Trò chơi Kubet Lớp bốn Văn bản ngôn ngữ lớp bốn số 25

No Comments

Điều 1: Phiên bản giáo dục mới đến Trường tiểu học Trung Quốc Cuốn sách lớp bốn 25 25: Đọc các mục tiêu giảng dạy cho sự trỗi dậy của Trung Quốc 1. Biết 8 học sinh và viết 12 nhân vật mới. Đọc và viết chính xác “Chủ nghĩa đế quốc, chú, người mẫu, gió và ri li, cây xanh thắp sáng, luming và cực kỳ, yao wu yangwei, cảnh sát tuần tra, tiếng ồn, đề xuất, trừng phạt, kháng cự, tâm trí, vỗ tay, hồi sinh Trung Quốc” và các từ khác. 2. Đọc văn bản chính xác, thông thạo và cảm xúc, và hiểu sâu sắc về cảm giác tư tưởng của các nhân vật trong văn bản. 3. Hiểu nền tảng xã hội của thời đại, hiểu sâu sắc những lý do của Chu Young Zhou Extai, và liên hệ với thực tế, và suy nghĩ về mục đích của việc đọc. Trọng tâm của giảng dạy là khó khăn: Trải nghiệm những suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật trong việc đọc. Khó khăn: Hiểu nền tảng xã hội của thời đại, và hiểu sâu sắc những lý do tại sao Chu Young Zhou Rusai quyết tâm. Học sinh chuẩn bị giảng dạy: Hiểu nền tảng của văn bản, văn bản xem trước và đọc văn bản. Giáo viên: Khóa học đa phương tiện. Quy trình giảng dạy 1. Xem trước yêu cầu, Hội đồng quản trị. 1. Ảnh: Zhou Extai. Các bạn cùng lớp, bạn có biết đây là ai không? Bạn có biết anh ấy không? Chúng tôi đã học được một văn bản ở lớp hai. Một nhân vật tuyệt vời như vậy, khi anh ấy 12 tuổi, đã tạo ra một tham vọng tuyệt vời. 2. Chúng ta hãy tiếp cận Zhou Extai hôm nay để hiểu một câu chuyện về tuổi trẻ của anh ấy. Xem chủ đề của giáo viên- “Rise” là một từ thô, bên trái là một nhân vật trên núi và bên phải là “sự uốn cong”. Hãy đến, đọc chủ đề cùng nhau. 3. Sự gia tăng là sự gia tăng, đó là “”. Nó có nghĩa là đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc. Hãy để chúng tôi đọc lại chủ đề. 4. Sau khi đọc chủ đề, bạn muốn biết gì? Tại sao Zhou Extai đã thiết lập tham vọng “Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”? Với câu hỏi này, hãy mở 25 bài học của cuốn sách, hãy tự mình đọc nó, Don ‘ T đọc nó cùng nhau. Đọc với tốc độ của riêng bạn và đọc chính mình. 2. Đọc văn bản lần đầu tiên và nhận thức nội dung của văn bản. (1) Sau khi đọc văn bản, bạn có đọc các từ không? Hãy thử nó. Kiểm tra các từ để làm chủ tình huống. Hiển thị các từ, đọc từ và hiểu ý nghĩa của một số từ. Mạnh mẽ -Đọc to -đó là mạnh mẽ. “Trừng phạt” được đặt trong một bản án: “Ai biết rằng cảnh sát tuần tra Trung Quốc không chỉ trừng phạt những người nước ngoài không trừng phạt vụ tai nạn, mà còn khiển trách cô ấy.” (2) Sắp xếp nội dung của văn bản. Nhanh chóng duyệt văn bản và suy nghĩ; Điều gì đã khiến Zhou Relai có một ý tưởng như vậy? Trung Quốc không vui vẻ -đọc cùng nhau (Bangshu: Số Trung Quốc) 2 để làm rõ mức độ của văn bản và hướng dẫn sinh viên tóm tắt ba câu chuyện nhỏ trong bài viết. [Hiển thị khóa học văn bản] 12 để làm cho anh ta bối rối. Zhou Extai có một ý tưởng như vậy khi bắt đầu đọc? Thất bại của Trung Quốc -Read (Bangshu: Trung Quốc lộng lẫy) là do rối loạn chức năng Trung Quốc. Hướng dẫn đọc to. 3 1 2? Anh ta nghi ngờ điều gì? Vẽ các tuyên bố liên quan trong văn bản. Đọc giai điệu khó hiểu. Chúng tôi đã lấy những câu hỏi này và theo Zhou en để nhượng bộ và bỏ đi. Hãy nhìn vào những gì bạn đã thấy? 2. Nghiên cứu bảy hoặc tám phần tự nhiên, 1. Vui lòng đọc bảy hoặc tám phân đoạn tự nhiên, nhập cảnh và đánh dấu cảnh bạn thấy. Tâm trạng, xin vui lòng sử dụng một từ để nói. Đạo luật đầu tiên “Đèn đường có màu đỏ và xanh lá cây, và hầu hết trong số họ đang đi bộ ở cả hai bên đường. Cảnh sát tuần tra. “Nói về cảm xúc của bạn và đọc nó. Hiển thị khóa học hình ảnh và giới thiệu sự nhượng bộ. Luật pháp, chính phủ Trung Quốc chỉ có thể lắng nghe nó và không có quyền can thiệp. 5. Phân tích cảnh của đoạn tự nhiên thứ 8 Đối với một câu? Xin hãy đọc nó và nói lý do tại sao bạn ngứa ran trái tim của bạn. Lánl đọc câu và nói về bacara trực tuyến đó là trái tim của bạn. cô ấy đọc cảm xúc của bạn. Ai biết rằng cảnh sát tuần tra Trung Quốc không chỉ không trừng phạt người nước ngoài, mà thay vào đó là khiển trách cô ấy. Tại sao bạn lại chế nhạo trái tim mình. Nếu nhân viên tuần tra Trung Quốc ban đầu làm và những gì nên làm. Một là sai.

D E. Tôi đã nghe thấy sự không đồng đều của bạn. Không có gì ngạc nhiên Side một cách tự hào. Nghe, các sinh viên rất cảm động về từ “tự hào”. Từ “tự hào”, bạn hiểu gì? Những người nước ngoài muốn làm những gì họ muốn là quá tức giận và hướng dẫn đọc to. Và sử dụng từ liên kết “Không chỉ ?? mà thay vào đó”. Muốn đọc nó. Trong sự nhượng bộ nước ngoài, ai dám làm? Bạn chỉ có thể thuyết phục người phụ nữ không may đó. Giáo viên: “Giữ nắm tay của bạn”, bạn có hiểu không? Thời gian. Bạn sẽ làm gì? Giáo viên: Họ có làm điều này không? Sinh QI: Bạn có thể nói về cảm xúc của mình vào lúc này không? 6. Hướng dẫn đọc Duan tự nhiên thứ 8 8 8: Trong nhượng bộ nước ngoài … 2: 2: 2: . Bù thông báo Bǐ Sà Chénɡ Thành phố Pizza Dǎn Dàng Wém , Gió và xanh, cây xanh chiếu sáng, đèn phi thường, yao wu yangwei, cảnh sát tuần tra, tiếng ồn, tự hào về tuyên truyền, trừng phạt, kháng cự, chăm sóc, vỗ tay, hồi sinh Trung Quốc “, v.v.” Hiểu những suy nghĩ của các nhân vật trong văn bản. Thông thạo và cảm xúc đánh giá cao suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật trong việc đọc. Những khó khăn trong giảng dạy: Hiểu nền tảng xã hội thời bấy giờ, hiểu lý do tại sao Chu Young Zhou Relai được quyết tâm và truyền cảm hứng cho học sinh xây dựng một lý tưởng lớn từ khi còn nhỏ. Tình yêu Những suy nghĩ và cảm xúc của quê hương. Trọng tâm của văn bản 8 đoạn tự nhiên, 9 —- 16 Đoạn tự nhiên đọc cảm xúc đọc điểm đối thoại nhân vật, kết hợp các điểm đào tạo, nói tại sao bạn đọc. Hiểu “Hiểu” Ý nghĩa của các từ như ri li, câu đố, câu đố, áo sơ mi và mạnh mẽ “có thể được sử dụng trong thực tế. 2. Thông qua việc đọc nhiều lần, hãy tìm hiểu lý do tại sao Zhou Extai thiết lập lý do “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”. 3. Đọc văn bản với cảm xúc và trải nghiệm những cảm xúc được thể hiện bởi tác giả. 4. Hiểu quá trình tăng trưởng của những người đàn ông vĩ đại, sử dụng cách kể chuyện, viết bài, tổng hợp các bộ phim truyền hình ngắn và xử lý các tờ báo để thể hiện những lợi ích học tập. Mục tiêu giảng dạy của bài học đầu tiên về quá trình giảng dạy 1. Học từ thô và từ mới. Hiểu ý nghĩa của “gió và mặt trời, câu đố, câu đố, áo sơ mi, và mạnh mẽ” và những từ khác và những từ khác và có thể được sử dụng trong thực tế. 12. Thông qua việc đọc nhiều lần, hãy tìm hiểu lý do tại sao Zhou Extai thiết lập lý do “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”. Quá trình giảng dạy: (1) Cuộc trò chuyện sơ bộ và hiểu các chủ đề. Các bạn cùng lớp, mục đích đọc của bạn bây giờ là gì? Nhìn lại lý do tại sao Thủ tướng Zhou yêu dấu của chúng ta đang học khi anh ta còn là một đứa trẻ? (2) Học sinh giới thiệu thông tin được thu thập bởi Premier Zhou (3) xem video và cảm nhận cảnh này. Hãy nhìn vào thông tin video về Premier Zhou khi anh ấy còn là một đứa trẻ, đặc biệt là khi anh ấy trả lời cảnh hiệu trưởng trong lớp học tự trị. (4) Xem trước kỳ thi, giao tiếp phản hồi. 1. Học sinh đọc văn bản một cách tự do và giáo viên nhấn mạnh các yêu cầu: (1) Đọc văn bản, gặp các từ hoặc từ không hiểu, sử dụng một cuốn sách công cụ hoặc liên hệ với bối cảnh. (2) Đọc một vài lần và đánh dấu nó trong cuốn sách, và sẽ giao tiếp trong lớp sau. (3) Suy nghĩ trong khi đọc, văn bản đã viết bao nhiêu thứ? Tại sao Premier Zhou lại thiết lập “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc” khi anh còn nhỏ? 2. “Giá cả, hình phạt, 、, và 锵” là vần điệu của phía sau và “người hâm mộ, tour du lịch” là vần điệu của mũi trước. “Fan, hình phạt” là cấu trúc trên và dưới, không thể được ghi vào các cấu trúc bên trái và phải. 3. Giao tiếp phản hồi, các từ “Focus, Yao Wu Yang, Tự hào, Mạnh mẽ và Zhu Sheng” và các từ khác. 4. Các sinh viên không hiểu bài báo, và các giáo viên và học sinh được giải quyết cùng nhau. 5. Các văn bản đã viết ba điều.

Điều đầu tiên nói rằng Zhou Zhou Enlai 12 tuổi đến Thẩm Dương, và ông nghe nói rằng chú của mình thở dài và nói: “Trung Quốc không tệ.” Anh ta thực sự hiểu những gì chú của anh ta nói; điều thứ ba nói rằng Zhou Extai ở lớp canh tác, cho thấy trái tim anh ta “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”. (5) Học sinh liên tục đọc văn bản và đọc văn bản về mặt cảm xúc. Cố gắng trải nghiệm những cảm xúc được thể hiện bởi tác giả. (6) Bài tập về nhà: Đọc văn bản một cách xúc động. Mục tiêu giảng dạy trong bài học thứ hai 1. Thông qua việc đọc nhiều lần, hãy tìm hiểu lý do tại sao Zhou Extai thiết lập lý do “đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc”. 2. Đọc văn bản với cảm xúc và trải nghiệm những cảm xúc được thể hiện bởi tác giả. 3. Hiểu quá trình tăng trưởng của những người đàn ông vĩ đại, sử dụng cách kể chuyện, viết bài, tổng hợp các bộ phim truyền hình ngắn và xử lý các tờ báo để cho thấy việc học 2 đạt được. Quá trình giảng dạy (1) học phần đầu tiên của văn bản. 1. Phần đầu tiên của việc đọc văn bản với cảm xúc. Suy nghĩ: Bạn đã trải nghiệm điều gì từ phần này? Bạn thấy ở đâu từ văn bản? 2. Đọc phần này của các sinh viên có tên. Cụ thể, khi bạn hướng dẫn sinh viên đối thoại với chú tôi và Zhou Extai, “Tại sao”? “Tại sao vậy?” Giọng điệu bối rối và câu hỏi đã được đọc. “Tại sao người Trung Quốc không thể đến đó, nhưng người nước ngoài có thể sống ở đó? Đây không phải là một vùng đất Trung Quốc sao?” Đọc một giai điệu khó hiểu. 3. Tôn trọng kinh nghiệm của chính học sinh, không buộc học sinh phải trải nghiệm điều tương tự. Hướng dẫn của máy ảnh giáo viên. Chẳng hạn như: “Tại sao”? “Tại sao vậy?” Tôi nhận ra sự chú ý của Zhou Extai đến những điều này. “Tại sao người Trung Quốc không thể đến đó, nhưng người nước ngoài có thể sống ở đó sao? Đây không phải là một vùng đất Trung Quốc sao?” Tôi nhận ra rằng Zhou Extai là vấn đề quan sát môi trường xung quanh. 4. Đọc phần này trong lớp, chú ý đọc cảm xúc. (2) Tìm hiểu phần thứ hai của văn bản. 1. Đọc phần thứ hai của tự do, nghĩ: Tại sao cảnh này xuất hiện? 2. Sau khi đọc văn bản, các sinh viên tưởng tượng cảnh đó vào thời điểm đó và nhóm bốn người tập thể dục tại thời điểm đó. Cung cấp cho sinh viên vào thời điểm đó: Làm thế nào mà người phụ nữ khóc vào thời điểm đó, cảnh sát đã khiển trách cô ấy như thế nào, người nước ngoài sẽ đứng sang một bên? 3. Sau khi các sinh viên biểu diễn, người Trung Quốc cảm thấy gì khi người dân Trung Quốc nhìn thấy sự bắt nạt như vậy trên vùng đất của họ? 4. Đọc văn bản với cảm xúc, nhận ra thực tế xã hội vào thời điểm đó: nghèo đói và lạc hậu, bị bắt nạt bởi sức mạnh. Hiểu sâu sắc ý nghĩa cụ thể của “Trung Quốc”. (3) Tìm hiểu phần thứ ba của văn bản. 1. Các sinh viên được đặt tên đọc to, và các sinh viên khác nghĩ: “Đọc cho sự trỗi dậy của Trung Quốc” Ý nghĩa của nó là gì? 2. Hãy để học sinh liên hệ với toàn bộ văn bản và trải nghiệm quá trình thay đổi tâm lý của Zhou Extai từ nghi ngờ sang suy nghĩ vẫn còn. 3. Học sinh nghĩ về Zhou Extai một mình vào thời điểm đó, anh ấy đã nghĩ gì? Viết những gì anh ấy nghĩ vào thời điểm đó? 4. Nội dung của cả lớp được viết. 5. Sau khi đọc phần này, bạn đã nhận ra điều gì từ Zhou Extai khi anh ấy còn nhỏ? (4) Phần mở rộng thêm lớp học. 1. Đọc cuốn sách về câu chuyện của Thủ tướng Zhou Extai, để hiểu thêm về người đàn ông vĩ đại. 2. Câu chuyện về Thủ tướng Zhou Enlai mà bạn biết là dưới dạng kể chuyện, viết bài, tổng hợp các bộ phim truyền hình ngắn và bản thảo để cho thấy vụ thu hoạch 3 XI. Dạy phản ánh: 426, Mục tiêu giảng dạy của Tiger Leo xanh 1. Biết 7 nhân vật mới và viết 13 nhân vật mới. Đọc và viết chính xác “khuyến nghị, xóa, tiêu chuẩn, nóng, bánh xe, hoàng hôn, phòng khách” và các từ khác. 2. Đọc văn bản chính xác, thông thạo và cảm xúc. Hướng dẫn đọc phần yêu thích của bạn. 3. Hiểu nội dung của văn bản và liên hệ với bối cảnh với ý nghĩa sâu sắc. 4. Phương pháp học tập sơ bộ để sửa đổi các tác phẩm, nuôi dưỡng thói quen sửa đổi thành phần một cách cẩn thận và hiểu sự thật của thành phần học tập. Phương pháp thay đổi thành phần. Trọng tâm của văn bản 3 và 4 đoạn tự nhiên. Đọc các điểm đào tạo của cảm xúc 3 —- 10 đoạn tự nhiên. Đọc và nói về các điểm đào tạo để nói rằng bạn có thể trải nghiệm thẻ từ chuẩn bị giảng dạy và bài học đầu tiên về việc giảng dạy các chế phẩm giảng dạy bằng văn bản và sửa đổi các tác phẩm: 1. Biết 7 nhân vật mới và viết 13 nhân vật mới. Đọc và viết chính xác “khuyến nghị, xóa, tiêu chuẩn, nóng, bánh xe, hoàng hôn, phòng khách” và các từ khác. 2. Đọc văn bản chính xác, thông thạo và cảm xúc. Hướng dẫn đọc phần yêu thích của bạn. Quá trình giảng dạy: Giới thiệu: Xiao Fuxing là một nhà văn nổi tiếng ở nước tôi. Anh ta có thể là một nhà văn xuất sắc, và anh ta không thể tách rời khỏi ảnh hưởng của anh ta đối với anh ta. Điều gì đã xảy ra giữa Xiao Fuxing và Ye Shengtao? Hãy nhập “The Green Green Tiger” và tìm hiểu về quá trình giảng dạy câu chuyện giữa chúng: 1. Kiểm tra văn bản của văn bản. 2. Đọc các từ sau và vẽ nó trong văn bản. Khuyến nghị mắt để xóa động từ, nóng và hài hòa, phòng khách để làm mờ mô hình của mô hình, bắt tay và trang của các trang. Sao chép các từ mới trong văn bản để xem ai đã viết và đẹp. 4. Kết hợp với ngữ cảnh hoặc kiểm tra từ điển, hãy viết nghĩa của các từ sau vào sách giáo khoa. 5 Câu kinh nghiệm trong văn bản và học hỏi từ việc sửa đổi “A Chân dung” của Ye Lao để tìm kiếm “DIYIFANWEN.NET” hoặc “Trang web gia đình đầu tiên” để tìm tất cả các bài tiểu luận để đọc miễn phí trên trang web này.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *