Trò chơi BAI W88 BEAKE EDETION Tiến trình giảng dạy nghệ thuật lớp một

No Comments

Điều 1: Học kỳ thứ hai của học kỳ thứ hai của mùa xuân năm 2017 là lớp một của lớp một của Kế hoạch giảng dạy nghệ thuật và Bảng tiến bộ giảng dạy của lớp một của lớp một Học kỳ mùa xuân của học kỳ mùa xuân của học kỳ mùa xuân của học kỳ mùa xuân. Sách giáo khoa thử nghiệm bằng văn bản. Cuốn sách sách giáo khoa này phù hợp với lĩnh vực học tập của “Currers of Electured Education ART PRICULUM” dựa trên hai khía cạnh của nghệ thuật và bản thân, xã hội; nghệ thuật và tự nhiên, và môi trường. Chức năng được kết hợp hữu cơ. Thiết kế sách giáo khoa gắn rất nhiều vào sự phát triển của quan sát, trí tưởng tượng và khả năng biểu hiện vào các hoạt động học tập cụ thể để tăng cường sự tăng cường tinh thần sáng tạo và khả năng thực tế của học sinh. 2. Mục tiêu giảng dạy 1. Thông qua giảng dạy nghệ thuật, dạy cho học sinh kiến ​​thức cơ bản đơn giản về nghệ thuật và kỹ năng phong cách đơn giản; Trau dồi hương vị thẩm mỹ lành mạnh của học sinh, cảm xúc yêu nước và đạo đức tốt, trau dồi tình cảm, truyền cảm hứng thông minh, chơi nhạc toàn bộ cho giáo dục nghệ thuật trong việc thúc đẩy Vai trò tích cực của sự phát triển toàn diện của sinh viên, thúc đẩy toàn diện giáo dục chất lượng và phục vụ một thế hệ người mới đến để trau dồi và xây dựng một thế hệ người mới đến thích nghi với sự phát triển xã hội trong tương lai. 2. Hãy chú ý đến môi trường tự nhiên và đời sống xã hội, và xác định các yếu tố nghệ thuật của chúng; chú ý khám phá các nghệ thuật xung quanh bạn để phân biệt tình hình đời sống xã hội trong giai đoạn này; bạn có thể tạo trải nghiệm cuộc sống và trải nghiệm nghệ thuật của riêng mình được kết nối với nhau, Cố gắng làm đẹp cuộc sống xung quanh con đường nghệ thuật, môi trường xung quanh. 3. Đánh giá cao các tác phẩm vẽ tranh tuyệt vời của các chủ đề của trẻ em; sử dụng sự kết hợp của phong cảnh hiệu suất và đồ vật bằng máy bay, sử dụng trí nhớ và trí tưởng tượng của tình huống để thể hiện những điều được yêu thích nhất; học cách xé giấy, cắt giấy; học nhãn dán, in hình ảnh ; Các mô hình ba chiều đơn giản III. Các biện pháp giảng dạy cụ thể áp dụng giảng dạy cảm hứng, ủng hộ sự tham gia cảm xúc, sự khôn ngoan giác ngộ, tình huống giảng dạy đa dạng và huy động đầy đủ sự nhiệt tình học tập của học sinh, cho phép chúng học tập sống động và sống động, táo bạo và biểu diễn nghệ thuật và táo bạo Hiệu suất nghệ thuật và biểu diễn nghệ thuật và biểu diễn nghệ thuật và biểu diễn nghệ thuật và biểu diễn nghệ thuật và tạo ra, coi trọng sự trao đổi và tương tác giữa các học sinh trung học trong các hoạt động học tập; của công việc; tích cực tạo ra các điều kiện và lên kế hoạch thực hiện các hoạt động nghệ thuật bổ sung với các tình huống khác nhau. Phương tiện đánh giá. Điều 2: Ưu tiên nghệ thuật năm một của lớp một của Kế hoạch làm việc nghệ thuật 2014-2015, Kế hoạch giảng dạy nghệ thuật lớp một lớp một Không có ngoại lệ cho các lớp học nghệ thuật. Lớp đầu tiên của giảng dạy nghệ thuật có liên quan đến việc thực hiện học sinh ở trường tiểu học. Do đó, điều rất quan trọng là xây dựng một kế hoạch giảng dạy nghệ thuật đầu tiên. 1. Phân tích học sinh: Có 31 học sinh trong lớp một. Học sinh có sự nhiệt tình cao cho việc học nghệ thuật, và một số trong số họ có chất lượng tốt và vẽ tranh tốt. Tuy nhiên, cũng có những sinh viên cá nhân có chất lượng và kỷ luật kém. Thứ hai, phân tích sách giáo khoa: Sách giáo khoa nghệ thuật có đặc điểm chung trong phân loại: chia thành ba phần: đánh giá cao, hội họa và sự khéo léo. Khả năng. Mỗi cuốn sách giáo khoa có đặc điểm riêng do sự khác biệt trong nhóm tuổi của trẻ em. Sách giáo khoa đầu tiên dựa trên các đặc điểm tâm lý của các lớp thấp. Trong việc sắp xếp các sắp xếp học thuật, hình thức này sống động và mới lạ hơn, tập trung vào việc phát triển các hình thức khác nhau của khả năng sáng tạo của trẻ em. Trong lớp hội họa và thủ công, làm nổi bật khả năng tóm tắt hình ảnh và khả năng tạo kiểu của học sinh, sách giáo khoa cũng sắp xếp rất nhiều bài học màu để thực hiện nhận thức màu sắc của học sinh và cho sinh viên hiểu biết sơ bộ về màu sắc. Thứ ba, mục tiêu giảng dạy: 1. Sử dụng kết quả sáng tạo nghệ thuật của trẻ em và đồng nghiệp, mở rộng sự đánh giá cao về tầm nhìn của họ và truyền cảm hứng cho sự quan tâm của học sinh tiểu học đối với việc học nghệ thuật. Phá vỡ bí ẩn của các hoạt động sáng tạo nghệ thuật. 2. Tiếp tục kích thích sự quan tâm và sự nhạy cảm của học sinh đối với màu sắc, và khuyến khích học sinh sử dụng sơn màu táo bạo hơn. 3. Thông qua trò chơi xé nát, với các quy tắc giảm giá và xé nát là cốt lõi, sinh viên sẽ truyền cảm hứng cho sự hiểu biết nhận thức của học sinh về các quy luật trùng lặp của mô hình, và tăng cường sự hiểu biết này trong các tác động ngẫu nhiên của thuốc nhuộm gấp. 4. Tiếp tục tăng cường đào tạo tầm nhìn, thông qua một loạt các trò chơi tranh thú vị, phá vỡ một số mô hình cứng nhắc trong các bài tập vẽ tranh của trẻ em, để trẻ em quan sát và nhớ hình ảnh từ một quan điểm mới và tái tạo theo nhiều cách khác nhau, từ đó xuất hiện theo nhiều cách khác nhau, vì vậy làm nổi bật chức năng của sự phát triển của trí thông minh não phải trong sự phát triển của trí thông minh não phải. 5. Các hình thức trò chơi kiểu dáng lợi nhuận và đầy màu sắc, mở ý tưởng của sinh viên trong bộ nhớ hình ảnh và cung cấp cơ sở hình dạng cần thiết để tạo hình ảnh và tái tạo các đặc điểm cơ bản của hình ảnh cụ thể. Phát triển. 6. Cố gắng sử dụng vật liệu giấy cho các bài tập sản xuất. Từ các khía cạnh của màu sắc và kết cấu của vật liệu giấy, hãy đưa ra ngắn gọn sự kết hợp của hàm biểu thức hình ảnh của hình ảnh đơn giản và sự kết hợp giữa màu sắc, hình dạng và các khía cạnh khác của hình ảnh, và truyền cảm hứng cho sự quan tâm tạo thẩm mỹ của học sinh. 7. Đây là một phương pháp phổ biến để học thêm trang trí ba chiều của vật liệu giấy phẳng. Việc đào tạo kỹ năng cơ bản về sản xuất ba chiều được thực hiện thông qua xử lý giấy và kết hợp ba chiều. Thứ tư, các biện pháp giảng dạy 1. Thực hiện các công cụ hỗ trợ giảng dạy trước lớp, sử dụng các phương pháp trình diễn trực quan để kích thích sự quan tâm của học sinh, làm rõ quá trình sản xuất và cải thiện hiệu quả giảng dạy. 2. Truyền cảm hứng cho trí tưởng tượng của học sinh, tập thể dục trí tưởng tượng của học sinh và phân kỳ khả năng suy nghĩ của họ và sử dụng khả năng tạo ra học sinh. 3. Tối ưu hóa cấu trúc của lớp học, chú ý đến thực hành nhiều hơn, bài tập về nhà được hoàn thành và chú ý đến chất lượng của hiệu ứng giảng dạy.

4. Triển lãm và đánh giá các cuộc triển lãm và đánh giá bài tập về nhà song song, cung cấp cho sinh viên cơ hội học tập và so sánh lẫn nhau, do đó kích thích động lực của học sinh. 5. Sử dụng dạy điện tử để tăng khả năng học tập, để nội dung được tổ chức và thuận tiện cho sinh viên chấp nhận. 6. Chuẩn bị bài học, thiết kế liên kết giảng dạy một cách cẩn thận và lấy chất lượng 40 điểm cho lớp học. 7. Ghi lại hiệu ứng giảng dạy, tóm tắt kinh nghiệm giảng dạy, nghiên cứu kiến ​​thức kinh doanh một cách cẩn thận, học tập với một tâm trí cởi mở và cố gắng truyền đạt kiến ​​thức ngày càng chính xác hơn cho sinh viên. 5. Sắp xếp lớp học: 2 bài học mỗi tuần 6. Bảng tiến độ giảng dạy sắp xếp nội dung hàng tuần “Hãy cho mọi người biết tôi” Tuần thứ hai “xem ai chọn OK” Tuần thứ ba “Dàn nhạc lăn” Tuần thứ năm của “Tùy chọn thực sự” ” và các bức tranh “, tuần thứ sáu của” sự quyến rũ hoa “,” sự quyến rũ của hoa “” Mark Color Road “” Sky đẹp “”, người vẽ con cá lớn “Tenth Weekly” Zhou’s “Let My Perf “” Star Star Story “, tuần thứ mười ba của” Tranh tại nhà “, tuần thứ mười bốn của” bộ đồ ăn thông minh “, tuần thứ mười lăm” Lahua đầy màu sắc “Tuần lễ mười sáu” Tuần lễ hấp dẫn “Tuần thứ mười bảy” Kiến trúc đẹp “” Mẹ và Trẻ em ” Chương 3: 2014 Phiên bản mới_Pront Một nghệ thuật lớp một của trường tiểu học (Kế hoạch giảng dạy bao gồm cả kế hoạch giảng dạy) Đánh giá cao: “Bức ảnh trẻ em mùa đông” “Hình ảnh trẻ em mùa đông” được Su Hanchen vẽ vào cuối triều đại Bắc. Liang Liang vào cuối triều đại miền Bắc. Năm sinh và năm tử cung không còn nữa, và thời gian hoạt động chung là từ cuối thế kỷ thứ mười một đến giữa thế kỷ thứ mười hai. Ông đã từng là một họa sĩ dân gian trong những năm đầu tiên, và được vào Học viện vẽ tranh Huizong trong Xuashe. Ông giỏi vẽ các bức tượng và nhân vật Phật, đặc biệt là chủ đề được đánh giá cao nhất của trẻ em. Người vẽ người được biết đến nhiều nhất là người khó vẽ nhất. Lý do tại sao Su Hanchen sẽ được yêu thích bởi nghệ sĩ Hoàng đế Huizong là các nhân vật của Su Hanchen rất tuyệt vời. Nó hoàn hảo, và nó thực sự tuyệt vời. Không có gì lạ. Cấm những kẻ hủy diệt thành phố bị cấm mọi lúc, bất kể bạn đi đâu, nó sẽ được hiển thị với bức tranh kịch mùa đông. Những chú mèo con dễ thương trong bức tranh đang làm cho một cặp em trai hạnh phúc, và chú mèo con nhảy ở giữa! Trong sân, hoa mận và trà núi có màu sắc. Chị tôi cầm một lá cờ đẹp, và anh trai tôi cầm những chiếc lông công được buộc vào đường màu đỏ. Có vẻ như trò chơi có thể thu hút sự chú ý của mèo con. Lần này, chú mèo con có thể làm tổn thương tâm trí tôi. Tôi không biết nên chọn ai? Và toàn bộ bức tranh, bất kể những ngọn núi và đá, em bé, mắt và tay đang hoạt động, hãy để bạn dừng lại trước bức tranh, ngay lập tức, như thể nghe thấy niềm vui khi chơi ở thời thơ ấu thời thơ ấu. Mặc dù bức tranh này không có lượng con dấu, nhưng nó gần với bút và mực, gần với bức tranh em bé Su Hanchen Qiu Ting và sự gần gũi của nó Tương tự; giống như. Nhiều phong cách phong cách khác nhau nên được coi là được viết từ cùng một chữ viết tay của họa sĩ, hoặc nó cũng có thể được phân loại là một tác phẩm xuất sắc khác của Su Hanchen. Hiện tại nó được đưa vào tập thứ ba của thư pháp và bức tranh của Bảo tàng Cung điện. 1. Thời gian vận chuyển: 2 giờ học, bài học đầu tiên, mục tiêu giảng dạy: 1. Biết các mục đích sử dụng khác nhau và các đặc điểm khác nhau, sự hiểu biết sơ bộ về quá trình phát triển của con tàu. 2. Có thể nắm bắt các đặc điểm cấu trúc của con tàu và mạnh dạn thể hiện con tàu lớn trong tâm trí bạn. 3. Thông qua điều tra, hiệu suất và các hoạt động khác, sinh viên có thể hiểu mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên, cũng như vai trò của khoa học và công nghệ và văn hóa trong xã hội. Thứ hai, trọng tâm của việc giảng dạy: Lấy các đặc điểm cấu trúc của thuyền và mạnh dạn thể hiện con tàu lớn trong tâm trí của họ. Thứ ba, khó khăn của việc giảng dạy: Khám phá trạng thái đứng và quan niệm, và vẽ một cách sinh động trạng thái của con tàu. Thứ tư, chuẩn bị giảng dạy: Giáo viên và học sinh thu thập hình ảnh và vật liệu hình ảnh của các tàu cùng nhau để tìm những câu chuyện về sự phát triển của tàu và công nghệ. Học sinh: Công cụ vẽ tranh, kéo, giáo viên keo: Giấy xanh đại diện cho Sea V. Quá trình giảng dạy: 1. Nói chuyện giới thiệu các câu hỏi tiết lộ 2. Các nhóm phụ và nhận thức và tiết lộ hiển thị hình ảnh và tài liệu được thu thập bởi học sinh, và chọn một nhóm để chọn một nhóm để chọn một Nhóm Thông tin hình ảnh tập thể được hiển thị cho cả lớp. Giáo viên hỏi: Bạn có biết con tàu được gọi là gì không? Tại sao? ② Có các loại tàu khác không? . ① Giáo viên hỏi: Ai biết chiếc thuyền ban đầu là như thế nào? . Đừng nhìn nó nhỏ, bạn có thể tải ít nhất hàng trăm hoặc hàng ngàn con kiến. Trẻ em vẫn có thể nghĩ ra một “chiếc thuyền” đơn giản và thiết thực như thế này? (Mở ô, da thơm, nắp chai, v.v. Một số người đóng tàu vẫn đang ở trên thuyền trên thuyền, và họ trở thành chèo thuyền, và sau đó thuyền sắt, thuyền đệm không khí, tàu cao tốc, v.v. xuất hiện. . Học sinh có thể tự do tạo, kiểm tra giáo viên và hướng dẫn. 5, Đánh giá triển lãm bài tập về nhà: Giáo viên: Hãy để chiếc thuyền lớn của chúng tôi ra biển để đi thuyền! Sử dụng kéo để cắt con tàu lớn được vẽ bởi bộ sưu tập bánh xe bên ngoài và dán nó trên giấy màu xanh do giáo viên chuẩn bị.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *