trong thùng chứa sẽ tràn, và lượng nước tràn ra không phải là thể tích đũa. Đũa có nhẹ hơn nước và sẽ nổi trên mặt nước. Tôi nên làm gì không? Những thứ khác để sửa chữa đũa? Tôi nghĩ rằng nó sẽ ổn, nhưng các phương pháp này được đo lường, nhưng tất cả các phương pháp này được xác định sẽ được xác định một lần nữa. Thật là rắc rối, nó tốt như thế nào để có một cách dễ dàng hơn! Sau khi thiền, cuối cùng tôi tự hào cười. Vào ngày 6 tháng 4, tên của Yin Yin đã làm toán trong quá trình toán. Thật khó khăn, tôi đã nghĩ về nó trong một thời gian dài, và tôi đã không nghĩ về nó. Câu hỏi này như thế này: là một hình khối, mặt trước và hai khu vực được tích lũy ở mức 209 cm vuông, và chúng dài, chiều rộng và chiều cao. Tìm kiếm khối lượng của nó. Sau khi nhìn thấy nó, tôi nghĩ: Câu hỏi này thực sự khó khăn! Sự tích lũy của hai mặt diện tích, và âm lượng phải biết dài, chiều rộng và chiều cao, và nó không có lời nhắc nào. Đầu tiên dạy tôi sử dụng suy nghĩ của phương trình để giải quyết nó, nhưng phương pháp này của đối thủ không quen thuộc lắm.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *