Trò chơi kubet lừa đảo đả g g g g g bốn điểm chính

No Comments

Điều 1: Đánh giá từng môn của kỳ thi tuyển sinh cấp hai [Những điểm chính của kỳ thi tuyển sinh Trung Quốc Trung Quốc] nắm bắt các điểm chính của phương pháp chính. Bây giờ kỳ thi tuyển sinh cấp hai đã bước vào giai đoạn chạy nước rút. Hiện tại, có Hai tâm lý của Tạp chí Trung Quốc: Một số học sinh nghĩ rằng có nhiều điểm kiến ​​thức ngôn ngữ và kỳ thi tuyển sinh trung học tập trung vào các điểm nổi bật của kỳ thi tuyển sinh trung học. Để kiểm tra khả năng di chuyển thêm của học sinh và kiểm tra sách giáo khoa Ít nội dung hơn, vì vậy thường đặt năng lượng cho một số đối tượng “nhanh” và chúng rất nóng nảy khi xem xét tiếng Trung; một số sinh viên tin rằng sau khi xem xét nghiêm túc kiến ​​thức về sách giáo khoa, họ cũng đã thực hiện rất nhiều câu hỏi, các bài kiểm tra là Không hiệu quả, và tôi cảm thấy rằng đánh giá của Trung Quốc không thể được bắt đầu, vì vậy tôi chỉ đơn giản là từ bỏ. Những thực hành này không phải là mong muốn. Trên thực tế, kỷ luật ngôn ngữ giống như các ngành khác, với hệ thống kiến ​​thức riêng và luật xem xét. Đánh giá từ đánh giá của học sinh trong vài năm trước, trong giai đoạn chạy nước rút, nếu giáo viên có thể được xem xét theo kế hoạch đánh giá của giáo viên, mạng lưới kiến ​​thức có thể được hình thành, câu trả lời dựa trên các kỹ thuật và phương pháp chính xác, và nó là ổn định. Tinh hoa Vì vậy, trong giai đoạn Sprint cuối cùng, những chiến lược và phương pháp nào chúng ta nên chú ý đến? Dưới đây kết hợp với hành động của giáo viên trường trong giai đoạn đánh giá cuối cùng, chúng ta có thể nói ngắn gọn: Trước hết, bạn nên nghiêm túc “ăn” giữa Câu hỏi thi tuyển sinh trong gần hai năm. Trong hai năm qua, các câu hỏi kiểm tra trong kỳ thi tuyển sinh cấp hai về cơ bản không thay đổi về mặt câu hỏi kiểm tra, nội dung đề xuất và loại câu hỏi và số lượng. Các bài kiểm tra được chia thành bốn phần chính: “Tích lũy”, “Đọc tiếng Trung cổ điển”, “đọc văn bản hiện đại” và “sáng tác”. Nội dung của các câu hỏi kiểm tra cũng tương đối ổn định. Mục đích của việc kiểm tra là rõ ràng: từ sự tích lũy của các từ và tên nổi tiếng trong và ngoài lớp, đến việc đọc tiếng Trung cổ điển trong và ngoài lớp, đến việc đọc các bài tiểu luận hiện đại Bên ngoài lớp học, và cuối cùng là văn bản của thành phần chủ đề. Ghé tầm quan trọng để kiểm tra sự tích lũy kiến ​​thức của học sinh, đặc biệt là khả năng kiểm tra học sinh liên hệ với trải nghiệm thực tế và cuộc sống của cuộc sống, và sử dụng khả năng phân tích và giải quyết các vấn đề với kiến ​​thức đã học. Những gì nên được phân tích cho các câu hỏi kiểm tra trong hai năm qua? Chỉ có bốn phần chính của các bài kiểm tra được giải thích đơn giản. 1 tích lũy một phần. Phạm vi của kỳ thi về cơ bản là một câu nổi tiếng cần thiết để đọc thuộc về giảng dạy trung học cơ sở. Nhận xét xem xét không chỉ để tăng cường bộ nhớ, mà còn hiểu bộ nhớ, mà còn sử dụng nó một cách linh hoạt. Không chỉ đọc thuộc lòng, mà cả việc thực hiện các từ, đặc biệt là các từ thường mắc lỗi khi chúng thường viết trong im lặng, mà còn “cảnh báo”. Hãy nhớ rằng: từ này là sai, và “tấm” đã đầy. 2 Trung Quốc cổ điển. Phạm vi của bài kiểm tra cổ điển Trung Quốc là việc đọc trường trung học cơ sở. Khi xem xét, chúng ta phải làm tốt công việc tập trung. Theo phạm vi kiểm tra và các yêu cầu của phác thảo kiểm tra, và sự quen thuộc của chúng, nội dung xem xét được chọn và tập trung. Ý nghĩa và cách sử dụng của các từ thông thường và các từ thực bằng những từ và từ thông thường. Các từ thực thường kiểm tra các từ của các từ linh hoạt, cổ xưa và hiện đại và hữu ích, việc kiểm tra các câu tập trung vào các mẫu câu và ý nghĩa của các câu chính; bài kiểm tra về cơ bản tương tự như văn bản hiện đại. Từ từ ngữ, từ ngữ, câu và ý thức chung văn học, thậm chí cảm giác, biểu hiện ý thức hệ, v.v., tất cả chúng ta phải có những điểm chính và tóm tắt các quy tắc. Thứ hai, chọn một bài viết tốt. Chọn những bài báo trong các bài báo giảng dạy và đọc, chúng thường là những bài báo điển hình nhất và được bảo hiểm rộng rãi nhất trong tiếng Trung cổ điển, để đánh giá có thể đạt được nhiều nỗ lực hơn. Trong hai năm qua, việc đọc văn bản thêm của bài kiểm tra vào trường trung học chủ yếu chọn loại câu chuyện của loại câu chuyện. Nội dung tương đối đơn giản và nội dung kiểm tra về cơ bản tương tự như trong lớp. Khi thực hiện các câu hỏi, bạn phải chú ý đến việc kết nối các văn bản hoặc điểm kiến ​​thức bạn đã học trong lớp và chú ý đến việc di chuyển di chuyển bên trong và bên ngoài. Câu hỏi đọc cổ điển của Trung Quốc được chia thành hai loại. Đầu tiên là bản dịch. Những câu hỏi và câu trả lời như vậy là: (1) Biết toàn bộ văn bản của toàn bộ văn bản và nắm bắt xu hướng của văn bản. (2) Ý nghĩa chi tiết của bối cảnh của câu dịch và được dịch tương ứng bởi nguyên văn. Hãy chú ý đến các từ khóa trong câu khi dịch, những từ này thường được ghi. (3) Nó cũng có thể được suy luận bởi các từ và thành ngữ hiện đại trong văn bản. . (5) Nếu bản dịch không được kết nối, nó sẽ được dịch. Nó phải được suy luận theo ngữ cảnh, và nó không phải là cấu trúc ban đầu của văn bản. Thứ hai là lớp Khai sáng. Khi trả lời các câu hỏi như vậy, hãy chú ý đến xu hướng suy nghĩ, nắm bắt được vị trí cảm xúc cơ bản của tác giả, liên hệ với cốt truyện chính và các nhân vật chính của bài báo và nắm bắt các câu bình luận từ nhiều góc độ và nhiều phần. 3 Phần đọc văn bản hiện đại. Nắm bắt “điểm kiểm tra” và làm chủ các kỹ năng trả lời. Trong hai năm qua, việc lựa chọn việc đọc văn bản hiện đại trong kỳ thi tuyển sinh trung học chủ yếu là một văn xuôi và một bài viết tập trung vào thảo luận. Do đó, trong đánh giá cuối cùng, hai loại bài viết này nên được chọn nhất có thể trong lựa chọn thêm. Ngoài ra, trong cài đặt của các chủ đề đọc, nó thường được kiểm tra theo thứ tự “tổng thể -local -overall”. Khi thực hiện câu hỏi, bạn phải nhớ chắc chắn: “Câu trả lời không nằm trong tâm trí bạn, câu trả lời chỉ có trong văn bản gốc.” Đồng thời, đây cũng là tiêu chí duy nhất cho hiệu ứng kiểm tra và trả lời của chúng tôi. Việc kiểm tra bất kỳ đoạn văn nào tập trung vào hai khía cạnh. Một là sàng lọc thông tin, và cái còn lại là sự hiểu biết và phân tích về tài liệu đọc. Trong Reading Review, bạn nên chú ý đến mối liên hệ giữa câu và câu, đoạn văn và đoạn văn, hiểu quan điểm của tác giả và ý định viết của bài báo, và nắm bắt toàn bộ bài viết. Hai vấn đề này . Cách quan trọng và hiệu quả nhất là “dựa vào thuyền xuống” -không tìm thấy câu trả lời trong văn bản gốc. Ví dụ, chủ đề của lớp Nhận thức tổng thể thường yêu cầu các ứng viên trả lời các câu hỏi như “Nội dung chính của bài viết là gì” hoặc “Điểm chính của tác giả là gì”.

Khi bạn thực hiện các câu hỏi như vậy, bạn nên xem xét từ ba khía cạnh: nhìn vào tiêu đề, cái nhìn thứ hai về đầu, kết thúc và thứ ba để tìm các cuộc thảo luận và câu trữ tình. Những phương pháp và ý tưởng phổ biến này phải được ghi nhớ. Ví dụ khác, sinh viên nghĩ rằng những câu hỏi khó nhất về “hiểu ý nghĩa và vai trò của câu và chức năng”, chúng ta có thể trả lời theo cách này: trước tiên hãy quan sát các đặc điểm và vị trí của câu, phân tích vai trò và vai trò cấu trúc; kết hợp bối cảnh , nắm bắt bối cảnh, nắm bắt bối cảnh, nắm bắt bối cảnh, nắm bắt bối cảnh, nắm bắt từ quan trọng nhất khi sống trong câu được chỉ ra khỏi bối cảnh của nó. Hầu hết các câu hỏi này được xem xét là những câu đóng vai trò quan trọng trong việc biểu hiện bài viết hoặc một số câu sử dụng các phương pháp ẩn dụ và chống nghi ngờ, vì vậy các đặc điểm của việc phân tích các câu là chìa khóa để thực hiện các chủ đề đó. Tất cả các loại câu hỏi có câu trả lời và phương pháp nhất định, vì vậy đừng mù quáng đọc câu hỏi. 4 Phần thành phần. Thành phần “chủ đề” vẫn là chủ đạo của kỳ thi năm nay. Trong giai đoạn cuối, chúng ta phải đọc thêm sách và báo, mở ra tầm nhìn của chính họ, hiểu thông tin của thời đại, nắm bắt nhịp đập của thời đại, và tìm hiểu phong cách ngôn ngữ và kỹ thuật của người khác, tích lũy tài liệu để viết và bổ sung máu tươi. Mặc dù nghiên cứu rất chặt chẽ, tôi vẫn phải “siết” trong mười đến hai mươi phút mỗi ngày để đọc sách và báo. Bằng văn bản, chúng ta phải giỏi tập trung vào những nơi lớn, bắt đầu với những nơi nhỏ, những câu hỏi nhỏ, những điều nhỏ nhặt và học cách “nhìn thấy mặt trời trong một giọt nước”, “một nửa bông hoa”; và tính cách. Hãy để bài báo phản ánh cảm xúc chân thành của bạn, sự tích lũy văn học phong phú, là văn học và đẹp đẽ, và tràn đầy sức sống. Thứ hai, phát triển thói quen học tập tốt trong đánh giá. Có một số vấn đề trong câu trả lời trong nhiều năm qua rằng một số ứng cử viên không đọc kỹ văn bản gốc và không thể kiểm tra các câu hỏi một cách cẩn thận. Thường thực hiện các bài tập đọc, bạn phải phát triển thói quen tốt để xem xét các câu hỏi, nắm bắt các câu hỏi, nắm bắt các từ khóa và cụm từ, sau đó trả lời. Ngoài ra, viết cũng nên được coi trọng. Nếu bạn thường viết viết nguệch ngoạc, bạn sẽ có những từ không đúng chỗ trong tích lũy và ném điểm viết bằng văn bản. Như đã nói, “thói quen trở thành thiên nhiên”, nếu bạn không thể phát triển thói quen đọc và viết tốt, sẽ có một số điểm mất mát không cần thiết trong kỳ thi. Nói tóm lại, “tích lũy dày và tóc mỏng” là một đặc điểm quan trọng của việc học tiếng Trung. Để cải thiện thành tích của Trung Quốc, chúng ta cần kiến ​​thức cơ bản vững chắc, chính xác ý tưởng trả lời và hiểu biết mạnh mẽ về biểu hiện. Tất nhiên, sinh viên có thể tập trung vào tình hình thực tế của riêng họ. Nếu ba người có thể tính đến cả hai, tôi tin rằng bạn chắc chắn sẽ đạt được kết quả tuyệt vời trong kỳ thi tuyển sinh trung học. [Trọng tâm của đánh giá toán học của kỳ thi tuyển sinh trung học] Công thức, định nghĩa, trình độ trong kết cấu bộ nhớ chính, thành thạo và đến để mở miệng. Để thực hiện nhiều bài tập hơn, mục đích là để thành thạo các kỹ thuật và qiaomen từ các bài tập. Các câu hỏi khác nhau có các phương pháp khác nhau. Các kỹ thuật khác nhau được sử dụng. Chuyển động của chuyển động trong chức năng là làm nhiều điểm nóng hơn bây giờ. Nhưng không làm quá Câu hỏi khó, chủ yếu cho cuộc họp. Trọng tâm của toán học trung học cơ sở là chức năng (bao gồm một hàm, hàm tỷ lệ tích cực, hàm tỷ lệ nghịch, hàm thứ cấp), trọng tâm là ý nghĩa và bản chất; bao gồm cả bản chất, định nghĩa, khu vực. Trong vòng đánh giá toán học thứ hai, chúng tôi cũng phải chơi đầy đủ cho quyền tự chủ của các sinh viên. Theo cấp độ thực tế của họ, hãy chọn chiến lược đánh giá phù hợp với tình huống thực tế của bạn, tấn công các điểm chính và khó khăn, chơi một hiệu ứng kém hiệu quả hơn, và cố gắng đi đến cấp độ tiếp theo. Tôi hy vọng rằng sinh viên có thể chú ý đến bài kiểm tra mô phỏng và phân tích chi tiết các bài kiểm tra mô phỏng của riêng họ. Học sinh có thể được chia thành ba loại sinh viên dựa trên điểm kiểm tra mô phỏng: ít hơn 100 điểm, 100 điểm đến 130 điểm, 130 trở lên. Học sinh có ít hơn 100 điểm cần củng cố nền tảng, và tránh đi xem hoa, rất cao. Do những thay đổi trong loại câu hỏi của kỳ thi tuyển sinh trung học trong năm nay, điểm số của sự lựa chọn và điền vào các câu hỏi chiếm tổng cộng 72 điểm, được tăng so với các năm trước. Nếu sự hiểu biết về các khái niệm toán học không kỹ lưỡng, và việc xem xét không kỹ lưỡng khi thực hiện các câu hỏi, nó sẽ dễ dàng mất điểm. Điều này đòi hỏi sinh viên phải có kiến ​​thức cơ bản và khả năng cơ bản vững chắc. Trong các câu hỏi thi trung học, nó thuộc về câu hỏi loại “Double -base” phổ biến thường là khoảng 80%. Để đảm bảo điểm số trên phần này của các câu hỏi kiểm tra, cần phải kết hợp sách giáo khoa và xem xét một cách có hệ thống. Đối với nội dung phải được làm chủ, bạn phải đếm trong trái tim của bạn. Ở đây tôi đề nghị học sinh trước tiên phải hợp tác với giáo viên của bạn để xem xét và chủ động không làm việc trong một bộ khác. Thứ hai, số lượng bài tập thích hợp nên được trang bị trong quá trình xem xét. Đối với các câu hỏi mà bạn thấy khó khăn hoặc lỗi – Các câu hỏi dễ bị, bạn nên phát triển một thói quen tốt là đánh dấu để đạt được trí nhớ -digion -re -Memory. Mục đích của đánh giá là mở rộng và cải thiện trên cơ sở của giai đoạn đánh giá đầu tiên. Những sinh viên như vậy nên tập trung vào việc cải thiện khả năng ứng dụng toán học của riêng họ và thực sự học cách học trên cơ sở hiểu biết. Chiến lược đánh giá của loại bạn cùng lớp thứ hai nên nắm bắt hai đầu để thúc đẩy giữa, tập trung vào các điểm nóng, nắm bắt điểm yếu và thực hiện đánh giá đặc biệt về kiến ​​thức khó khăn. Không thực hiện toàn bộ bộ đất cho khối lượng mô phỏng của mỗi quận và quận, mà là để làm điều đó. Chúng tôi nên tạo ra một bộ giấy kiểm tra nhỏ mỗi ngày để ghi lại tình huống sai và kiểm soát vấn đề giải quyết Vấn đề đồng thời. Hãy chắc chắn rằng “cả tốt và nhanh”.

Theo các đặc điểm của đề xuất giấy kiểm tra trường trung học, hãy chọn cẩn thận một số câu hỏi mới lạ và đại diện để đào tạo đặc biệt. Bạn có thể thu thập một số tài liệu từ các khía cạnh sau đây của các đặc điểm của kỳ thi tuyển sinh trung học: ① Các vấn đề về loại ứng dụng thực tế; Các câu hỏi thông tin về phát triển khoa học và công nghệ và chuyển đổi tài nguyên thông tin; ③ Đọc các câu hỏi hiểu biết phản ánh kiểm tra khả năng tự sinh Đại số hình học. Khi giải quyết các câu hỏi toàn diện, trước tiên bạn có thể làm theo giáo viên để làm rõ chiến lược cơ bản để giải quyết vấn đề. Ít nhất là câu hỏi thứ nhất và thứ hai cho các câu hỏi toàn diện nên được thực hiện. Việc ghi điểm trong lần đầu tiên và đuôi được cải thiện, và điểm số ở phần giữa sẽ được cải thiện tương ứng. Đối với các sinh viên có bài kiểm tra mô phỏng hơn 130 điểm, câu hỏi nên dựa trên từ “minh bạch”. Để sử dụng kiến ​​thức thay mặt kiến ​​thức, không có con chuồn chuồn trong mọi câu hỏi, bạn phải làm điều đó, một câu hỏi, một câu hỏi và một giải pháp. Đó là để thành thạo các điểm kiến ​​thức và nền tảng hình học của chủ đề. Cần phải rời khỏi thời gian tự điều chỉnh và tiêu hóa, làm tốt công việc tự tổ chức và theo dõi các bài tập để đảm bảo rằng lần tới khi bạn gặp phải một loại câu hỏi tương tự sẽ không bao giờ sai. Mục đích của việc học toán là sử dụng toán học. Trong những năm gần đây, một số lượng lớn các hình thức hoạt động tích cực, vui vẻ và trí tuệ đã xuất hiện trong các kỳ thi tuyển sinh cấp hai ở nhiều nơi khác nhau trong những năm gần đây. Tất cả học sinh nên xem xét cẩn thận những chủ đề nóng này Dưới sự hướng dẫn của giáo viên và vượt qua. Chắc chắn là hai câu hỏi cuối cùng thường bị nhầm lẫn về tất cả các câu hỏi kiểm tra: các vấn đề đồ họa trong chức năng, các vấn đề chức năng trong đồ họa. Có thể nói rằng hai câu hỏi này cuối cùng đã mở điểm của bài kiểm tra. Bạn nên chú ý đến việc xem xét và sắp xếp các phương pháp tư tưởng toán học. Ý tưởng toán học là hình thức bên trong của toán học. Đây là công cụ sức mạnh để học sinh có được kiến ​​thức toán học và phát triển khả năng toán học. Làm chủ phương pháp tư tưởng của toán học sẽ giúp kiến ​​thức toán học dễ hiểu và nhớ hơn. Rõ ràng, việc gắn tầm quan trọng của các ý tưởng toán học là một biện pháp quan trọng để nuôi dưỡng khả năng phân tích và giải quyết các vấn đề của bạn. Kết quả là, chúng tôi đề nghị rằng trong vòng thứ hai của vòng thứ ba của vòng thứ ba, liệu phương pháp tư tưởng có thể dựa trên dòng chính, thông qua hình thức của một bài giảng đặc biệt, tóm tắt các ý tưởng và phương pháp toán học để tích hợp kiến ​​thức điểm. Trong đánh giá, từ đỉnh cao của các ý tưởng toán học, tóm tắt, tóm tắt và tiết lộ vấn đề giải quyết vấn đề, do đó cải thiện khả năng hiểu vấn đề và cải thiện chất lượng tư duy của chính chúng ta, để chúng ta không chỉ sắp xếp kiến ​​thức, Nhưng cũng sử dụng toán học Phương pháp tư tưởng phản ánh, và trau dồi chìa khóa vàng trong vấn đề các vấn đề thay đổi. Nói tóm lại, “đối xử với các câu hỏi không khó, bạn cần sử dụng tư duy toán học và phương pháp sáng tạo, mù quáng dựa vào các câu hỏi, không phản ánh nghiêm túc và tinh chỉnh những suy nghĩ và phương pháp toán học của nó. Khi xem xét các chủ đề toàn diện, chúng ta phải làm điều đó: sự kết hợp các số trong biểu mẫu và các kiệt tác lớn để biến đổi. Các điều kiện tiềm năng không thể bị lãng quên. Các cuộc thảo luận phân loại phải nghiêm ngặt. Hàm phương trình là một công cụ. Lý do tính toán phải nghiêm ngặt và chất lượng đổi mới được cải thiện . [Điểm chính cho kỳ thi tuyển sinh tiếng Anh tiếng Anh] Xem lại các từ tiếng Anh đầu tiên đến lớp ba, tóm tắt các cụm từ và ngữ pháp của mỗi đơn vị, và tóm tắt các bản tóm tắt ngữ pháp. Sau khi ngữ pháp, thực hành nghe, thực hiện các bài tập. Rất nhiều thính giác cho “thời gian” dường như là một bộ phim bom tấn đã trở thành một điểm số cao. Bạn nên phát hành các băng tiếng Anh và chủ động tạo ra một môi trường tiếng Anh để kích thích độ nhạy của tai. Trong thực tế, lắng nghe cũng có kỹ năng giải quyết vấn đề. Trước khi nghe bắt đầu, các ứng viên nên xem xét cẩn thận các câu hỏi, dự đoán nội dung của điểm kiểm tra và sau đó sử dụng dự đoán để lắng nghe các tài liệu để tăng độ chính xác. Các ứng viên phải phát triển thói quen lắng nghe trong khi lắng nghe thời gian, địa điểm và tên người và đặc biệt chú ý đến biểu hiện gián tiếp của thời gian. Đừng quá gắn bó khi câu trả lời không chắc chắn, điều này sẽ lãng phí thời gian thử nghiệm. Ngoài ra, đừng nghĩ rằng không thể kiểm tra nghe sau đó. Dựa trên thông tin và làm chủ các hồ sơ trước đó và ý thức thông thường của việc làm chủ, bạn vẫn có thể kiểm tra thiếu và bổ sung từ các tùy chọn và câu hỏi. Lựa chọn duy nhất sẽ kiểm tra ý nghĩa của các từ và cụm từ trong bối cảnh đặc biệt. Lựa chọn duy nhất chứa nhiều điểm kiến ​​thức cơ bản hơn, nhưng chủ đề của ngữ pháp thuần túy trong những năm trước sẽ giảm. Năm nay, ý nghĩa của các từ và cụm từ trong bối cảnh đặc biệt sẽ tập trung vào bản chất Nói chung, các ứng cử viên đã thực hiện rất nhiều câu hỏi đơn lẻ, có thể tạo thành một công thức tư duy. Khi tôi thấy một câu hỏi, tôi cảm thấy rằng tôi đã biết nhau, và tôi sẽ trả lời các câu hỏi mà không cần suy nghĩ về nó. Điều này rất dễ dàng bị nhầm lẫn bởi sự can thiệp. Ngoài sự kết hợp cố định của các từ và cụm từ, bạn cũng phải thành thạo một số kỹ năng giải quyết vấn đề nhất định. Ví dụ: “Luật trực tiếp”, các động từ được kết hợp với “thành”, động từ nào đang “làm các hình thức”. Các ứng cử viên phải được tóm tắt bởi chính chúng. Ngoài ra còn có một “phương thức từ khóa”. Bạn phải lưu hành các từ khóa khi giải quyết vấn đề. Bạn cũng phải phát triển thói quen này trong quá trình thực hành và kiểm tra mô phỏng. Bảng câu trả lời phải sạch sẽ và gọn gàng, nhưng bảng câu hỏi là tốt nhất để lưu hành nhiều hơn. Một bàn tay như vậy mc kubet rất hữu ích để giải quyết vấn đề. “Phương pháp phản hồi phía trước và phía sau” đặc biệt phù hợp cho câu hỏi của một câu hỏi và một câu trả lời. Các ứng viên không chỉ nên tìm thấy ý nghĩa ngầm trong chủ đề dựa trên kinh nghiệm của chính họ. Ngoài ra, giống như “phương pháp loại trừ”, các ứng cử viên cần loại bỏ một số tùy chọn lỗi rõ ràng khi xem xét các câu hỏi, sau đó so sánh các tùy chọn còn lại để cải thiện đáng kể tỷ lệ trả lời câu hỏi chính xác. Ngoài ra còn có “phương pháp kịch bản bối cảnh”. Các ứng viên phải xem xét các câu hỏi thêm một vài lần nữa và các tùy chọn có thể được đưa vào chủ đề.

Sau khi điền vào chỗ trống, ít nhất ba lần toàn bộ văn bản. Điền vào chỗ trống là một chủ đề khó khăn trong toàn bộ bài kiểm tra. Các ứng viên đã mất nhiều điểm hơn. Giống như một lựa chọn duy nhất, hình thức không còn hoàn toàn được kiểm tra. Sau khi hoàn thành khoảng trống, bạn phải đọc ít nhất ba lần toàn văn: lần đầu tiên bạn bỏ qua không gian để hiểu toàn văn, lần thứ hai để xem các câu hỏi và đường chuyền thứ ba để điền vào toàn bộ văn bản của không gian . Một phần đáng kể của các ứng cử viên nghĩ rằng miễn là câu trả lời được chọn, họ có tầm quan trọng lớn vào các đoạn văn với không gian, và họ bỏ qua đoạn văn mà không có không gian. Đây là một sai lầm lớn, bởi vì nhiều thông tin và câu trả lời có thể được ẩn trong các đoạn này. Đặc biệt chú ý đến sự hiểu biết về câu đầu tiên, câu đuôi, phần đầu tiên và phần đuôi, và bạn có thể đọc nó nhiều lần. Đọc hiểu các bài viết khoa học và nhiệm vụ đọc đọc hiểu trước tiên phải hiểu chủ đề của bài viết và nắm bắt trọng tâm của bài viết. Việc đọc hiểu các kỳ thi tuyển sinh tiếng Anh có các bài báo khoa học phổ biến và đọc nhiệm vụ. Đối với nhiều ứng cử viên, họ tin rằng các bài báo khoa học phổ biến là chuyên nghiệp và có nhiều từ mới. Thật khó để hiểu đầy đủ. Tuy nhiên, chủ đề của loại bài viết này không quá khó. Loại câu hỏi phổ biến nhất là đoán. Các ứng cử viên có thể kết hợp lý luận bối cảnh, sử dụng phân tích kiến ​​thức ngữ pháp hoặc dựa vào ý thức chung thông thường và đánh giá kinh nghiệm. Nói chung, các bài báo được giáo viên chọn được viết bởi các tác giả phương Tây. Xem xét rằng cách suy nghĩ của người phương Tây rất khác với người Trung Quốc. Khi các ứng cử viên trả lời các câu hỏi tương tự như “những gì”, không áp đặt ý định của họ lên tác giả cho tác giả. Cố gắng xem xét vấn đề từ quan điểm của tác giả. Việc đọc nhiệm vụ sẽ làm tăng độ khó trong năm nay, chẳng hạn như việc cải thiện các tùy chọn, và bài viết là dài và cồng kềnh. Các ứng viên phải cẩn thận khi trả lời các câu hỏi, xem xét các câu hỏi một cách cẩn thận và lưu hành các từ khóa và điểm thông tin quan trọng. Các từ điền vào chỗ trống và chính tả của các từ tương đối đơn giản để có được điểm số cao. Ví dụ: “Truy cập” có một số nghĩa, một số từ và những gì biến dạng có thể được hiểu. Sau đó đọc toàn bộ văn bản, và xem xét cẩn thận liệu bạn có cần biến dạng sau khi chọn một từ tốt hay không. Trong tiền đề rằng nó không tự tin lắm, đừng điền vào một từ và rút nó ra khỏi khung. Bạn nên được lấp đầy linh hoạt vào các không gian khác. Để có được điểm cao cho chính tả, hơn 1.600 từ trong Bảng 1 và Bảng 2 trong các tập 1-6 của các tập 1-6 sẽ được ghi nhớ và viết. Bạn thường có thể dịch nhiều câu tiếng Anh hơn, đọc nó bằng tiếng Anh trước và sau đó sử dụng tiếng Trung để diễn đạt lại. Khi trả lời câu hỏi, bạn không thể thoát khỏi các từ để nhìn vào các từ một mình. Trước tiên bạn nên tìm ra ý nghĩa của câu, nếu không các từ sẽ vô ích và vô dụng. Các ứng viên cũng cần đọc toàn bộ văn bản của các ứng cử viên để nắm bắt ý nghĩa của trung tâm của bài báo. Ngoài ra, chúng ta phải giỏi khám phá sự báo trước và lặp lại của bài báo. Trước khi viết, bạn phải xem xét cẩn thận các câu hỏi trước khi viết. Các ứng cử viên nên được đặt trong sáng tác với những từ và câu tự tin nhất của họ. Sau khi tìm thấy lỗi chính tả, việc khấu trừ của giáo viên rất mạnh. Trong bài viết, bạn cũng có thể sử dụng nhiều từ liên quan hơn, chẳng hạn như: và, mặt khác, cái gì ?? lớp của tác phẩm này được cải thiện, và ấn tượng của giáo viên cuộn được phê duyệt cũng tốt hơn. Đối với văn bản mở, đừng mù quáng lặp lại nội dung khi nói, nhưng để mở rộng hiệp hội của riêng bạn. Trong phân tích cuối cùng, kỳ thi tuyển sinh tiếng Anh vẫn là ứng cử viên của kiến ​​thức cơ bản, vì vậy điều cần thiết là kết hợp các điểm kiến ​​thức cơ bản. Các ứng viên cũng nên cẩn thận lấy các câu hỏi sai. Họ có thể chuẩn bị một bản sao của sửa lỗi và các từ sai, và lấy nó ra khi chúng được miễn phí. Trong toàn bộ giai đoạn đánh giá, bạn nên thâm nhập vào việc lắng nghe, nói, đọc và viết và chơi băng mỗi ngày để tạo ra một môi trường tiếng Anh đầy đủ. Ngoài ra, việc cải thiện khả năng đọc hiểu không thể được tích lũy bởi chiến trường. Thông thường, khối lượng đọc nên được tăng lên một cách thích hợp. Các yêu cầu của kỳ thi tuyển sinh là để đảm bảo rằng hơn 150.000 từ đọc thêm. . Vật lý, Quang học, Quang học, Điện, Nhiệt học, Cơ học. Chỉ là những phần này. Trọng tâm của âm học là nguyên tắc: giai điệu, pha trộn âm thanh, v.v. Khoa học điện chủ yếu là dòng điện, điện áp, điện trở, bản chất của điện trở, điện, điện, điện, luật tai than cốc, bản chất của điện từ, hiện tượng, thử nghiệm và chuyển đổi đơn vị (một số lượng lớn các câu hỏi sẽ được đưa ra ở đây, nó là trọng tâm), công thức phải được nấu chín, biến dạng, biến dạng nên sử dụng công thức nhanh chóng. Nhiệt học chủ yếu dựa trên việc áp dụng các thay đổi vật liệu và ứng dụng công thức nhiệt động; cung cấp cho bạn một công thức không phải trong một cuốn sách mà là công thức của bài kiểm tra: q = mq, là công thức tính toán của calo rắn. Q là calo, M là chất lượng, Q là cơ học giá trị nhiệt hơn: cơ học đơn giản (bao gồm đòn bẩy, ròng rọc, bánh xe, bánh xe, mặt phẳng xiên, sức mạnh, sức mạnh, chuyển đổi năng lượng, v.v.) sống, phương pháp thử nghiệm và kết luận. Chiến lược thi 1. Đánh giá cẩn thận: (1) Các câu hỏi đơn giản nhất có thể được nhìn thấy một lần và các câu hỏi chung ít nhất là hai lần.

Nếu bạn cảm thấy rằng câu hỏi này quen thuộc với việc đọc văn bản và minh họa, người ta đã khẳng định rằng câu hỏi này sẽ được thực hiện. Tại thời điểm này, bạn phải đọc lại trước khi trả lời. Trong trường hợp xóa câu hỏi. Bởi vì cùng một nội dung hoặc cùng một minh họa không có nghĩa là có cùng một câu hỏi, bản chất của vấn đề thậm chí có thể hoàn toàn khác nhau. (2) Đọc đánh giá của “Shengzi” nhiều lần. Vấn đề không có cuộc sống như vậy là chủ đề mà bạn thường không thấy hoặc bị xóa sổ mà không có nghiên cứu trong nghiên cứu. Nó có thể là vấn đề kết nối kiến ​​thức về cuộc sống và sản xuất với kiến ​​thức đã học. Khi gặp phải loại câu hỏi mộc mạc này, đừng sợ tâm lý tâm lý học. Bởi vì lần đầu tiên câu hỏi xuất hiện, có thể không khó đọc được các yêu cầu nội dung và khả năng. Kiến thức, hầu hết các chủ đề không khó để giải quyết. (3) Trong quá trình xem xét, chúng ta phải phân biệt số lượng đã biết và được yêu cầu trong khi đọc. Các điều kiện đã biết và nội dung cần thiết được yêu cầu dựa trên tường thuật của chủ đề. Đừng chỉ sử dụng một số hình minh họa, đôi khi các biểu tượng được đưa ra trong bản đồ không nhất thiết phải được biết. Ngoài ra, bất kỳ câu hỏi nào có thể vẽ các bản phác thảo nên được thực hiện bằng các bản phác thảo vật lý trong khi xem xét các câu hỏi. Các vấn đề về bộ nhớ và phân tích. 2. Câu trả lời cho câu hỏi phải chính xác: (1) Trả lời cho các câu hỏi lựa chọn duy nhất: Phương pháp phán đoán trực tiếp: Việc sử dụng các khái niệm, luật pháp và sự kiện có thể thấy trực tiếp rằng một lựa chọn nhất định là hoàn toàn khẳng định và các tùy chọn khác là không chính xác . Phương thức loại trừ: Nếu không được khẳng định đầy đủ rằng một tùy chọn nhất định là chính xác, bạn cũng có thể chắc chắn những tùy chọn nào phải không chính xác. Trước tiên, hãy xóa chúng, phân tích nghiêm túc và so sánh trong các tùy chọn còn lại và cuối cùng xác định tùy chọn. Không trả lời một câu hỏi lựa chọn duy nhất. . Câu trả lời cho các câu hỏi khái niệm phải chính xác và súc tích; trả lời câu hỏi tính toán là chính xác, bao gồm các ký hiệu, đơn vị, v.v., và tính toán thích hợp không được lộn ngược. (3) Câu trả lời cho câu hỏi: Xu hướng nghiêm túc cho bản vẽ của bản chất cố định. . Phân tích, v.v. Khi trả lời, trả lời nghiêm ngặt theo các yêu cầu. . (6) Tính toán và trả lời ứng dụng: Trong quá trình giải quyết vấn đề, phân tích và tích hợp phải được phân tích và tích hợp để giải quyết câu trả lời tốt hơn. Những người có thể vẽ hình ảnh phải được sử dụng như một vấn đề bổ sung và các con số phải được thống nhất với đơn vị. 3. Viết câu hỏi là rõ ràng và tiêu chuẩn hóa: Giải quyết vấn đề phải ổn định, chính xác và nhanh chóng. Các trường hợp thí nghiệm của vật lý trung học cơ sở “biến kiểm soát” (1) các yếu tố ảnh hưởng đến sự bay hơi nhanh chóng; (2) ảnh hưởng của hiệu ứng ảnh hưởng; (3) các yếu tố ảnh hưởng đến kích thước của ma sát trượt; (5) nghiên cứu các đặc điểm của chất lỏng Áp lực; (6) Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả cơ học của tập ròng rọc; (7) Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lượng tiềm năng của động năng; Để xem xét khả năng chuyển thủy triều, cách xem xét thủy triều, cách nhận thủy triều? Nhận xét (1) Chia sẻ thành 1. [Kế hoạch đánh giá toán học cho lớp ba]: quen thuộc với phác thảo 1. Không có phác thảo siêu Chú ý đến sách giáo khoa trở lại sách giáo khoa, không chỉ đơn giản là lặp lại và lưu hành, mà là tăng và cải thiện bằng xoắn ốc. Mở rộng và mở rộng nội dung sách giáo khoa. Tăng cường các liên kết dọc và ngang; các bài tập của sách giáo khoa có thể được thay đổi hoặc kết thúc, và tổng hợp có thể được tăng cường để sâu hơn và cải thiện. 2. Mục đích của việc xem xét và xem xét toàn diện không phải là tất cả cho các nghiên cứu tiếp theo, và quan trọng hơn là đặt nền tảng cho việc học tập và công việc trong tương lai. Do kiểm tra rộng, nếu nền tảng không vững chắc và không linh hoạt, rất khó để hoàn thành chính xác. Do đó, hệ thống phải được xem xét và không thể bỏ qua. 3. Hãy chú ý đến việc xem xét các khái niệm cơ bản và các kỹ năng cơ bản. Dạy một số khái niệm quan trọng và điểm kiến ​​thức và sử dụng nó nhiều lần để hiểu sâu hơn. 4. Tăng khả năng xem xét, chú ý đến việc nuôi dưỡng suy nghĩ của học sinh về sự dị tính, phân kỳ, độc lập và chỉ trích và dần dần cải thiện khả năng của học sinh để giải thích các câu hỏi, khám phá khả năng và giải quyết toàn diện vấn đề của nhiều kiến ​​thức hoặc kỹ năng. 5. Thể loại và hướng dẫn học sinh trong khả năng tồn tại trong trí thông minh và giải quyết vấn đề. Đối với các sinh viên xuất sắc, hướng dẫn đọc, buông tay và tóm tắt và cải thiện sự khôn ngoan của họ. Học sinh trung học được yêu cầu theo kịp tiến trình xem xét, cải thiện khả năng đào tạo của họ, thiết lập các tệp kiến ​​thức cho những sinh viên gặp khó khăn trong việc học tập, thực hiện từng người một và kiểm tra thiếu thiếu.

2. [Kế hoạch đánh giá toán học cho lớp ba]: chú ý đến kiến ​​thức cơ bản, các kỹ năng cơ bản và các phương pháp cơ bản luôn là trọng tâm của kỳ thi tuyển sinh trung học , nắm bắt từ “cơ sở” và theo đuổi từ “hiệu ứng”. Hãy chú ý đến kết nối nội bộ giữa kiến ​​thức và học cách xây dựng một mạng lưới kiến ​​thức. Theo cách này, khi giải quyết vấn đề, thông tin được cung cấp bởi chủ đề có thể được lấy từ hệ thống bộ nhớ, chọn kết hợp tốt nhất, tìm cách giải quyết Vấn đề, tối ưu hóa nó, tối ưu hóa quá trình xử lý. Tăng cường đào tạo nhóm đào tạo và hiểu giai đoạn thứ hai (tháng 4 và tháng 5) của các ý tưởng toán học trong việc chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh cấp hai. Nó sẽ làm nổi bật độ khó, tăng cường từ “tốt” và tính đến một từ “sâu” . Để thực hiện các câu hỏi toàn diện, bạn phải phát triển một thói quen suy ngẫm tốt sau khi giải quyết vấn đề. Đồng thời, tóm tắt các phương pháp tư tưởng toán học được sử dụng, và biên dịch các chủ đề của các ý tưởng và phương pháp thành một nhóm, liên tục tinh chỉnh và sâu sắc. Đối với các câu hỏi hình học, bạn có thể quan sát nhiều đồ họa, đa phương pháp và sự đa dạng hơn, tạo thành một vấn đề khác nhau. Tăng cường đào tạo mô phỏng, chú ý đến các thông số kỹ thuật giải quyết vấn đề và tăng tốc độ giải quyết vấn đề trong giai đoạn thứ ba (tháng 6) để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh trung học (tháng 6), bạn nên thực hiện đào tạo mô phỏng nhiều hơn, dựa trên Từ “minh bạch” và chú ý đến từ “gần như”. Tăng cường đào tạo tích lũy kiến ​​thức và tốc độ trả lời, nhịp điệu, kinh nghiệm và các khía cạnh khác của kiến ​​thức. Điều đặc biệt chỉ ra rằng quá trình trả lời quan trọng hơn nhiều so với câu trả lời cuối cùng. Trong bài tập về nhà, bài tập và bài kiểm tra thông thường, bạn phải viết các tiêu chuẩn và bạn có thể giảm điểm số không cần thiết khi bài kiểm tra có thể giảm. Đây là một phương pháp rất hiệu quả để xem xét “câu hỏi sai” và để vượt qua các điểm mỏng và yếu để biên dịch “cuốn sách câu hỏi sai”. Phân tích cẩn thận các câu hỏi mà bạn không thể làm trong các kỳ thi trước và các câu hỏi sai, và tóm tắt các bài học và bài học. Và thường mang nó ra để xem, hãy nghĩ về nơi sai, tại sao nó sai, làm thế nào để sửa nó. Càng nhiều vấn đề được tìm thấy trước khi kiểm tra vào trường trung học, việc điều chỉnh kịp thời, cải thiện càng nhanh và sự tự tin càng nhanh. Dựa trên lớp học, các lớp đánh giá về cơ bản dựa trên lớp đánh giá của giáo viên. Học sinh nên làm tốt công việc xử lý và phân tích thông tin trong việc xem xét lớp học và nắm bắt mối quan hệ giữa đánh giá trong lớp và tự xem xét. Ngoài ra, bạn chỉ cần lắng nghe giáo viên trong lớp, bạn phải dám đặt câu hỏi, và chủ động đưa ra các phương pháp và chiến lược tư duy độc đáo và mới lạ của bạn. Iii. Cần phải xây dựng một kế hoạch học tập khả thi. Hệ thống điểm kiến ​​thức trong mỗi chương dựa trên sách giáo khoa và ngành kiến ​​thức với các đặc điểm riêng của nó được xây dựng. Trong quá trình xem xét, đặc biệt chú ý đến nội dung chính của mỗi chương, câu hỏi ví dụ điển hình, sách giáo khoa và vấn đề của các ý tưởng giải quyết vấn đề của các ví dụ này, những vấn đề nào có thể được sử dụng để giải quyết phương pháp cung cấp chúng và đính kèm Tầm quan trọng đối với việc đào tạo chuyển đổi các câu hỏi này. Để mở rộng tầm nhìn của bạn, hãy làm điều đó để thực hiện với một hoặc ba -để tạo hiệu quả trong một thời gian ngắn và phát triển tốt hơn khả năng của bạn. Cải thiện hiệu quả của việc nghe lớp trong 45 phút của lớp, làm tốt công việc xem xét lại việc thiếu công việc bị thiếu và bỏ lỡ, giáo viên phải theo giáo viên, lớp học xem xét 45 trong lớp học, lắng nghe cẩn thận, hiểu cẩn thận, Hãy suy nghĩ về kiến ​​thức về kiến ​​thức, củng cố và làm chủ việc làm chủ kiến ​​thức, củng cố và làm chủ nếu bạn không vững chắc, hãy làm tốt công việc điều tra và trừng phạt rò rỉ. Điều cần thiết cho một số khái niệm dễ dàng mắc lỗi để tạo ra các khái niệm liên quan vững chắc trên cơ sở hiểu biết, chẳng hạn như “sự hiểu biết về việc liệu nhóm phương trình có thuộc nhóm phương trình kép”, “Hiểu về khái niệm không – không – Giải pháp số nguyên âm “,” Sự khác biệt giữa rễ hình vuông số học và rễ vuông “phân loại số” “” Phương pháp vẽ cho các hình tam giác khác nhau “,” Xác định ba hình bát giác “,” Mối quan hệ giữa khoảng cách từ đường thẳng và chiều dọc tiết diện”. Ngoài ra, không thay thế nó bằng vấn đề lỗi trong thời gian xem xét. Bạn phải chú ý đến những vấn đề này, tìm hiểu nguyên nhân gốc rễ của vấn đề, cho dù câu hỏi không sai, hoặc tính toán vấn đề. “Thuốc bên phải” không thể mắc hai sai lầm và cũng tích lũy một phương pháp nhất định để trau dồi khả năng sửa lỗi của chính bạn. Các phương pháp toán học tinh chỉnh và quy nạp, và trau dồi các ý tưởng toán học trong quá trình xem xét, nghiên cứu kiến ​​thức là không đủ, bởi vì những trở ngại xảy ra khi giải quyết các vấn đề cụ thể thường không phải do bản thân kiến ​​thức không đủ, nhưng gây ra bởi những suy nghĩ không chính xác, vì vậy chúng ta cần Để đặc biệt chú ý đến các ý tưởng toán học như “sự kết hợp của hình dạng kỹ thuật số”, “chuyển đổi chuyển đổi”, “thảo luận phân loại”. Trong số đó, sự kết hợp của sự kết hợp kỹ thuật số được sử dụng rất phổ biến, chẳng hạn như “Hiểu về sự không nhất quán và các giải pháp không giới hạn” “” Có một biểu hiện đầy đủ của những suy nghĩ kỹ thuật số trong sự hiểu biết không hợp lý. Suy nghĩ kỹ thuật số này là cả hình ảnh và đơn giản. Nó có thể cung cấp cho mọi người một vấn đề rõ ràng về việc giải quyết các vấn đề, phù hợp với các đặc điểm nhận thức của lớp hai. Cách suy nghĩ này mạnh dạn. Là một khoa học ứng dụng, toán học bắt nguồn từ đời sống xã hội, và đến lượt nó, và phục vụ đời sống xã hội. Mỗi học sinh cần tìm cách thu thập các vấn đề toán học được liên hệ, đặc biệt là các sách giáo khoa mới tập trung hơn vào việc kiểm tra khả năng ứng dụng của học sinh. Vấn đề ứng dụng thực tế liên quan đến không giới hạn trong cuốn sách này là ưu tiên hàng đầu trong đánh giá. Thường thì phần này là phần mà hầu hết các sinh viên cảm thấy lo lắng. Phương pháp đào tạo chung về các giải pháp thích hợp cho vấn đề: “Đọc kỹ, hiểu ý nghĩa của Tóm tắt câu hỏi -BSTRACT, và thiết lập một mô hình toán học -giải quyết vấn đề -giải quyết các vấn đề thực tế. ” Tăng cường đào tạo toàn diện và tăng tốc độ đào tạo của vấn đề. Trong liên kết cuối cùng của đánh giá, việc đào tạo các câu hỏi kiểm tra toàn diện nên được tăng cường, để nội dung của mỗi chương được hệ thống hóa và tổ chức.

Và một số kinh nghiệm cũng đã được thu thập trong thời gian, kỹ năng và phương pháp giải quyết vấn đề, và thực hiện các chế phẩm tư tưởng đầy đủ cho kỳ thi cuối cùng. 4. [Kế hoạch đánh giá toán học cho lớp ba]: Giai đoạn đầu tiên của giai đoạn đầu tiên của đánh giá ba lần là thực hiện đánh giá hệ thống kiến ​​thức cơ bản, đó là giai đoạn đào tạo kép. Nhiệm vụ chính là củng cố nền tảng và cải thiện khung kiến ​​thức. . . Ví dụ: “chỉ số kiểm tra đầu vào” mà chúng tôi sử dụng, cấu trúc của nó được chia thành “kỹ thuật số và hình thành”, “loại rễ phân chia và thứ cấp”, “phương trình và sự bất tài”, “phân tách yếu tố”, “hàm”, “thống kê thống kê thống kê Thống kê sơ bộ “, nội dung của đồ họa cũng có thể được chia thành bốn phần chính:” dòng “,” tam giác “,” tứ giác “và” nhân dân tệ “. Theo cách này, nó có thể làm cho kiến ​​thức của chúng ta một cách có hệ thống và mang lại sự tiện lợi cho bộ nhớ và sử dụng. (3) Tập trung vào nhiều kiến ​​thức quan trọng và kết luận tập thể dục về nội dung chính. Hãy chắc chắn ghi nhớ và nấu chín. Hãy nhớ một số kết luận và công thức quan trọng, có thể cải thiện độ chính xác và rút ngắn thời gian khi đưa ra lựa chọn và điền vào chỗ trống. Ví dụ, nếu chiều dài cạnh của tam giác bên kia là A, có phải là chiều cao của nó không? Bán kính là bán kính? Khoảng cách trái tim là gì? Khu vực này là? Trong năm đại lượng này, bất kỳ số tiền nào có thể được tìm thấy ngay lập tức. . Thông qua các câu hỏi và câu trả lời của nhau, chúng ta có thể bù đắp và bù đắp cho những thiếu sót. Tất nhiên, không chỉ đọc sách để sắp xếp kiến ​​thức, mà còn yêu cầu câu hỏi. Nói tóm lại, giai đoạn này nên được chú ý đến hai điểm: 1. Sách giáo khoa “đọc”, đọc và thêm đọc tinh tế, hiểu và hiểu các khái niệm, định lý, công thức và luật, và tóm tắt các kết nối và sự khác biệt về kiến ​​thức từ nó , và sau đó, rồi sau đó, sau đó là sự khác biệt, và sau đó là sự khác biệt, sau đó tạo thành một hệ thống kiến ​​thức trong tâm trí bạn. 2. Làm câu hỏi. Làm hàng tá câu hỏi cơ bản mỗi ngày. Hãy chú ý đến các kỹ năng và kỹ năng cơ bản khác nhau trong các câu hỏi ví dụ, tìm hiểu các ý tưởng giải quyết vấn đề về một loại vấn đề, và sau đó đưa nó vào nhau và tích hợp nó. Ghé tầm quan trọng với “cơ sở kép” và nắm bắt vòng đánh giá đầu tiên. Nó là tốt cho các sinh viên chạy nước rút của học sinh Tip, chéo của trường trung học và cải thiện các học sinh lạc hậu. 5. [Kế hoạch đánh giá toán học cho lớp ba]: Giai đoạn thứ hai của giai đoạn thứ hai của đánh giá ba lần là giai đoạn đào tạo đặc biệt. Nó chủ yếu nhắm vào các điểm nóng, nắm bắt những điểm yếu, tiến hành đánh giá đặc biệt về kiến ​​thức khó khăn, cải thiện toàn diện và tăng cường chạy nước rút. 1 Bạn không chỉ giải quyết một vấn đề, đào tạo và suy nghĩ phân kỳ, mà còn giải quyết nhiều câu hỏi, và đào tạo tư duy hội tụ. Để tìm ra sự khác biệt -bởi vì rất nhiều bài tập tương tự, rất dễ gây ra lỗi phán đoán trong các câu hỏi kiểm tra tương tự. Điều này rất nguy hiểm, và nó phải được chú ý đặc biệt đến vòng đánh giá thứ hai. 2. Để nắm bắt khái niệm cơ bản và sử dụng nó như một kỹ thuật để vượt qua các kỹ năng giải quyết vấn đề được đặt ra trong các câu hỏi kiểm tra toán học, không thể đoán trước được. Nó xuất phát từ kiến ​​thức và khái niệm cơ bản nhất. . 3. Để nắm bắt công thức phổ biến và hiểu được rồng trong và ngoài. Điều này rất hữu ích cho công thức toán học thường được sử dụng cho bộ nhớ. Ngoài ra, cần phải hiểu thêm về quá trình phái sinh của nó và khám phá một số thay đổi có thể có trong quá trình phái sinh. Điều này tốt hơn là thực hiện nhiều bài tập và cho phép bản thân làm chủ tốt hơn việc sử dụng các công thức. Nó thường có kết quả bất ngờ. 4. Sự siêng năng và giải quyết vấn đề. Do sự sâu sắc liên tục của cải cách chương trình giảng dạy mới, kỳ thi tuyển sinh ngày càng tập trung vào các thông số kỹ thuật và tính toàn vẹn của quá trình trả lời. Miễn là có một quá trình trả lời các câu hỏi, Quá trình quan trọng hơn nhiều so với câu trả lời cuối cùng. Do đó, chúng ta phải chuẩn hóa quá trình viết để tránh tình huống “gặp gỡ” và “không hoàn chỉnh”. 5. Để nắm bắt các ý tưởng toán học, tóm tắt các ý tưởng toán học thường xuất hiện trong phương pháp giải quyết vấn đề, bao gồm thảo luận phân loại, phương pháp khu vực, phương pháp giá trị đặc biệt, phương pháp kết hợp kỹ thuật số, v.v. và sử dụng các ý tưởng chuyển đổi, suy nghĩ phương trình, suy nghĩ chức năng và Ý tưởng chuyển đổi. Đợi để giải quyết một số vấn đề toàn diện, thành thạo các quy tắc giải quyết vấn đề của các câu hỏi toàn diện dựa trên hàm thứ cấp là khung cơ sở, phương trình chính và thứ cấp là khung cơ sở, vòng tròn là khung cơ sở và tam giác là khung cơ bản. Trong tâm trí của bạn, bạn có thể nhớ các câu hỏi kiểm tra điển hình tương ứng và đích đến đã phân tách một câu hỏi toàn diện hơn thành một vài chủ đề đơn giản, để thực hiện một trong số chúng, biến nó thành đơn giản hóa và từng bước. Hợp tác với các bạn cùng lớp, chúng ta phải kết hợp các câu hỏi đơn giản hơn với các câu hỏi toàn diện có giá trị hơn. Đặc điểm lớn nhất của kỳ thi tuyển sinh trung học là nông, rộng, mới và sống. Do đó, trong đánh giá, cần phải tránh sự phức tạp, khó khăn, một phần và các câu hỏi kỳ lạ. Phải có những câu hỏi cơ bản linh hoạt trong quá trình đào tạo, chẳng hạn như lựa chọn và điền vào chỗ trống, nhưng cũng là một câu hỏi toàn diện nhất định. 6. [Kế hoạch đánh giá toán học năm thứ ba]: Giai đoạn thứ ba của giai đoạn thứ ba của đánh giá ba lần là giai đoạn đào tạo toàn diện (bài tập mô phỏng). Giai đoạn này là một khóa đào tạo toàn diện về tâm lý và trí thông minh, và nó cũng là giai đoạn chạy nước rút của việc xem xét kỳ thi tuyển sinh trung học. Đây là chiếc nhẫn cuối cùng không thể thiếu trong toàn bộ quá trình xem xét. 1. Tóm tắt các quy tắc giải quyết vấn đề, củng cố và cải thiện khả năng nhảy ra khỏi tiêu đề, chủ yếu là tóm tắt và cảm ứng, và sử dụng kiến ​​thức lý thuyết để vũ trang tâm trí của họ. Mặc dù các chủ đề toàn diện trong kỳ thi tuyển sinh trung học đã trở nên linh hoạt hơn trong những năm gần đây, những thay đổi không thể tách rời.

Bằng cách tóm tắt các quy tắc giải quyết vấn đề, vẫn có hiệu quả để giải quyết các vấn đề như vậy. 2. Quay trở lại sách giáo khoa, xem lại việc xem xét toàn diện về kiến ​​thức cơ bản và nội dung chính trong một thời gian dài. Một số điểm kiến ​​thức cơ bản nhất, lỗi và các công thức khó hiểu trong sách giáo khoa bị lãng quên, vì vậy bạn phải ở trong những ngày trước Kiểm tra. Quay trở lại sách giáo khoa. Đầu tiên, đọc sách giáo khoa một cách cẩn thận và sắp xếp các điểm kiến ​​thức. Bạn phải làm điều đó trong nháy mắt trên sách giáo khoa. Ngoài ra, sử dụng một số câu hỏi kiểm tra mô phỏng làm manh mối để tìm các điểm kiến ​​thức tương ứng. 3. Nhìn lại lỗi, cố gắng đạt được điểm số cao trong một số lượng lớn các bài tập và đào tạo mô phỏng, nhiều sinh viên có một vấn đề chung, đó là, những câu hỏi mà họ sẽ làm là không đúng. Những chủ đề như vậy thường xuất hiện trong các câu hỏi cơ bản. Nếu bạn muốn giảm lỗi, bạn có thể trích xuất các câu hỏi sai, tách cửa và tóm tắt các lý do cho lỗi. Sau đó, thuốc phù hợp được sử dụng để giải quyết các loại câu hỏi sai với khu vực mười. 4. Kiểm tra thiếu và bổ sung, cải thiện việc sử dụng các khả năng giải quyết vấn đề toàn diện và đào tạo các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới, các đặc điểm và luật của các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới, các đặc điểm và luật của chương trình giảng dạy mới, và bài kiểm tra mô phỏng chất lượng cao cao Giấy tờ. Và câu trả lời định dạng tiêu chuẩn, sửa các thói quen xấu trong quá trình trả lời câu hỏi. Và phân tích và so sánh từng kết quả đào tạo. Nó không chỉ có thể tìm thấy vấn đề, kiểm tra thiếu và tích lũy kinh nghiệm kiểm tra và nuôi dưỡng chất lượng tâm lý tốt. Mục đích đánh giá khác nhau ở mỗi giai đoạn, các góc và phương pháp khác nhau. Đánh giá ba bánh không thể được lặp lại cơ học, nhưng một quá trình tăng xoắn ốc. Vì vậy, nhắc nhở sinh viên rằng bất kể giai đoạn xem xét nào, không phải có suy nghĩ thư giãn. Sau ba giai đoạn, phải có ba cải tiến. Bảy, kết luận chỉ một bước và một dấu chân, vững chắc, chuẩn bị cho việc chuẩn bị các khóa học ấm áp để đạt được kết quả lý tưởng. Nhận được cảm xúc đầy đủ trong giai đoạn đánh giá cuối cùng, trạng thái tích cực và cống hiến hết mình để xem xét. Điều 3: Kỳ thi tuyển sinh trung học 2015: Cách xem xét toán học toán học thứ ba đến vùng đất vào năm 2015: Cách xem lại toán học thứ ba để đổi tên đất? Nó không chỉ đơn giản là lặp lại và lặp lại, mà là tăng và cải thiện vòng xoắn ốc . Mở rộng và mở rộng nội dung sách giáo khoa. Tăng cường các liên kết dọc và ngang; các bài tập của sách giáo khoa có thể được thay đổi hoặc kết thúc, và tổng hợp có thể được tăng cường để sâu hơn và cải thiện. 2. Mục đích của việc xem xét và xem xét toàn diện không phải là tất cả cho các nghiên cứu tiếp theo, và quan trọng hơn là đặt nền tảng cho việc học tập và công việc trong tương lai. Do kiểm tra rộng, nếu nền tảng không vững chắc và không linh hoạt, rất khó để hoàn thành chính xác. Do đó, hệ thống phải được xem xét và không thể bỏ qua. 3. Hãy chú ý đến việc xem xét các khái niệm cơ bản và các kỹ năng cơ bản. Dạy một số khái niệm quan trọng và điểm kiến ​​thức và sử dụng nó nhiều lần để hiểu sâu hơn. 4. Tăng khả năng xem xét, chú ý đến việc nuôi dưỡng suy nghĩ của học sinh về sự dị tính, phân kỳ, độc lập và chỉ trích và dần dần cải thiện khả năng của học sinh để giải thích các câu hỏi, khám phá khả năng và giải quyết toàn diện vấn đề của nhiều kiến ​​thức hoặc kỹ năng. 5. Thể loại và hướng dẫn học sinh trong khả năng tồn tại trong trí thông minh và giải quyết vấn đề. Đối với các sinh viên xuất sắc, hướng dẫn đọc, buông tay và tóm tắt và cải thiện sự khôn ngoan của họ. Học sinh trung học được yêu cầu theo kịp tiến trình xem xét, cải thiện khả năng đào tạo của họ, thiết lập các tệp kiến ​​thức cho những sinh viên gặp khó khăn trong việc học tập, thực hiện từng người một và kiểm tra thiếu thiếu. 2. [Kế hoạch đánh giá toán học cho lớp ba]: chú ý đến kiến ​​thức cơ bản, các kỹ năng cơ bản và các phương pháp cơ bản luôn là trọng tâm của kỳ thi tuyển sinh trung học , nắm bắt từ “cơ sở” và theo đuổi từ “hiệu ứng”. Hãy chú ý đến kết nối nội bộ giữa kiến ​​thức và học cách xây dựng một mạng lưới kiến ​​thức. Theo cách này, khi giải quyết vấn đề, thông tin được cung cấp bởi chủ đề có thể được lấy từ hệ thống bộ nhớ, chọn kết hợp tốt nhất, tìm cách giải quyết Vấn đề, tối ưu hóa nó, tối ưu hóa quá trình xử lý. Tăng cường đào tạo nhóm đào tạo và hiểu giai đoạn thứ hai (tháng 4 và tháng 5) của các ý tưởng toán học trong việc chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh cấp hai. Nó sẽ làm nổi bật độ khó, tăng cường từ “tốt” và tính đến một từ “sâu” . Để thực hiện các câu hỏi toàn diện, bạn phải phát triển một thói quen suy ngẫm tốt sau khi giải quyết vấn đề. Đồng thời, tóm tắt các phương pháp tư tưởng toán học được sử dụng, và biên dịch các chủ đề của các ý tưởng và phương pháp thành một nhóm, liên tục tinh chỉnh và sâu sắc. Đối với các câu hỏi hình học, bạn có thể quan sát nhiều đồ họa, đa phương pháp và sự đa dạng hơn, tạo thành một vấn đề khác nhau. Tăng cường đào tạo mô phỏng, chú ý đến các thông số kỹ thuật giải quyết vấn đề và tăng tốc độ giải quyết vấn đề trong giai đoạn thứ ba (tháng 6) để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh trung học (tháng 6), bạn nên thực hiện đào tạo mô phỏng nhiều hơn, dựa trên Từ “minh bạch” và chú ý đến từ “gần như”. Tăng cường đào tạo tích lũy kiến ​​thức và tốc độ trả lời, nhịp điệu, kinh nghiệm và các khía cạnh khác của kiến ​​thức. Điều đặc biệt chỉ ra rằng quá trình trả lời quan trọng hơn nhiều so với câu trả lời cuối cùng. Trong bài tập về nhà, bài tập và bài kiểm tra thông thường, bạn phải viết các tiêu chuẩn và bạn có thể giảm điểm số không cần thiết khi bài kiểm tra có thể giảm. Đây là một phương pháp rất hiệu quả để xem xét “câu hỏi sai” và để vượt qua các điểm mỏng và yếu để biên dịch “cuốn sách câu hỏi sai”. Phân tích cẩn thận các câu hỏi mà bạn không thể làm trong các kỳ thi trước và các câu hỏi sai, và tóm tắt các bài học và bài học. Và thường mang nó ra để xem, hãy nghĩ về nơi sai, tại sao nó sai, làm thế nào để sửa nó. Càng nhiều vấn đề được tìm thấy trước khi kiểm tra vào trường trung học, việc điều chỉnh kịp thời, cải thiện càng nhanh và sự tự tin càng nhanh. Dựa trên lớp học, các lớp đánh giá về cơ bản dựa trên lớp đánh giá của giáo viên. Học sinh nên làm tốt công việc xử lý và phân tích thông tin trong việc xem xét lớp học và nắm bắt mối quan hệ giữa đánh giá trong lớp và tự xem xét.

Ngoài ra, bạn chỉ cần lắng nghe giáo viên trong lớp, bạn phải dám đặt câu hỏi, và chủ động đưa ra các phương pháp và chiến lược tư duy độc đáo và mới lạ của bạn. Iii. Cần phải xây dựng một kế hoạch học tập khả thi. Hệ thống điểm kiến ​​thức trong mỗi chương dựa trên sách giáo khoa và ngành kiến ​​thức với các đặc điểm riêng của nó được xây dựng. Trong quá trình xem xét, đặc biệt chú ý đến nội dung chính của mỗi chương, câu hỏi ví dụ điển hình, sách giáo khoa và vấn đề của các ý tưởng giải quyết vấn đề của các ví dụ này, những vấn đề nào có thể được sử dụng để giải quyết phương pháp cung cấp chúng và đính kèm Tầm quan trọng đối với việc đào tạo chuyển đổi các câu hỏi này. Để mở rộng tầm nhìn của bạn, hãy làm điều đó để thực hiện với một hoặc ba -để tạo hiệu quả trong một thời gian ngắn và phát triển tốt hơn khả năng của bạn. Cải thiện hiệu quả của việc nghe lớp trong 45 phút của lớp, làm tốt công việc xem xét lại việc thiếu công việc bị thiếu và bỏ lỡ, giáo viên phải theo giáo viên, lớp học xem xét 45 trong lớp học, lắng nghe cẩn thận, hiểu cẩn thận, Hãy suy nghĩ về kiến ​​thức về kiến ​​thức, củng cố và làm chủ việc làm chủ kiến ​​thức, củng cố và làm chủ nếu bạn không vững chắc, hãy làm tốt công việc điều tra và trừng phạt rò rỉ. Điều cần thiết cho một số khái niệm dễ dàng mắc lỗi để tạo ra các khái niệm liên quan vững chắc trên cơ sở hiểu biết, chẳng hạn như “sự hiểu biết về việc liệu nhóm phương trình có thuộc nhóm phương trình kép”, “Hiểu về khái niệm không – không – Giải pháp số nguyên âm “,” Sự khác biệt giữa rễ hình vuông số học và rễ vuông “phân loại số” “” Phương pháp vẽ cho các hình tam giác khác nhau “,” Xác định ba hình bát giác “,” Mối quan hệ giữa khoảng cách từ đường thẳng và chiều dọc tiết diện”. Ngoài ra, không thay thế nó bằng vấn đề lỗi trong thời gian xem xét. Bạn phải chú ý đến những vấn đề này, tìm hiểu nguyên nhân gốc rễ của vấn đề, cho dù câu hỏi không sai, hoặc tính toán vấn đề. “Thuốc bên phải” không thể mắc hai sai lầm và cũng tích lũy một phương pháp nhất định để trau dồi khả năng sửa lỗi của chính bạn. Các phương pháp toán học tinh chỉnh và quy nạp, và trau dồi các ý tưởng toán học trong quá trình xem xét, nghiên cứu kiến ​​thức là không đủ, bởi vì những trở ngại xảy ra khi giải quyết các vấn đề cụ thể thường không phải do bản thân kiến ​​thức không đủ, nhưng gây ra bởi những suy nghĩ không chính xác, vì vậy chúng ta cần Để đặc biệt chú ý đến các ý tưởng toán học như “sự kết hợp của hình dạng kỹ thuật số”, “chuyển đổi chuyển đổi”, “thảo luận phân loại”. Trong số đó, sự kết hợp của sự kết hợp kỹ thuật số được sử dụng rất phổ biến, chẳng hạn như “Hiểu về sự không nhất quán và các giải pháp không giới hạn” “” Có một biểu hiện đầy đủ của những suy nghĩ kỹ thuật số trong sự hiểu biết không hợp lý. Suy nghĩ kỹ thuật số này là cả hình ảnh và đơn giản. Nó có thể cung cấp cho mọi người một vấn đề rõ ràng về việc giải quyết các vấn đề, phù hợp với các đặc điểm nhận thức của lớp hai. Cách suy nghĩ này mạnh dạn. Là một khoa học ứng dụng, toán học bắt nguồn từ đời sống xã hội, và đến lượt nó, và phục vụ đời sống xã hội. Mỗi học sinh cần tìm cách thu thập các vấn đề toán học được liên hệ, đặc biệt là các sách giáo khoa mới tập trung hơn vào việc kiểm tra khả năng ứng dụng của học sinh. Vấn đề ứng dụng thực tế liên quan đến không giới hạn trong cuốn sách này là ưu tiên hàng đầu trong đánh giá. Thường thì phần này là phần mà hầu hết các sinh viên cảm thấy lo lắng. Phương pháp đào tạo chung về các giải pháp thích hợp cho vấn đề: “Đọc kỹ, hiểu ý nghĩa của Tóm tắt câu hỏi -BSTRACT, và thiết lập một mô hình toán học -giải quyết vấn đề -giải quyết các vấn đề thực tế. ” Tăng cường đào tạo toàn diện và tăng tốc độ đào tạo của vấn đề. Trong liên kết cuối cùng của đánh giá, việc đào tạo các câu hỏi kiểm tra toàn diện nên được tăng cường, để nội dung của mỗi chương được hệ thống hóa và tổ chức. Và một số kinh nghiệm cũng đã được thu thập trong thời gian, kỹ năng và phương pháp giải quyết vấn đề, và thực hiện các chế phẩm tư tưởng đầy đủ cho kỳ thi cuối cùng. 4. [Kế hoạch đánh giá toán học cho lớp ba]: Giai đoạn đầu tiên của giai đoạn đầu tiên của đánh giá ba lần là thực hiện đánh giá hệ thống kiến ​​thức cơ bản, đó là giai đoạn đào tạo kép. Nhiệm vụ chính là củng cố nền tảng và cải thiện khung kiến ​​thức. . . Ví dụ: “chỉ số kiểm tra đầu vào” mà chúng tôi sử dụng, cấu trúc của nó được chia thành “kỹ thuật số và hình thành”, “loại rễ phân chia và thứ cấp”, “phương trình và sự bất tài”, “phân tách yếu tố”, “hàm”, “thống kê thống kê thống kê Thống kê sơ bộ “, nội dung của đồ họa cũng có thể được chia thành bốn phần chính:” dòng “,” tam giác “,” tứ giác “và” nhân dân tệ “. Theo cách này, nó có thể làm cho kiến ​​thức của chúng ta một cách có hệ thống và mang lại sự tiện lợi cho bộ nhớ và sử dụng. (3) Tập trung vào nhiều kiến ​​thức quan trọng và kết luận tập thể dục về nội dung chính. Hãy chắc chắn ghi nhớ và nấu chín. Hãy nhớ một số kết luận và công thức quan trọng, có thể cải thiện độ chính xác và rút ngắn thời gian khi đưa ra lựa chọn và điền vào chỗ trống. Ví dụ, nếu chiều dài cạnh của tam giác bên kia là A, có phải là chiều cao của nó không? Bán kính là bán kính? Khoảng cách trái tim là gì? Khu vực này là? Trong năm đại lượng này, bất kỳ số tiền nào có thể được tìm thấy ngay lập tức. . Thông qua các câu hỏi và câu trả lời của nhau, chúng ta có thể bù đắp và bù đắp cho những thiếu sót. Tất nhiên, không chỉ đọc sách để sắp xếp kiến ​​thức, mà còn yêu cầu câu hỏi. Nói tóm lại, giai đoạn này nên được chú ý đến hai điểm: 1. Sách giáo khoa “đọc”, đọc và thêm đọc tinh tế, hiểu và hiểu các khái niệm, định lý, công thức và luật, và tóm tắt các kết nối và sự khác biệt về kiến ​​thức từ nó , và sau đó, rồi sau đó, sau đó là sự khác biệt, và sau đó là sự khác biệt, sau đó tạo thành một hệ thống kiến ​​thức trong tâm trí bạn. 2. Làm câu hỏi.

Làm hàng tá câu hỏi cơ bản mỗi ngày. Hãy chú ý đến các kỹ năng và kỹ năng cơ bản khác nhau trong các câu hỏi ví dụ, tìm hiểu các ý tưởng giải quyết vấn đề về một loại vấn đề, và sau đó đưa nó vào nhau và tích hợp nó. Ghé tầm quan trọng với “cơ sở kép” và nắm bắt vòng đánh giá đầu tiên. Nó là tốt cho các sinh viên chạy nước rút của học sinh Tip, chéo của trường trung học và cải thiện các học sinh lạc hậu. 5. [Kế hoạch đánh giá toán học cho lớp ba]: Giai đoạn thứ hai của giai đoạn thứ hai của đánh giá ba lần là giai đoạn đào tạo đặc biệt. Nó chủ yếu nhắm vào các điểm nóng, nắm bắt những điểm yếu, tiến hành đánh giá đặc biệt về kiến ​​thức khó khăn, cải thiện toàn diện và tăng cường chạy nước rút. 1 Bạn không chỉ giải quyết một vấn đề, đào tạo và suy nghĩ phân kỳ, mà còn giải quyết nhiều câu hỏi, và đào tạo tư duy hội tụ. Để tìm ra sự khác biệt -bởi vì rất nhiều bài tập tương tự, rất dễ gây ra lỗi phán đoán trong các câu hỏi kiểm tra tương tự. Điều này rất nguy hiểm, và nó phải được chú ý đặc biệt đến vòng đánh giá thứ hai. 2. Để nắm bắt khái niệm cơ bản và sử dụng nó như một kỹ thuật để vượt qua các kỹ năng giải quyết vấn đề được đặt ra trong các câu hỏi kiểm tra toán học, không thể đoán trước được. Nó xuất phát từ kiến ​​thức và khái niệm cơ bản nhất. . 3. Để nắm bắt công thức phổ biến và hiểu được rồng trong và ngoài. Điều này rất hữu ích cho công thức toán học thường được sử dụng cho bộ nhớ. Ngoài ra, cần phải hiểu thêm về quá trình phái sinh của nó và khám phá một số thay đổi có thể có trong quá trình phái sinh. Điều này tốt hơn là thực hiện nhiều bài tập và cho phép bản thân làm chủ tốt hơn việc sử dụng các công thức. Nó thường có kết quả bất ngờ. 4. Sự siêng năng và giải quyết vấn đề. Do sự sâu sắc liên tục của cải cách chương trình giảng dạy mới, kỳ thi tuyển sinh ngày càng tập trung vào các thông số kỹ thuật và tính toàn vẹn của quá trình trả lời. Miễn là có một quá trình trả lời các câu hỏi, Quá trình quan trọng hơn nhiều so với câu trả lời cuối cùng. Do đó, chúng ta phải chuẩn hóa quá trình viết để tránh tình huống “gặp gỡ” và “không hoàn chỉnh”. 5. Để nắm bắt các ý tưởng toán học, tóm tắt các ý tưởng toán học thường xuất hiện trong phương pháp giải quyết vấn đề, bao gồm thảo luận phân loại, phương pháp khu vực, phương pháp giá trị đặc biệt, phương pháp kết hợp kỹ thuật số, v.v. và sử dụng các ý tưởng chuyển đổi, suy nghĩ phương trình, suy nghĩ chức năng và Ý tưởng chuyển đổi. Đợi để giải quyết một số vấn đề toàn diện, thành thạo các quy tắc giải quyết vấn đề của các câu hỏi toàn diện dựa trên hàm thứ cấp là khung cơ sở, phương trình chính và thứ cấp là khung cơ sở, vòng tròn là khung cơ sở và tam giác là khung cơ bản. Trong tâm trí của bạn, bạn có thể nhớ các câu hỏi kiểm tra điển hình tương ứng và đích đến đã phân tách một câu hỏi toàn diện hơn thành một vài chủ đề đơn giản, để thực hiện một trong số chúng, biến nó thành đơn giản hóa và từng bước. Hợp tác với các bạn cùng lớp, chúng ta phải kết hợp các câu hỏi đơn giản hơn với các câu hỏi toàn diện có giá trị hơn. Đặc điểm lớn nhất của kỳ thi tuyển sinh trung học là nông, rộng, mới và sống. Do đó, trong đánh giá, cần phải tránh sự phức tạp, khó khăn, một phần và các câu hỏi kỳ lạ. Phải có những câu hỏi cơ bản linh hoạt trong quá trình đào tạo, chẳng hạn như lựa chọn và điền vào chỗ trống, nhưng cũng là một câu hỏi toàn diện nhất định. 6. [Kế hoạch đánh giá toán học năm thứ ba]: Giai đoạn thứ ba của giai đoạn thứ ba của đánh giá ba lần là giai đoạn đào tạo toàn diện (bài tập mô phỏng). Giai đoạn này là một khóa đào tạo toàn diện về tâm lý và trí thông minh, và nó cũng là giai đoạn chạy nước rút của việc xem xét kỳ thi tuyển sinh trung học. Đây là chiếc nhẫn cuối cùng không thể thiếu trong toàn bộ quá trình xem xét. 1. Tóm tắt các quy tắc giải quyết vấn đề, củng cố và cải thiện khả năng nhảy ra khỏi tiêu đề, chủ yếu là tóm tắt và cảm ứng, và sử dụng kiến ​​thức lý thuyết để vũ trang tâm trí của họ. Mặc dù các chủ đề toàn diện trong kỳ thi tuyển sinh trung học đã trở nên linh hoạt hơn trong những năm gần đây, những thay đổi không thể tách rời. Bằng cách tóm tắt các quy tắc giải quyết vấn đề, vẫn có hiệu quả để giải quyết các vấn đề như vậy. 2. Quay trở lại sách giáo khoa, xem lại việc xem xét toàn diện về kiến ​​thức cơ bản và nội dung chính trong một thời gian dài. Một số điểm kiến ​​thức cơ bản nhất, lỗi và các công thức khó hiểu trong sách giáo khoa bị lãng quên, vì vậy bạn phải ở trong những ngày trước Kiểm tra. Quay trở lại sách giáo khoa. Đầu tiên, đọc sách giáo khoa một cách cẩn thận và sắp xếp các điểm kiến ​​thức. Bạn phải làm điều đó trong nháy mắt trên sách giáo khoa. Ngoài ra, sử dụng một số câu hỏi kiểm tra mô phỏng làm manh mối để tìm các điểm kiến ​​thức tương ứng. 3. Nhìn lại lỗi, cố gắng đạt được điểm số cao trong một số lượng lớn các bài tập và đào tạo mô phỏng, nhiều sinh viên có một vấn đề chung, đó là, những câu hỏi mà họ sẽ làm là không đúng. Những chủ đề như vậy thường xuất hiện trong các câu hỏi cơ bản. Nếu bạn muốn giảm lỗi, bạn có thể trích xuất các câu hỏi sai, tách cửa và tóm tắt các lý do cho lỗi. Sau đó, thuốc phù hợp được sử dụng để giải quyết các loại câu hỏi sai với khu vực mười. 4. Kiểm tra thiếu và bổ sung, cải thiện việc sử dụng các khả năng giải quyết vấn đề toàn diện và đào tạo các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới, các đặc điểm và luật của các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới, các đặc điểm và luật của chương trình giảng dạy mới, và bài kiểm tra mô phỏng chất lượng cao cao Giấy tờ. Và câu trả lời định dạng tiêu chuẩn, sửa các thói quen xấu trong quá trình trả lời câu hỏi. Và phân tích và so sánh từng kết quả đào tạo. Nó không chỉ có thể tìm thấy vấn đề, kiểm tra thiếu và tích lũy kinh nghiệm kiểm tra và nuôi dưỡng chất lượng tâm lý tốt. Mục đích đánh giá khác nhau ở mỗi giai đoạn, các góc và phương pháp khác nhau. Đánh giá ba bánh không thể được lặp lại cơ học, nhưng một quá trình tăng xoắn ốc. Vì vậy, nhắc nhở sinh viên rằng bất kể giai đoạn xem xét nào, không phải có suy nghĩ thư giãn. Sau ba giai đoạn, phải có ba cải tiến. Bảy, kết luận chỉ một bước và một dấu chân, vững chắc, chuẩn bị cho việc chuẩn bị các khóa học ấm áp để đạt được kết quả lý tưởng. Nhận được cảm xúc đầy đủ trong giai đoạn đánh giá cuối cùng, trạng thái tích cực và cống hiến hết mình để xem xét. Tìm kiếm “Diyifanwen.net” hoặc “First Fanwen.com” để tìm tất cả các bài tiểu luận để đọc miễn phí trên trang web này.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *