TảI W88 Giáo viên Phiên bản Trường tiểu học Lớp bốn Ngôn ngữ 4 Bài 4 “Đám mây lửa” Đang đọc mp3 Tải xuống miễn phí …

No Comments

Điều 1: Phiên bản giáo dục con người Phiên bản tiểu học Ngôn ngữ học lớp bốn “đám mây cháy” đám mây “Phiên bản giáo dục người mới Sách giáo khoa Kinh nghiệm Trường tiểu học Trường tiểu học Trung Quốc” đám mây cháy lửa “. Đánh giá và giới thiệu nó. Thông qua nghiên cứu vài ngày trước, chúng tôi có Đánh giá cao những điều kỳ diệu của thế giới -thủy triều của sông Qiantang, hẻm núi sâu nhất và hầu hết các dòng sông trên thế giới -Hẻm núi Grand Yarlung Tây Tạng, phong cảnh miền Nam -Thiên đường. Hôm nay, chúng ta hãy cùng nhau lên trời để tận hưởng phong cảnh tuyệt đẹp trong không khí. (Hiển thị PPT) Bạn có biết đây là gì không? Điều này được gọi là “Đám mây cháy lửa”. . 1. Hiển thị lời nhắc của bản thân, học sinh học độc lập theo lời nhắc. (1) Tôi sẽ nhận ra nó. (2) Các văn bản bằng văn bản chính là gì? 2. Điều tra hợp tác. . “Những đám mây trên bầu trời đã bị đốt cháy từ phía tây sang phía đông. Màu đỏ giống như một ngọn lửa trên bầu trời.” Đây là đám mây cháy lửa. Trong cụm từ “Red Tong Tong”, nó nên được đọc là Tōng. Hãy đọc câu này cùng nhau. Các đặc điểm của lửa từ câu này là gì? (Màu đỏ) Bạn thấy nó ở đâu? (Red Tong Tong, đốt, lửa)) Bây giờ, giáo viên đã thay đổi câu này. Thay đổi theo cách này, được chứ? Tại sao? . 2. Sử dụng từ “đốt” không chỉ để viết màu của ngọn lửa, mà còn là một vẻ đẹp năng động. 3. Sử dụng từ “đốt” để đáp ứng tên “đám mây cháy lửa”, khiến mọi người biết nguồn gốc của tên “đám mây cháy lửa”. Các sinh viên có kinh nghiệm riêng của họ. Từ “đốt” được sử dụng bởi tác giả là rất tốt. Nó không chỉ làm nổi bật màu sắc của bầu trời khi ngọn lửa nổ ra, mà còn mô tả một cách sinh động trạng thái của ngọn lửa khi những đám mây xuất hiện. Nó còn mạnh mẽ và năng động. Hãy nhìn xem, đây là đám mây đang cháy, sáng, sáng và rực rỡ. . Nó được mô tả theo thứ tự theo trình tự “ngọn lửa đốt cháy các đám mây, những thay đổi trong lửa và những đám mây đang cháy”. . 3. Đọc kỹ văn bản, tập trung vào đọc 1. Tìm hiểu “Đốt cháy những đám mây” và những đám mây đã đốt cháy những đám mây. Khi nào nó xảy ra? Vẽ các tuyên bố liên quan. . Điều gì đã xảy ra sau khi ngọn lửa đốt cháy những đám mây? . (7) [Hướng dẫn giáo viên] Tác giả sử dụng 7 “……” Ở đây, vậy bạn sẽ có gì từ 7 “……”? . Bạn sẽ cảm thấy tâm trạng nào khi thấy rằng những thứ xung quanh đã thay đổi thành nhiều màu sắc ngay lập tức? (Phấn khích, phấn khích) Sau đó đọc tâm trạng của bạn tại thời điểm này. Đọc 2. Học các clip “Thay đổi nhiều” đã đốt cháy những đám mây. Vì vậy, những thay đổi nào đã xảy ra trong giai đoạn này? Hai khía cạnh nào của tác giả mô tả sự thay đổi của lửa? Vui lòng đọc đoạn 3-6 tự nhiên của văn bản và suy nghĩ về nó trong khi đọc. Học sinh đọc văn bản một cách tự do (1), hai khía cạnh nào mà tác giả mô tả những thay đổi trong lửa và mây? Từ màu sắc và hình dạng của đám mây đang cháy. . [Đặt trước] Có nhiều thay đổi và màu sắc nhanh. . [Đặt trước] Sau một thời gian [Hướng dẫn giáo viên] Có bao nhiêu “AST thành”? [Đặt trước] Bốn “trong một thời gian” [Hướng dẫn giáo viên] bốn “một trong một thời gian” tạo thành một bộ câu. Màu sắc của những đám mây đang cháy là gì? Vẽ một từ mô tả màu của ngọn lửa trong đường ngang. . tìm. Bây giờ, yêu cầu học sinh quan sát những từ này một cách cẩn thận. Các đặc điểm của chúng là gì? [Đặt trước] Nhóm từ đầu tiên là dạng ABB, và nhóm từ thứ hai là một nửa và một nửa của B. Nhóm từ thứ ba là tên trái cây hoặc tên rau cộng với màu của nó. [Hướng dẫn của giáo viên] Tóm tắt là rất đúng chỗ. Vì vậy, các đám mây cháy lửa chỉ được liệt kê bởi tác giả? (Không. “Có một số người không thể nói điều đó, và chưa bao giờ nhìn thấy màu sắc.

“) [Hướng dẫn của giáo viên] Sau đó, bạn có thể sử dụng trí tưởng tượng của mình và làm theo bất kỳ từ nào trong cuốn sách để giải thích màu sắc, và hãy nói về những màu nào trong lửa? [Hướng dẫn của giáo viên] Một nửa nó sẽ không thể nói. Sau đó, chúng tôi sử dụng các thành ngữ để tóm tắt các đặc điểm màu của đám mây lửa! (Tuyệt đẹp, đầy màu sắc, đầy màu sắc …) Nó mang lại sự thích thú trực quan, và nó đã gây sốc cho chúng tôi với những thay đổi hình dạng tuyệt vời. Xin vui lòng tự đọc các đoạn tự nhiên 4-6 Bạn nhìn thấy từ sự thay đổi hình ảnh dữ dội của đám mây? ] Tác giả không chỉ mạnh dạn tưởng tượng ngọn lửa là một con ngựa, chó và một con sư tử, mà còn có một cách để mô tả nó. Chúng ta hãy nhìn vào đoạn tự nhiên thứ 4 trước tiên. [Trích dẫn] Sau một thời gian, bầu trời xuất hiện? , Chuyện gì đã xảy ra? Cuối cùng? trở nên mờ; đó là.) Giáo viên tiếp tục trích dẫn đoạn thứ 5 và thứ 6 [Hướng dẫn giáo viên] từ điều này chúng ta thấy, tác giả viết hình của những đám mây lửa nào? Thay đổi, cuối cùng viết sự biến mất. (Hiển thị ppt ) [Hướng dẫn giáo viên] Tác giả mô tả theo thứ tự có tổ chức theo thứ tự phát triển và thay đổi mọi thứ. Điều này mô tả một cách có trật tự không chỉ cho phép chúng ta cảm nhận rõ ràng quá trình đốt cháy những thay đổi trên đám mây, mà còn có thể giúp Chúng tôi đọc thuộc lòng. Sau lớp, học sinh có thể cố gắng thực hiện trở lại theo thứ tự này. [Hướng dẫn giáo viên] Chúng tôi đã trải nghiệm những thay đổi về hình dạng của những đám mây lửa. Bạn có thể sử dụng một từ để tóm tắt cảnh thay đổi này không? (Thay đổi tức thì , những thay đổi không thể đoán trước …) [Hướng dẫn giáo viên] Học sinh, nếu bạn nhìn thấy những đám mây trong không khí có những thay đổi kỳ diệu như vậy, nó sẽ là gì? Tâm trạng dễ chịu. Học sinh đọc clip “Đám cháy cháy” Ngôn ngữ cấp lớp “Đám mây lửa” Dạy Hồ sơ địa phương Sử dụng phương tiện truyền thông để dạy văn bản của hồ sơ giảng dạy “đám cháy đám cháy” và các nhà thơ thường vẽ chúng bằng ngôn ngữ đẹp nhất. Có bao nhiêu người say sưa bởi khung cảnh lửa. Các nhà văn nữ hiện đại Xiao Hong đã sử dụng ngôn ngữ sống động và đẹp nhất để mô tả mặt trời. , Chúng tôi tiếp tục học bài 10 “Đám mây cháy” Đốt cháy đám mây “? Mở sách giáo khoa và đọc văn bản bằng cách đọc yêu thích của bạn. Có thể đọc to, bạn có thể đọc nhẹ nhàng, bạn có thể đọc văn bản một cách âm thầm và tìm hiểu một câu từ văn bản để trả lời. (Học ​​sinh chọn phương pháp đọc yêu thích của họ để đọc.) Giáo viên: “Đốt cháy đám mây” là gì? Tìm một câu từ văn bản để trả lời. Sheng: “Những đám mây trên bầu trời đã bị đốt cháy từ phía tây sang phía đông, và có vẻ như bầu trời đang bốc cháy.” Đây là đám mây cháy lửa. Giáo viên: Bạn rất nghiêm túc và thấy nó chính xác. Có một động từ trong câu này đặc biệt tốt. Đọc câu này để xem ai có thể tìm ra nó? (Đọc học sinh) Sinh viên: Tôi nghĩ rằng động từ “đốt” được sử dụng tốt. Giáo viên: Tại sao? Đừng vội vàng trả lời, chúng ta hãy xem cảnh khi ngọn lửa nổ ra và nhìn thấy nó. . được sử dụng tốt? Sheng: Tôi nhận ra rằng ngọn lửa nổ ra, giống như một ngọn lửa trên bầu trời. Sheng: Khi ngọn lửa bốc cháy, ngọn lửa đặc biệt mạnh mẽ và dữ dội. Từ từ “đốt”, tôi cảm thấy rằng nó phải nhanh và rất áp đặt khi ngọn lửa đang cháy. Sheng: Tôi cũng cảm thấy rằng khi ngọn lửa nổ ra, nó có vẻ như là một satin tuyệt vời lớn. Bầu trời hoàn toàn đỏ và đẹp. Giáo viên: Bạn thực sự nghĩ! Bạn thấy đấy, ngôn ngữ của quê hương thực sự tuyệt vời! Từ “đốt” làm nổi bật màu sắc của bầu trời khi ngọn lửa bị đốt cháy trên bầu trời, và nó có màu đỏ như lửa; nó mạnh như ngọn lửa đang cháy, mang lại cho mọi người một cảm giác thay đổi năng động. Giáo viên: Vậy văn bản này mô tả theo thứ tự nào? Sheng: Nó được mô tả theo thứ tự “ngọn lửa sắp lên, những thay đổi trong đám cháy và những đám mây đang cháy”. . Hãy tự mình đọc đoạn tự nhiên đầu tiên, và suy nghĩ về nó. (Đọc học sinh) Bộ phận: Khi nào các đám mây lửa trong văn bản là khi nào? Sheng: Đó là vào buổi tối. Giáo viên: Đọc đoạn văn tự nhiên đầu tiên, hãy nghĩ về mùa nào trong văn bản vào buổi tối? (Học ​​sinh đọc miễn phí) Sinh viên: Đó là một đám cháy vào buổi tối mùa hè.

Giáo viên: Bạn đã trải nghiệm nó ở đâu? Sheng: Từ “sau bữa tối”, tôi nhận ra rằng đây là một đám cháy vào buổi tối và từ “một người đến bên cạnh nó” và nhận ra rằng đây là một đám mây nóng vào mùa hè. Giáo viên: Bạn thực sự có thể đọc! (Các khóa học cho thấy một bức tranh đẹp trên trái đất.) Giáo viên: Bạn cảm thấy loại cảm giác nào? Sheng: Những đám mây đang cháy vào mùa hè và buổi tối thật đẹp! Sheng: Ngọn lửa đốt cháy Yun thực sự tuyệt vời và ăn mặc rất đẹp. Sheng: Những đám mây lửa giống như một nghệ sĩ ma thuật, áp dụng toàn bộ bầu trời cho nhiều màu sắc. Giáo viên: Ánh sáng của ánh sáng Xia thay đổi xuống mặt đất, thay đổi màu sắc của người dân và những thứ trên mặt đất, và làm cho “màu đỏ” của những đám mây đang cháy từ bên cạnh. Xia Guang rất đẹp, ngọn lửa thậm chí còn đẹp hơn. Giáo viên: Chúng ta có thể đọc loại giai điệu nào? Sheng: Giọng điệu bất ngờ. Giáo viên: Có. Sheng: Đọc với lời khen ngợi. Giáo viên: Được rồi! Đọc đoạn văn này với cảm xúc. (Sinh viên đọc bộ phận tự nhiên đầu tiên) . Đọc ba đến sáu đoạn tự nhiên một mình, và suy nghĩ trong khi đọc. (Học ​​sinh đọc to) Học sinh: Viết màu của những đám mây đang cháy, và cũng viết hình của nó. . Sheng: Màu sắc của đám cháy đặc biệt nhanh. (Hội đồng quản trị: Nhanh chóng) Giáo viên: Bạn đã trải nghiệm những từ nào? Sheng: Tôi đã trải nghiệm từ “trong một thời gian”. Giáo viên: Màu sắc của ngọn lửa không chỉ nhanh, mà còn rất -: (trả lời) nhiều. (Hội đồng quản trị: Multi) Bộ phận: Có màu gì? Sheng: một nửa -purple và một nửa -gray, một nửa -gray và nửa hoa huệ, cũng như màu đỏ, jin chancan, thô: nho, vàng lê, tím cà tím “, Bạn có thể sử dụng” như _____ màu. “Câu này mô tả câu này không? Sheng: “Grape Grey” có màu xám như nho. Sheng: “Vàng lê vàng”, màu vàng như lê. Sheng: “Cà tím màu tím”, màu tím như cà tím. Giáo viên: Màu sắc trên bầu trời là gì? Sheng: Có một số màu mà bạn không thể nói hoặc nhìn thấy. Giáo viên: Hãy nhìn xem những màu này đẹp như thế nào! . Cà tím màu tím “. Ở dạng ẩn dụ. Sheng: Màu xanh lá cây táo. Sheng: Red Peach. Sheng: Rose Purple. Sheng: Màu đỏ lựu. Sheng: quả mơ màu vàng. Sheng: Qiuta màu vàng. Giáo viên: Nó rất tốt. Sheng: Dưa chuột xanh. Sheng: Dâu đỏ. Sheng: Orange. Sheng: Màu xanh lá cây ô liu. Sheng: Vàng chanh. Sheng: Dưa hấu xanh. Sheng: Tôi nghĩ từ này không tốt. Bởi vì một số vỏ dưa hấu có màu xanh đậm, một số có hoa văn màu xanh lá cây và một từ không thể đại diện cho hai màu. Giáo viên: Nó có ý nghĩa. Bạn có thể nói một cái tốt hơn? Sheng: Mưa mùa đông xanh. Giáo viên: Tốt! (Cũng là bạn cùng lớp giơ tay) Bạn tiếp tục nói. Sheng: Jujube đỏ. Sheng: Vàng chuối. Sheng: Cỏ xanh. Giáo viên: Rất nhiều màu sắc trên bầu trời đan xen, nó đẹp như thế nào! Bạn có thể tóm tắt màu của những đám mây đang cháy bằng những từ thích hợp không? Sheng: nhiều màu sắc. Giáo viên: Tóm tắt! Sheng: nhiều màu sắc. Sheng: Tuyệt đẹp và đầy màu sắc. Sheng: nhiều màu sắc. Sheng: Năm ánh sáng và mười màu. Giáo viên: Tôi thực sự sử dụng các từ. Đọc đoạn văn này, ai có thể đọc lời khen ngợi của ngọn lửa trong lửa? (Học ​​sinh đọc đoạn văn tự nhiên thứ ba) (hai bạn cùng lớp đọc to về mặt cảm xúc) Phân chia: cảm xúc rất phong phú. Với cấu trúc đoạn văn, hãy cố gắng tự ghi nhớ nó. (Phân loại đoạn văn tự nhiên thứ ba trong bộ phận.) (Các bạn cùng lớp giơ tay) Vì rất nhiều bạn cùng lớp sẵn sàng ghi nhớ, sau đó chúng tôi đọc đoạn văn này cùng nhau. . (Đọc miễn phí) Cuộc sống: Hình dạng của đám mây cháy đã thay đổi rất nhiều. Giáo viên: Hình dạng của những đám mây cháy lửa là gì? Sheng: Giống như ngựa, chó, sư tử. Giáo viên: Ngoài những thay đổi về hình dạng, các đặc điểm là gì? Sheng: Đặc biệt nhanh chóng.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *