Trò chơi W88 Tiểu học lớp sáu cấp sáu tài liệu đánh giá chính trị

No Comments

Điều 1: Phiên bản giáo dục Ngôn ngữ lớp sáu 1-8 đơn vị Cuối cùng cũng xem xét tài liệu 2015 Đánh giá ngôn ngữ khối lượng lớp sáu Dữ liệu 1 “Ghé thăm và bạn bè trên núi” Li Hanrong, nhà thơ và proseman nổi tiếng; Đây là một văn xuôi. Tác giả “có tâm trạng tốt”, bước vào rừng, đến thăm “người bạn” trên núi và nói chuyện với “người bạn” với trái tim, tạo ra một thế giới đẹp như tranh vẽ, thể hiện tình yêu của thiên nhiên. ?? 1. Trong mắt của tác giả, mọi thứ trên núi đều trở thành một cuộc sống của cuộc sống. Họ có thể nói chuyện và giao tiếp với tác giả và trở thành bạn của tác giả. ??. Các cuộc nói chuyện -face thân mật và tự nhiên hơn, và thuận lợi hơn để thể hiện cảm xúc mạnh mẽ. “Cây cầu cũ” được so sánh với “một ông già có đức tính cao”, không chỉ viết cây cầu cổ, mà còn làm nổi bật chất lượng của chất lượng của Sự tối nghĩa phục vụ công chúng., Biểu diễn đầy đủ lời khen ngợi và ngưỡng mộ cây cầu. Tinh thần của cây cầu cũ: không rõ, cống hiến vị tha, không tên, làm việc chăm chỉ, lời khen ngợi và ngưỡng mộ của tác giả cho cây cầu cũ. 3. Mô tả : Cầu cổ đại/Rừng gỗ ẩn dụ/Người nhân hóa tưởng tượng mọi thứ/hàng trên núi hơn là đá nhân hóa/Lenovo Thunder tắm/trí tưởng tượng ?? “Mưa núi” ?? Trước, mưa và sau mưa. Tập trung vào tiếng mưa núi, mưa núi đã thay đổi màu sắc của khu rừng, vần điệu của mưa núi và bày tỏ tình yêu của tác giả đối với thiên nhiên. “Ngôi làng của cỏ và côn trùng” ?? Tác giả nhà thơ và nhà văn nổi tiếng của tác giả Guo Feng. Đây là một bài tiểu luận, khá đặc biệt trong biểu hiện. Sử dụng đầy đủ các trí tưởng tượng phong phú, và sử dụng các biện pháp tu từ hình người và ẩn dụ để thể hiện một cách sinh động một thế giới cỏ và côn trùng trước mặt mọi người. Tôi đã thực hiện một tour du lịch kỳ lạ đến các ngôi làng của giun cỏ, điều này phản ánh tình yêu của tác giả đối với thiên nhiên và những sinh vật nhỏ. A. Không gian đã mở rộng trước mắt tôi, và thân cỏ mịn tạo thành một khu rừng tươi tốt. Những ngôi làng của họ nằm rải rác trên những ngọn đồi ở rìa rừng ./ Tưởng tượng ẩn dụ C. Tôi có thể thấy những con đường nào trong làng cỏ và côn trùng là đường phố và hẻm. Bộ lông khá đầy màu sắc. Trong số những con bọ đen mập mạp này, chúng dường như là một cô gái ở đất nước phía nam, có bao nhiêu lỗi để dừng lại. ./ Phép ẩn dụ ?? “hoang dã” trong tiêu đề của “Suoxiyu” có nghĩa là “sự hoang dã”, đó là tự nhiên và tự nhiên. Tác giả tin rằng vẻ đẹp của Suoxiyu nằm trong “hoang dã”; cơ thể hoang dã của nó hiện đang ở bốn khía cạnh : Những ngọn núi hoang dã, nước hoang dã, động vật hoang dã và mọi người đã trở nên “hoang dã”. Bài viết này xoay quanh “hoang dã” của Suoxiyu, lần lượt mô tả những ngọn núi ở đó, “hoang dã” của nước, rẽ hoang dã và Con người phản ánh một vẻ đẹp tự nhiên. Nó thể hiện tình yêu cực kỳ của tác giả và tâm trạng thoải mái về phong cảnh tự nhiên của Suoxiyu. Nội dung trở lại 1. LECKENTENTY “Ghé thăm và bạn bè trên núi” Li Hanrong, nhà thơ nổi tiếng và proseman; “Mưa núi” Tác giả là Zhao Lihong; “Village Grassworm” tác giả nhà thơ và nhà văn nổi tiếng của Guo Feng; tác giả Cao Jingzhuang, nhà văn và giáo sư, đã chỉnh sửa “Lựa chọn văn xuôi hiện đại”. Kỹ sư yêu nước xuất sắc Zhan Tianyou, chủ trì việc xây dựng Đường sắt Jingzhang, cho thấy Zhan Tianyou là một người xuất sắc! Kỹ sư yêu nước cho thấy sự khôn ngoan và sức mạnh của người dân Trung Quốc trong anh ta Nước hoa 1. Bài báo được tóm tắt trước, và sau đó sắp xếp các tài liệu với các phương pháp cụ thể. 2. Văn bản từ dòng khảo sát của Zhan Tianyou, khai quật đường hầm và thiết kế các dòng hình con người. Có thể thấy rằng Zhan Tianyou là một kỹ sư yêu nước nổi bật. ?? “Miss Mother” ?? 1. Văn bản này giới thiệu mẹ và quê hương của tác giả dưới dạng ký ức, và thể hiện đầy đủ sự hối hận vĩnh viễn của tác giả đối với mẹ ruột của anh ấy và tình yêu không thay đổi đối với quê hương. ?? 2. Lý do cho những giấc mơ thường xuyên: Tác giả sống ở nước ngoài và nhớ hai bà mẹ. 3. Tại sao lại hoang vắng và ngọt ngào: đó là vì tác giả không thể cảm thấy cô đơn với bạn bè ở nước ngoài. Tác giả nghĩ về cảnh ở quê nhà, và hạnh phúc ở khắp mọi nơi. ?? “Cánh màu” ?? Chủ đề của “Cánh màu” có hai lớp ý nghĩa: Thứ nhất, sử dụng đôi cánh đầy màu sắc để mượn những con côn trùng nhỏ như bướm, nhấn mạnh rằng những con côn trùng nhỏ này đã chơi trong việc biến đổi môi trường đảo và những người lính giàu có ” cuộc sống. Hiệu ứng. Thứ hai là tượng trưng cho cuộc sống lý tưởng đầy màu sắc và mang tính cách mạng với đôi cánh đầy màu sắc. 1. Thể hiện những suy nghĩ và cảm xúc của những người lính yêu thích quê hương để đưa các hòn đảo gốc rễ để xây dựng các đảo. ?? 2. Những người lính cắn … trái tim của mỗi người lính. Sau khi viết sự phấn khích và hạnh phúc của những người lính sau khi thu hoạch dưa hấu, họ đã cho thấy sự trân trọng của họ về thành tích lao động của họ. Họ đã sử dụng một loạt động từ để thể hiện “cậu bé Trung Quốc” Kỷ nguyên mới và bày tỏ nó. Niềm tự hào chân thành khi còn là một thiếu niên Trung Quốc. Đồng thời, nó cũng thể hiện quyết tâm mạnh mẽ của thanh thiếu niên Trung Quốc để xây dựng Trung Quốc. ?? 1. Zhan Tianyou là một kỹ sư yêu nước xuất sắc ở nước ta.

Tuyến đường sắt từ Zhangjiakou, Bắc Kinh đã được xây dựng thành công dưới sự bảo trợ của mình. Đây là tuyến đường sắt đầu tiên được thiết kế hoàn toàn bởi nhân viên kỹ thuật và kỹ thuật của đất nước tôi. 2. Tangguanshan cao, và sự hình thành đá dày. Zhan Tianyou quyết định tạo ra một cách từ hai đầu đến giữa. Đường hầm badaling dài hơn 1.100 mét, và nó đã được quyết định áp dụng một phương pháp cắt tốt. Đặt một vết cắn từ đỉnh núi, và sau đó dính từ cả hai đầu. 3. Đường sắt đi gần cầu Qinglong, và độ dốc đặc biệt lớn. Zhan Tianyou đã thiết kế một dòng “người đàn ông” dọc theo núi. Tàu ở phía bắc sử dụng hai đầu máy ở phía nam, một chiếc được kéo về phía trước và tàu còn lại bị đẩy ra phía sau. Sau khi đi qua cây cầu Thanh, tàu di chuyển về phía đông bắc. Sau khi nĩa của đường “người”, nó bị đảo lộn. Bản gốc đẩy đầu máy được kéo, và đầu máy kéo ban đầu đẩy tàu về phía tây bắc. 4. “Mẹ cô” của Ji Xianlin: Tôi có hai bà mẹ trong đời, một là mẹ tôi và người kia là mẹ mẹ tôi. Tôi có cùng sự tôn trọng cao cả và sự ngưỡng mộ chân thành của hai bà mẹ này. Các đơn vị thứ ba trong ngày và đơn vị thứ ba “Người nghèo” ?? Tác giả của Nga, nhà văn nổi tiếng của Nga, Nga, Liev Tolstorv Tolsto Tolsto Tolsto Tolsto, “Evil”, “Resurrection”, “Anna Karenina”. Đêm của cơn gió lạnh, Sanna và ngư dân tội nghiệp đã tích cực áp dụng câu chuyện về hai đứa trẻ của người hàng xóm quá cố Simon. Sự phản ánh thực sự của vận mệnh khốn khổ của người nghèo dưới chế độ độc tài của nước Nga Sa hoàng, ca ngợi ngư dân và Sanna, nhưng họ phải giúp đỡ người khác và giúp đỡ người khác. ? Đáng xứng đáng, tôi tự đóng góp. Chà, hãy là một bữa ăn! “Để cứu đứa con của người hàng xóm, cô ấy đã bỏ qua bất cứ điều gì. Năm căng thẳng tỉnh thực sự và chính xác thể hiện tâm lý cực kỳ mâu thuẫn của Sanna vào thời điểm đó. “Hãy là một bữa ăn” có nghĩa là miễn là người chồng đồng ý nhận nuôi hai đứa con, anh ta sẵn sàng tự mình đánh mình. Xem xét rằng nhận nuôi đứa trẻ, Sanna sẽ tăng gánh nặng cho chồng, vì vậy cô ấy lo lắng rằng chồng mình sẽ đánh bại cô ấy; nếu bạn sẵn sàng với chính mình, bạn có thể trải nghiệm cõi tư tưởng cao cả của Sanna từ đây -tôi sẽ chịu đựng nỗi đau và Sự mệt mỏi, và để đặt hai người Simon ở Simon trẻ em được nuôi dưỡng. Sanga: siêng năng và lòng tốt, tình yêu, lòng trắc ẩn và đạo đức. Ngư dân: Dermit, lòng tốt, tình yêu, sự vị tha và sự cảm thông. “Đừng đói, con ngựa” ?? 1. “Đừng đói, con ngựa” xuất hiện ba lần, chạy qua toàn bộ văn bản và được quảng bá từng lớp. ??. , không quan tâm đến bản thân, hiểu bản thân và hiểu mọi người. ?? “Người nghe duy nhất” ?? Bài báo thuật lại “Tôi” với sự giúp đỡ của một giáo sư âm nhạc một cách chân thành và vô tư, không tự tin học cách kéo Violin, để có thể chơi hàng trăm ngàn khán giả vào nhiều buổi tối văn học khác nhau, ca ngợi những đức tính của tình yêu của giáo sư cũ và khuyến khích những người trẻ tuổi trở thành tài năng, và bày tỏ sự ngưỡng mộ và biết ơn của giáo sư cũ, người có một giáo sư cao cấp của Đức hạnh. Có hai manh mối trong bài viết này: một là tâm lý và hành động của “tôi”, và người kia là sự thay đổi ngôn ngữ của bà già. “Lắng nghe tâm hồn” 1. Susan: Lòng tốt và sự hiểu biết về ngôn ngữ của trẻ em để lắng nghe trái tim của trẻ và sẵn sàng giúp đỡ người khác. ?? 2. Ba điều: A. Hãy giúp đỡ khi tôi gặp khó khăn B. Hãy thoải mái khi tôi đau khổ. C. Hãy kiên nhẫn lắng nghe giọng nói ?? Thời gian tích lũy trong ngày sẽ không tin rằng “Lào Tzu” không có niềm tin. “Phân tích của Khổng Tử” không phải là bất khả chiến bại và không di chuyển. “Zhuangzi” Sự chân thành, con đường của thiên đường cũng là; “Sách nghi thức” có một lời hứa, và sự sụt giảm phải được thanh toán; có một hợp đồng dự kiến, và nó không dễ dàng. “Người hâm mộ gia đình Yuan” 2. Nhà văn người Canada Montegarta “Annie on the Green Hill” của Montegarta rất hấp dẫn, đó là một câu chuyện về một đứa trẻ mồ côi lớn lên. Nhiều tác phẩm văn học khen ngợi trái tim đẹp của mọi người về mặt cảm xúc. Ví dụ, “Bird” của nhà văn Trung Quốc Cao Wenxuan, nhà văn Nhật Bản Kuroshiko “Little Doudou by the Window”, và nhà văn của Thụy Sĩ “Little Hyedi” của Stibli. Đơn vị thứ tư “chỉ có một trái đất” ?? sử dụng hình thức phác thảo khoa học (mô tả văn học), giới thiệu kiến ​​thức về trái đất từ ​​quan điểm sinh tồn của con người, làm rõ thực tế rằng sự sống sót của con người là “chỉ có một trái đất”. Nguồn lực để bảo vệ trái đất. “Trái đất của chúng ta quá dễ thương và quá dễ dàng để phá vỡ.” Dễ thương là vì trái đất đang tự mình nuôi con người để nhân giống tất cả mọi thứ, và nó có hại cho trái đất vì nhiều lý do. ?? “Câu chuyện về hươu và sói” ?? 1. Cảm hứng: Các sinh vật trong rừng có một chuỗi sinh học sống sót sau người khỏe mạnh nhất nhưng cũng phụ thuộc vào môi và răng. Chúng ta không thể vi phạm các quy luật tự nhiên, nếu không nó sẽ phá hủy sự ổn định của hệ sinh thái và mang lại thảm họa sinh thái. Chúng tôi nhìn vào một điều để ngăn chặn sự phân phối ở nhiều cấp độ và góc độ. ?? “Vùng đất này là thiêng liêng” ?? Bài viết này được biết đến như là bài phát biểu thú vị nhất trong bảo vệ môi trường trong lịch sử. Nó thể hiện mạnh mẽ những cảm xúc chân thành của người Ấn Độ yêu vùng đất và thể hiện tình yêu của mọi người đối với đất đai.

“Nếu chúng tôi từ bỏ vùng đất này và chuyển nó cho bạn, bạn phải nhớ: vùng đất này rất thiêng thể hiện cảm xúc. “Những ngọn núi xanh không già” ?? Văn bản mô tả một nông dân già, đối mặt với điều kiện tự nhiên khắc nghiệt và những khó khăn của điều kiện sống. Ông đã cống hiến cho việc trồng cây và khu rừng. Nó đã sử dụng 15 năm để tạo ra một ốc đảo kỳ diệu ở Tây Bắc Tây Nam., Nhận ra giá trị cuộc sống của riêng bạn, được hưởng lợi từ các thế hệ tương lai. Thật tốt khi được tốt với trái đất. Cứu Trái đất là để cứu tương lai. Nhưng tiết kiệm inch vuông, ở lại với con cháu. Nguồn lực hạn chế, chu kỳ không giới hạn. Trân trọng tài nguyên thiên nhiên và xây dựng tổng số cuộc sống xanh. 2. Thành ngữ “kiệt sức và câu cá” xuất phát từ những câu chuyện lịch sử. Thông qua câu chuyện này, mọi người nói với mọi người: không chỉ quan tâm đến lợi ích của mắt và không lập kế hoạch dài hạn; mà nên được thảo luận và lên kế hoạch hợp lý. Đơn vị thứ năm của “Tuổi trẻ” ?? Tác giả Lu Xun được chọn từ truyện ngắn “Hometown” của Lu Xun. Thông qua những ký ức của “I”, văn bản mô tả một thiếu niên nông thôn phong phú, sống động, dễ thương, thông minh và có khả năng -hình ảnh của vùng đất, phản ánh tình bạn ngắn ngủi và chân thành của “I” và thời thơ ấu của anh ấy. Trọng tâm là bốn thứ của người bắt tuyết, người nhặt bên bờ biển, dưa đâm và nhìn thấy cá. 1. Một vòng mặt trăng vàng trên bầu trời xanh đen … chạy trốn khỏi háng anh. Đoạn văn này là một cảnh viết đất để xem dưa. Tác giả lần đầu tiên mô tả một cảnh yên tĩnh trong đêm ánh trăng. Mô tả môi trường đóng một vai trò trong hình ảnh của nhân vật. ?? 2. Laitu sống ở vùng nông thôn biển, và tác giả sống ở một sân cao. Đất có hình dạng tốt, và tác giả là không biết gì. Giải thích sự khao khát của tác giả cho cuộc sống nông thôn. ?? “Chú của tôi, ông Lu Xun” ?? Văn bản này là một bài báo đáng nhớ được viết bởi những ký ức về chú của Zhou Yan. Thông qua việc nhớ lại ấn tượng của ông Lu Xun về bản thân trong suốt cuộc đời, ông Lu Xun là một tình yêu. Ghét, người nghĩ ít hơn và nghĩ nhiều hơn cho người khác, bày tỏ nỗi nhớ, tình yêu và sự ngưỡng mộ lớn của tác giả đối với ông Lu Xun. Trong tiêu đề nhỏ, năm tựa game nhỏ trong bài học này lần lượt: Hoa hậu sâu → Nói về “Rìa nước” → Cười “chạm vào tường” → Người chồng cứu hộ Cứu hộ → Chăm sóc người giúp việc. Phần đầu tiên và các phần khác là các mối quan hệ nhân quả. Đoạn tự nhiên cuối cùng của văn bản nằm trong toàn văn để chỉ ra trung tâm và tóm tắt toàn bộ văn bản. ?? 1. Bác đã chạm vào râu, mỉm cười và nói, “Haha! Đó vẫn là ký ức của tôi.” Trên bề mặt, nó tự hào rằng anh ấy rất giỏi trong việc nhớ. “Tôi” quá cẩu thả. Mô tả ngôn ngữ ngắn này cho thấy các đặc điểm tính cách tinh tế, hài hước và hài hước của ông Lu Xun. 2. Không dễ để chạm vào tường xung quanh lỗ đen xung quanh? Câu này sử dụng các phép ẩn dụ -Metaphor để tấn công bóng tối của xã hội cũ và cuộc đàn áp của ông Lu Xun. Ý nghĩa: Trong xã hội cũ tối tăm, người dân đã mất tự do, những người cách mạng đã bị bắt bớ bởi những kẻ phản động ở khắp mọi nơi, và cuộc đấu tranh cách mạng của người dân đã bị những kẻ phản động đàn áp. Nó cho thấy tính cách và sự lạc quan của sự phục hồi và hài hước của ông Lu Xun. Một bên “?? Nói với những điều của tác giả trong Nhà sách Neishan trong Nhà sách Neishan, cho thấy chất lượng cao quý của ông Lu Xun mà ông Lu Xun quan tâm đến tuổi trẻ và hy sinh mọi thứ vì sự nghiệp cách mạng, và bày tỏ sự ngưỡng mộ, nỗi nhớ và tình yêu của ông đối với ông . Lu Xun. ? Đây là nguồn gốc của sức mạnh mạnh mẽ và không ngừng của tác giả trước tất cả các loại khó khăn và khuôn mặt nham hiểm, và đó là một sức mạnh lớn của tác giả. ?? 2. Ông Lu Xun dành tất cả mọi thứ và thậm chí cuộc sống của ông cho sự nghiệp cách mạng bất kể sức khỏe của ông là gì. “Một số người” ?? Bài thơ này không chỉ viết nỗi nhớ cho Lu Xun, mà bằng cách so sánh những người đối diện hoàn toàn đối diện với Lu Xun, họ chỉ trích những người cai trị và đàn áp cưỡi ngựa. Tinh thần phục vụ người dân hết lòng và vị tha. Ông kêu gọi những người thực sự có giá trị và phục vụ mọi người. Các văn bản đầy đủ sử dụng độ tương phản. ?? Hàng ngàn ngón tay chỉ, đầu cúi đầu như một con bò sẵn sàng. Cụm từ “Tự sướng” mô tả sự không bao giờ chịu thua kẻ thù. Anh ta sẵn sàng cúi đầu như một con bò cho người dân, cúi đầu, rồi chết. Trong thực tế, không có cách nào trên mặt đất, và có nhiều người đi bộ, và nó trở thành một cách. Các từ “quê hương” là ẩn và sâu sắc, và các từ này là gấp đôi, phản ánh tinh thần “dẻo dai” của Lu Xun. Theo cách này, Lu Xun đã truyền cảm hứng cho mọi người trở nên hung hăng, dũng cảm để tiên phong và dũng cảm cho việc tạo ra một cuộc sống mới và tạo ra một tương lai tốt đẹp hơn. Tôi dường như là một con bò, ăn cỏ, và vắt sữa và máu. Cụm từ “kỷ niệm sau đại học” của Xu Guangping là hiện thân của đạo đức cao cả “cúi đầu như một người chị em -law”. Câu này giáo dục chúng ta học hỏi từ ông Lu Xun, sẵn sàng cống hiến và phục vụ mọi người. Thời gian là cuộc sống, và thời gian để tiêu thụ người khác mà không có lý do thực sự là tương đương với việc kiếm tiền. Cụm từ “bên ngoài cánh cửa” giáo dục chúng ta về thời gian trân trọng, và thời gian cũng quý giá như cuộc sống. Chỉ cần nhìn vào công việc của một người, kết quả là không tốt: bạn không nhận được nhiều lợi thế. Nó phải say như một con ong, vì vậy bạn có thể nhận được rất nhiều hoa. Nếu bạn ở một nơi, thu nhập rất hạn chế và nhàm chán. Câu này giải thích những lợi ích của việc đọc và phơi bày nhóm.

Lu Xun đã sử dụng những con ong để làm mật ong, và hãy nói lên quan điểm của mình từ các khía cạnh tích cực và tiêu cực, cho thấy chỉ bằng cách đọc nhiều tác phẩm của mọi người và đọc rộng rãi, chúng ta mới có thể có được nhiều khía cạnh của kiến ​​thức. Ông Lu Xun nói. 2. Đơn vị thứ sáu của “một số người” “Chúng tôi đi biển” phản ánh tình yêu của tác giả đối với biển. Bài thơ “To Mouse” thực sự thú vị. Nhà thơ nhỏ coi nhà thơ nhỏ là bạn của anh ta và viết một con chuột khác với đôi mắt của người bình thường. Cuối cùng, tác giả nhỏ hy vọng sẽ làm cho bạn bè chuột và mèo, đó là một mong muốn tốt cho trẻ em. Bài thơ “Ngáy của bố” đầy trí tưởng tượng. Âm thanh ngáy của bố, tác giả nhỏ cảm thấy “giống như một chuyến tàu nhỏ trên núi”, âm thanh ngáy của bố dừng lại, và tác giả nhỏ cảm thấy “liệu chuyến tàu đến”. Toàn bộ bài thơ chứa đầy một tình cảm mạnh mẽ. Điều 2: Mục tiêu giảng dạy đầu vào và đầu ra của bài học đầu tiên của trường tiểu học ở lớp sáu của trường tiểu học: 1. Kiến thức và kỹ năng: Hãy cho học sinh biết rằng thông tin luôn có sẵn và mọi nơi; Trong máy tính.; Hãy để học sinh hiểu các thiết bị đầu vào và đầu ra của máy tính thường được sử dụng phương pháp. Hợp tác và giao tiếp của sinh viên được hoàn thành. 3. Cảm xúc, thái độ và giá trị: Kích thích sự quan tâm của học sinh trong việc truyền thông tin. Học sinh chủ động khám phá suy nghĩ, trau dồi các giá trị thông tin chính xác và sự nhiệt tình và khao khát kiến ​​thức mới. Điểm chính để giảng dạy: Đầu vào và đầu ra thông tin; Hiểu về đầu vào và thiết bị đầu ra của máy tính. Chuẩn bị giảng dạy: 1. Máy tính, mạng. 2. Công trình nghệ thuật của học sinh. 3. Máy quét, máy ảnh kỹ thuật số, VCD, v.v. Quy trình giảng dạy: 1. Nhập bài học mới 1. Giáo viên cho học sinh thấy các tài liệu thông tin khác nhau: (biểu hiện của giáo viên cảm thấy rất bí ẩn cho học sinh) (1) Công trình nghệ thuật của học sinh, bài tập về nhà của học sinh, v.v. (2) Hãy để học sinh xem VCD 2. Thể hiện tài liệu thông tin và hỏi học sinh: Bạn thấy gì? Bạn đã nghe gì? Bạn muốn biết gì nữa? Do đó, thông tin rất gần với chúng tôi, thông tin luôn có sẵn và ở mọi nơi. 3. Giáo viên hỏi học sinh: Chúng ta có thể làm gì với máy tính? Học sinh trả lời như: chơi trò chơi, xem phim, nghe nhạc, vẽ tranh, viết bài, gửi và nhận email, v.v. . Những điều. Trả lời: Những câu hỏi sau: Panda? Mimi? Tranh máy tính nào của thiết bị? Bạn đang nhìn thấy bức tranh mà bạn đang vẽ là thiết bị nào? Thiết bị nào được viết bằng văn bản máy tính? Thiết bị nào là âm thanh? Các bức tranh và tác phẩm sáng tác có thể được vẽ bằng các bức tranh điện toán được in trên giấy không? Làm thế nào để đạt được? . Máy tính nhận được thông tin chúng tôi cung cấp cho nó; Câu trả lời thảo luận: đó là thông tin mà máy tính xuất cho chúng tôi. Câu trả lời của học sinh được tóm tắt: Khi chúng tôi sử dụng máy tính, chúng tôi là thông tin nhập vào máy tính bất cứ lúc nào và máy tính cũng xuất thông tin cho chúng tôi bất cứ lúc nào. Ngoài máy tính, bạn cũng có thể nhận thông tin gửi. Bạn cũng có thể sử dụng máy quét để nhập máy tính hoặc màn hình gốc vào máy tính. Bạn cũng có thể nhập máy ảnh kỹ thuật số và các cảnh được chụp bởi máy ảnh kỹ thuật số vào máy tính. . Giáo viên hiển thị các slide: Học sinh thảo luận và kết nối trên cuốn sách. Học sinh thực hành, giao tiếp và phân tích tại sao? (3) Cuối cùng, học sinh được yêu cầu kết nối trên máy của giáo viên. Học sinh tại cùng một bảng đã sửa chữa nhau. Thứ ba, các sinh viên suy nghĩ và thực hành sau khi làm sách giáo khoa. . Mục tiêu kỹ năng: Làm chủ các phương pháp vận hành của một số công cụ phổ biến để vẽ phần mềm và trau dồi khả năng vận hành và khả năng hoạt động của học sinh. Mục tiêu tình cảm: Hãy để học sinh cố gắng mạnh dạn, tuân thủ hiện tượng này và khám phá luật pháp. Trau dồi những suy nghĩ tích cực của học sinh. Giảng dạy tập trung và khó khăn: Biết và sử dụng một số công cụ thường được sử dụng trong hộp công cụ là trọng tâm của việc giảng dạy trong bài học này, và hoạt động thực đơn của việc thu hồi và loại bỏ hình ảnh là khó khăn của bài học này. Chuẩn bị các công cụ giảng dạy: Quy trình giảng dạy khóa học tự hào để xem xét máy tính cho nền tảng giảng dạy lớn hoặc màn hình đa phương tiện: 1. Đánh giá phần mềm bản vẽ 1. Chúng tôi đã kết bạn với phần mềm vẽ trong quá khứ, bạn có nhớ không? Bạn cùng lớp nào có thể mời nó? Một người bạn cùng lớp được yêu cầu chứng minh giáo viên phần mềm vẽ để khẳng định hoạt động của nó và bắt đầu phần mềm vẽ cho cả lớp.

2 3. Quay lại cửa sổ phần mềm bản vẽ, ai biết tên của các công cụ trong hộp công cụ? Làm sao bạn biết? 4. Bạn có nhớ làm thế nào để đặt màu của bản vẽ không? Bạn cùng lớp được yêu cầu thiết lập bút chì màu đỏ, xanh và vàng. Thứ hai, văn bản tự học, cố gắng vận hành, học sinh thể hiện những lời giải thích, giáo viên quay số một cách thích hợp 1. Hãy thử công cụ hình chữ nhật để thử văn bản? Mở sách giáo khoa, chuyển nó sang trang 6, nhìn vào nó một cách âm thầm? 1. Hãy thử một công cụ hình chữ nhật? (Giáo viên gợi ý rằng hình chữ nhật là tên chung của hình chữ nhật và hình vuông). Học sinh được yêu cầu tiến hành nỗ lực. Hàng xóm có thể thảo luận và giao tiếp 4 (kiểm tra và quan sát, hướng dẫn cá nhân). Ai sẽ chứng minh cách anh ta vận hành? . cọ xát cao su, hủy bỏ và xóa hình ảnh 1. Học sinh quan sát cẩn thận Hình 2-3. Yêu cầu học sinh thể hiện một số đồ họa trong máy của giáo viên (mây trắng, mặt trời, cây, xe hơi và tranh học. Học sinh được yêu cầu nói về những công cụ nào được sử dụng trước và sau đó hoạt động. 2. Học sinh đang vẽ trong bức tranh. Quá trình vẽ (chẳng hạn như vẽ nhiều hơn hoặc không sử dụng các công cụ, bản vẽ không chính xác, v.v.) giáo viên cũng có thể cố tình đặt ra các vấn đề như vậy để cho phép học sinh khám phá, để làm chủ việc sử dụng cọ xát cao su, hủy bỏ và xóa hình ảnh. nên chú ý để nhấn mạnh thứ tự hủy bỏ và thu hồi? Một vài bước. Toàn bộ quá trình cho phép học sinh tự hoàn thành nó, và giáo viên chỉ hướng dẫn và quay số. Chơi, vẽ bất cứ điều gì bạn muốn. 5 phút trước lớp học, Hãy để học sinh đến thăm một cách tự do, và đề xuất các tác phẩm tốt trên màn hình lớn hoặc đa phương tiện. Mục tiêu giảng dạy: Kiến thức và giảng dạy Mục tiêu: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức, kiến ​​thức và kiến ​​thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và Dạy học: Kiến thức và kiến ​​thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và kiến ​​thức và giảng dạy: Kiến thức và Kỹ năng hiểu biết : Thành thạo sử dụng? Bút chì?,? 2. Sử dụng bàn chải để mô tả trái tim của chính bạn, thể hiện tính thẩm mỹ của chính bạn, củng cố sự giao tiếp của mọi người trong trao đổi và tăng cường cảm xúc. Con số bút ngắn tương ứng với bản vẽ. Chuẩn bị các công cụ hỗ trợ giảng dạy: Tạo một khóa học web, sử dụng quá trình sử dụng bút chì?,? 1. Tạo một bài học mới để tạo ra một bài học mới 1. Học sinh, chúng tôi đã học được các công cụ vẽ cơ bản của bản vẽ? Cách sử dụng các công cụ này để vẽ các số liệu của máy tính. Máy tính., Các mục và các số liệu gậy khác. Thứ hai, tự tìm hiểu kiến ​​thức mới 1. Giáo viên thể hiện các bước sử dụng ấm trà elip theo ý muốn để giới thiệu các phương pháp và bước cơ bản của phần mềm. 2. Hãy để học sinh học sách giáo khoa P10 – P13 và chọn họ quan tâm đến một. Chỉ định sử dụng phần mềm khóa học để tìm hiểu. .. Bạn bè trên núi “Tác giả: Li Hanrong Monetic” bước vào rừng, đến thăm “những người bạn” trên núi và giọng nói của “người bạn”, tạo ra một thế giới đẹp như tranh vẽ, thể hiện tình yêu của thiên nhiên. Cây cầu cũ, bạn Chẳng hạn như một ông già có đạo đức cao. Virtue là cao: Đạo đức là cao quý, và danh tiếng của anh ấy là tuyệt vời. Tác giả so sánh “cây cầu cũ” là “một ông già có đức tính cao”, không chỉ viết cây cầu cổ, mà còn làm nổi bật chất lượng của sự che khuất của nó để phục vụ công chúng, và thể hiện đầy đủ sự khen ngợi của tác giả và sự ngưỡng mộ của cây cầu . Khi tôi bước vào gỗ này, con chim gọi tên tôi, và sương mù trao đổi mắt tôi. Những con chim “gọi tên tôi”; Dewdrops “trao đổi mắt với tôi”. Kỹ thuật hình người này thể hiện rõ ràng sự hiểu biết ngầm và tình bạn giữa hai người bạn, hai người bạn của con chim và sương. ※ Xin chào, Mùa xuân Mountain mát mẻ! Bạn có cầm gương không, bạn có muốn tôi làm lại không? Xin chào, dòng suối! Bạn có đọc một bài thơ nhỏ, mời tôi hát với bạn không? Xin chào, thác nước của Fei Liu! ?? Các câu pleurital, đồng thời, sử dụng phương pháp hình người để thể hiện tình bạn sâu sắc giữa “Tôi” và “người bạn” trên núi. Sử dụng người thứ hai, tôi đọc nó với lòng tốt và sự nhiệt tình.

3 Tác giả “Grassworm’s Village” Các câu chính: Các nhạc sĩ bọ cánh cứng đều tập trung vào đôi cánh của họ, và vần điệu tuyệt đẹp chảy ra như Lingquan. Tại thời điểm này, tôi nghĩ rằng âm nhạc của họ tốt hơn tất cả âm nhạc của thế giới, chỉ có thể được chơi bởi các lỗi! “Lingquan” được mô tả giống như giống nhau, và nó là tinh thần. Tác giả ca ngợi những người biểu diễn âm nhạc này, không chỉ bị họ thu hút sâu sắc mà còn cảm thấy rằng âm nhạc của họ tốt hơn tất cả âm nhạc của thế giới. Chúng ta có thể cảm nhận được lời khen ngợi của tác giả cho những sinh vật nhỏ bé. Trọng tâm của văn bản: Cấu trúc của bài viết: Cấu trúc đầu tiên (1) là bầu không khí và tâm trạng chung của tour du lịch. Cấu trúc thứ hai (2 ~ 9) viết toàn bộ quá trình du lịch, cảnh đầu tiên: Khu rừng của con bọ nhỏ bị mất; cảnh thứ hai: “Ngôi làng của cỏ”. Cấu trúc thứ ba (10-11), sự gắn bó của tác giả với các làng cỏ và côn trùng. 5 Trung tâm nội dung “Zhan Tianyou”: Tập trung vào những thành tựu nổi bật của cuộc sống của Zhan Tianyou -tuyến đường sắt chính được thiết kế và xây dựng bởi việc xây dựng động cơ và nhân viên kỹ thuật đầu tiên ở nước tôi, nơi phác thảo một kỹ sư yêu nước xuất sắc cho độc giả hình ảnh cao. 1. Văn bản mô tả quá trình của quá trình xây dựng đường sắt Jingzhang của Zhan Tianyou từ ba khía cạnh: (đường khảo sát), (đường hầm khai quật), (thiết kế đường hình “con người”). 2. Từ các mô tả của văn bản, có thể thấy rằng Zhan Tianyou là một kỹ sư yêu nước xuất sắc. Nhiều phần của văn bản cho thấy Zhan Tianyou là một kỹ sư yêu nước xuất sắc. giống. Đối mặt với sự cản trở và chế giễu của một số quốc gia đế quốc. Zhan Tianyou kiên quyết chấp nhận nhiệm vụ; sáng tạo đã khai quật hai đường hầm của Juyongguan và Badaling. Thiết kế “con người” Glyph Line: Đường sắt Jingzhang được hoàn thành trước hai năm. Một nền tảng mạnh mẽ của những người theo chủ nghĩa đế quốc coi thường Trung Quốc, v.v., tất cả đều có lòng yêu nước và tài năng xuất sắc của Zhan Tianyou. 3. Biết những phương pháp khác nhau được áp dụng bởi hai đường hầm của Zhan Tianyou ở Jiyongguan và Badaling. Đường hầm Juyongguan: Áp dụng phương pháp tung hứng từ cả hai đầu đến giữa. Đường hầm Badaling: Giữa phương pháp cắt giếng được áp dụng. Vẽ hình ảnh của Badaling, Juyongguan và Renandong. Cuốn sách 19 trang và 5 phần của dòng. Làm thế nào tàu có thể leo lên những con dốc như vậy? Zhan Tianyou đã thiết kế một dòng “người đàn ông” dọc theo núi. Đây là một câu hỏi. Zhan Tianyou đã thiết kế một đường hình “con người” trong sự sáng tạo dọc theo ngọn núi, sử dụng phương pháp đẩy và kéo hai đầu máy để giải quyết các vấn đề chính của tàu leo ​​lên dốc. Đây là đóng góp xuất sắc của anh ấy cho việc xây dựng đường sắt, và đó cũng là hiện thân của tài năng sáng tạo xuất sắc của anh ấy. Trọng tâm của văn bản: Bài viết được mô tả đầu tiên, và sau đó phương thức mô tả cụ thể được sắp xếp. Văn bản đầy đủ xoay quanh “Zhan Tianyou là kỹ sư yêu nước xuất sắc của chúng tôi. . Sự tôn trọng cao cả và sự ngưỡng mộ chân thành tương tự “thể hiện đầy đủ sự hối hận vĩnh viễn của tác giả đối với mẹ ruột và tình yêu không thay đổi đối với quê hương. Sẽ là đoạn tự nhiên đầu tiên. 4. Tác giả của “Miss Mother” là (Ji Xianlin). Tôi đã học được văn bản: “Hoa của tôi dành cho người khác” 5. ① Mẹ của quê hương tôi, tôi đã rời bỏ cô ấy lần đầu tiên. Tôi không biết tại sao, mẹ tôi cũng đến mơ. . Tác giả cách xa quê hương và sống ở nước ngoài, như thể đứa trẻ rời khỏi vòng tay của mẹ, và trái tim anh ta không giới hạn. Cụ thể, tác giả đã rời khỏi quê hương lần đầu tiên. Nuôi quê liên tục xuất hiện trong lòng. Anh ấy nghĩ về nó và nghĩ về nó vào ban đêm. Vì vậy, “mẹ của quê hương” vẫn nổi lên trong những giấc mơ. Tuy nhiên, sự hoang vắng hoang vắng và khác biệt này là hương vị ngọt ngào, dày và không thể kể xiết, và nó dày trong trái tim tôi. . Bởi vì tác giả đang ở trong một thành phố nước ngoài, anh ta có nỗi buồn và suy nghĩ trong trái tim mình, nhưng anh ta liên tục nghĩ về người thân và bạn bè của đất nước cũ của anh ta, và cảm thấy rằng họ ở khắp mọi nơi. Đương nhiên, có một chút thoải mái, một số trái tim và Một chút ngọt ngào trong trái tim của họ. Sâu trong ký ức của anh ấy, đi cùng anh ấy khi tác giả cô đơn. Do đó, khi tác giả nghĩ về quê hương và những người bạn cũ của mình, anh cảm thấy hoang vắng, nhưng anh thật ngọt ngào. Tôi nhìn vào bầu trời xám xịt, và trong những giọt nước mắt, bóng mặt của mẹ tôi. . Thể hiện những suy nghĩ sâu sắc của tác giả về người mẹ.

9 “Người đàn ông tội nghiệp” Tác giả: Lev Tols Tols Thái Thai: tác phẩm chính của cuốn tiểu thuyết: “Chiến tranh và Hòa bình”, “Phục sinh” 6. Trung tâm nội dung: 7. Văn bản của văn bản là một cơn gió lạnh và một đêm huýt sáo, Sanna và ngư dân Câu chuyện về hai trẻ mồ côi đã tích cực nhận nuôi người hàng xóm quá cố Simon, thực sự phản ánh cuộc sống bi thảm của ngư dân dưới chế độ độc tài của Sa hoàng Nga, ca ngợi sự đơn giản và tốt bụng của Sanna và ngư dân, và thà phải chịu chất lượng tốt của những người khác. 8. 1. tác phẩm của nhà văn: Nhà văn nổi tiếng người Nga Lev Tolstoy. Các tác phẩm chính là: “thời thơ ấu”, “chiến tranh và hòa bình”, “phục sinh”. Thứ hai, văn bản nội dung chính mô tả một cơn gió lạnh vào ban đêm. Sanna và ngư dân tích cực áp dụng câu chuyện về hai đứa trẻ của người hàng xóm quá cố Simon. Thứ ba, ý ​​tưởng trung tâm ca ngợi Sana và ngư dân, nhưng cô phải chịu đựng và giúp đỡ chất lượng tốt của người khác. 9. Câu chính: 10. Trái tim cô ấy đập rất tốt, và cô ấy không biết tại sao cô ấy nên làm điều này, nhưng tôi cảm thấy rằng cần phải làm như vậy. 11. “Làm điều này” đề cập đến hai trẻ mồ côi nhận nuôi Simon và nuôi chúng cho người lớn. Sanna theo bản năng đưa hai đứa trẻ mồ côi trở về nhà. Nó phản ánh chất lượng tốt của Sanna thông cảm với người nghèo và quan tâm đến người nghèo. 12. Các văn bản được sử dụng ở nhiều nơi, và các chức năng chính là: 13. (1) chỉ ra sự gián đoạn của các hoạt động tâm lý. Ví dụ, “Cô ấy nghĩ khó chịu: ‘Anh ấy sẽ nói gì? Đây có phải là một trò đùa không? Năm đứa con của anh ấy là đủ cho anh ấy? Có phải anh ấy không ??? Không, chưa! Tại sao lại giữ chúng ??? Anh ấy sẽ đánh bại tôi! Sau đó, bạn xứng đáng với nó. Ví dụ: “Zhong Fa cổ đại đã gõ mười lần, 11 lần ??” 15. (3) Ý nghĩa của các từ chưa được hoàn thành, và ngữ nghĩa không cạn kiệt. Ví dụ: “Cảm ơn Chúa, cuối cùng trở lại sống. ?? Tôi không ở đó, bạn 16, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33. Bạn làm gì ở nhà? ” Ví dụ: “Tôi là bổ sung may? violin, để có thể có được violin, để có thể có thể có được cây vĩ cầm. Vào các buổi tối văn học khác nhau, những đức tính của những đức tính của những đức tính của hàng trăm khán giả đã chơi hàng trăm người Khán giả, ca ngợi tình yêu của giáo sư cũ và khuyến khích những người trẻ tuổi trở nên tài năng, và bày tỏ sự ngưỡng mộ và lòng biết ơn của giáo sư cũ, người có một giáo sư cao cấp về đức hạnh. ※ (1) “Tôi nghĩ bạn phải kéo rất tốt, nhưng thật không may, tai tôi bị điếc. Nếu bạn không phiền tôi, xin vui lòng tiếp tục.” Ông già có thực sự bị điếc không? Tại sao cô ấy lại nói như vậy? Ông già không bị điếc. Là giáo sư uy tín nhất tại Học viện âm nhạc Yuan, ông già đã nghe rằng “Tôi” không tốt và sau khi được phát hiện từ “I”, thống kê rồng bạch Kim Hôm Nay “Sẵn sàng trượt Trong phần “đi bộ”, tôi thấy rằng “Tôi” thiếu tự tin. Cô ấy đã duy trì lòng tự trọng của tôi, giúp tôi thiết lập sự tự tin và để “Tôi” có can đảm để đối mặt với ông già. Ông già nói dối rằng anh ta bị điếc. Khi tôi dừng lại, cô ấy không bao giờ quên câu trước: “Thật tốt. Trái tim tôi đã cảm thấy. Cảm ơn bạn, anh chàng nhỏ bé.” Tôi tràn ngập cảm giác mà tôi chưa bao giờ có trước đây. “Không bao giờ cảm thấy” này là một sự công nhận hạnh phúc. Và điều này đến từ công ty của công ty, từ lời khen ngợi của người già. Cô ấy đã sử dụng ngôn ngữ của mình để giúp “Tôi” lấy lại sự tự tin của mình và thúc đẩy “Tôi” để luyện tập chăm chỉ. Theo những ưu đãi của cô ấy, “Tôi” cuối cùng cũng dám luyện tập piano ở nhà, và tập luyện rất nghiêm túc và rất chăm chỉ. Một lần, cô ấy nói rằng âm thanh piano của tôi có thể mang lại cho cô ấy hạnh phúc và hạnh phúc. Tôi thường quên rằng cô ấy bị điếc, và tôi chỉ nhìn thấy ông già với nụ cười trên chiếc ghế gỗ, và những ngón tay anh lặng lẽ nhịp điệu. Cô ấy nhìn tôi một cách bình tĩnh, giống như nước ao sâu ?? Hạnh phúc và hạnh phúc đề cập đến sự tiến bộ của ông già cho “I”. “Nhìn tôi một cách bình tĩnh” là lần thứ ba trong bài viết. Từ đôi mắt của cô ấy, “Tôi” đọc mối quan tâm và khuyến khích của người già về “Tôi”, và đọc được niềm vui của các kỹ năng piano của ông già cho “Tôi”. Yêu cầu. Vì vậy, “Tôi” cảm thấy đôi mắt của cô ấy như một cái ao sâu. 13 “Chỉ có một Trái đất” Phong cách: Giải thích hình thức giải thích về hình thức của phương pháp “” để làm rõ và thể hiện cách giải thích. ※ Trái đất, người mẹ con người này, cái nôi của cuộc đời này, là một ngoạn mục, đáng yêu. Trong bản án, trái đất so sánh trái đất là “mẹ” và “cái nôi”, cho thấy trái đất là nơi mà con người và tất cả mọi thứ tồn tại và sinh sản, và làm rõ mối liên hệ chặt chẽ giữa trái đất và con người và mọi thứ. Việc sử dụng các phép ẩn dụ làm cho các câu dễ hiểu và sống động trong biểu hiện, rất lây nhiễm để đọc. So với vũ trụ rộng lớn, trái đất nhỏ. Phương pháp giải thích được sử dụng trong đoạn tự nhiên này: so sánh, số cột và “nhỏ” là không đáng kể. Từ đó, có thể thấy rằng phạm vi của các hoạt động của con người rất hạn chế. Điều này cho thấy trái đất quý giá như thế nào đối với con người, và con người nên trân trọng và bảo vệ trái đất. Tài nguyên nước, tài nguyên rừng, tài nguyên sinh học và tài nguyên khí quyển cần thiết cho cuộc sống con người có thể được tái sinh và đóng góp cho con người trong một thời gian dài.

“Ban đầu” có nghĩa là “nguyên bản và trước đó”, nó rõ ràng làm hỏng chính xác các nguồn lực tái tạo, nhấn mạnh bản gốc có thể tái tạo “tài nguyên nước, tài nguyên rừng, tài nguyên sinh học và tài nguyên khí quyển”, làm nổi bật hiện tại không thể tái tạo lại tình dục một lần nữa xác nhận hạn chế và khủng hoảng tài nguyên thiên nhiên, để đưa ra cho độc giả một cảnh báo và nhắc nhở. Tại sao “Trái đất của chúng ta quá dễ thương, đồng thời quá dễ dàng để phá vỡ!” Người ta nói rằng trái đất “dễ thương” bởi vì trái đất đang nuôi con người và sinh sản tất cả mọi thứ. Thuật ngữ “nghiền nát” thường được sử dụng để mô tả các sản phẩm dễ vỡ như thủy tinh và sứ. Ở đây có thể hiểu là thiệt hại cho trái đất vì nhiều lý do, chẳng hạn như khủng hoảng sự suy giảm tài nguyên được đề cập trong văn bản. Nhấn mạnh “đồng thời” là nhấn mạnh tính hai mặt của trái đất: nó có cả mặt dễ thương và một mặt dễ bị nghiền nát, nhắc nhở mọi người rằng nếu “không bị hạn chế” và “tự do phá hủy”, trái đất dễ thương có thể đi “bị hỏng” và sống động một cách sinh động, một cách sinh động tầm quan trọng của việc bảo vệ trái đất trong một hình ảnh. 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49 và 49,. Câu này được xác nhận đơn giản và hiệu quả bằng phương pháp giải thích của số cột: hành tinh thứ hai không có sẵn cho con người vẫn không thể tìm thấy. Điểm kiến ​​thức: Văn bản áp dụng nhiều cách giải thích khác nhau như số cột và ví dụ, trong đó đưa ra một cách khoa học về kiến ​​thức đa dạng về trái đất và minh họa mạnh mẽ thực tế rằng “chỉ có một trái đất”. Các văn bản được giới thiệu từ? Văn bản được giới thiệu từ các phi hành gia đến trái đất, và sau đó giải thích thực tế rằng chỉ có một trái đất từ ​​”nhỏ của trái đất”, “tài nguyên thiên nhiên hạn chế”, “tài nguyên thiên nhiên hạn chế” và “hiện tại con người không thể di chuyển” và cuối cùng bảo con người bảo vệ trái đất. Hiểu biết chính (1) Tài nguyên nước, tài nguyên rừng, tài nguyên sinh học và tài nguyên khí quyển cần thiết cho cuộc sống của con người có thể được tái sinh và đóng góp cho con người trong một thời gian dài. “Ban đầu” có nghĩa là “nguyên bản và trước”, nó rõ ràng làm hỏng chính xác các nguồn lực tái tạo, nhấn mạnh bản gốc có thể tái tạo “tài nguyên nước, tài nguyên rừng, tài nguyên sinh học và tài nguyên khí quyển”, làm nổi bật hiện tại không thể tái tạo tình dục hiện nay. Nó phản ánh bản chất khoa học và nghiêm ngặt của ngôn ngữ. (2) Các nhà khoa học đã chứng minh rằng ít nhất hành tinh thứ hai phù hợp với người sống trong phạm vi ít nhất 40 nghìn tỷ km tập trung trên trái đất. “Ít nhất là” có nghĩa là “ít nhất”, cho thấy khoảng cách ở rất xa, nhấn mạnh rằng kết quả nghiên cứu hiện tại bị giới hạn trong phạm vi này và không thể xác định được tình huống “40 nghìn tỷ km”, phản ánh sự nghiêm ngặt của giải thích . 15 “Vùng đất này là thiêng liêng” Tác giả: Văn hóa Seattle: Bài phát biểu về mặt cấu trúc, bài viết này thuộc về tổng số điểm của tổng số điểm. Các đoạn 4-8 tự nhiên bày tỏ những yêu cầu mạnh mẽ của các thủ lĩnh của Seattle đối với người da trắng. Nếu đất được chuyển giao, tôi hy vọng rằng người da trắng có thể ghi nhớ rằng vùng đất này là thiêng liêng. Phần này được viết từ ba cấp độ đối xử tốt với nước sông, không khí tốt và cách đối xử tốt với động vật. Văn bản của văn bản được sử dụng để hiểu ý nghĩa của các câu chính trong một số lượng lớn các phép ẩn dụ và phép ẩn dụ. Chúng ta thuộc về một ngôi nhà với những ngọn núi và sông và động vật trên trái đất. Câu này một lần nữa cho thấy mối liên hệ chặt chẽ giữa con người và thiên nhiên, và cũng cho chúng ta biết rằng chúng ta nên bảo vệ quê hương của mình với danh tính của chủ sở hữu. 2. Bất cứ điều gì đến trên trái đất cuối cùng sẽ đến với những đứa trẻ đang ở trên trái đất. Trái đất là một ngôi nhà của con người. Nếu quê hương bị hư hại, bất kỳ tác động nào đối với trái đất và thiệt hại cho trái đất sẽ phát triển thành hại cho chính con người. Câu này chỉ ra mối quan hệ chặt chẽ giữa con người và trái đất. 3. Trái đất không thuộc về con người và con người thuộc về trái đất. Đây là trung tâm của bài viết. Ý nghĩa của câu này là không ai có quyền kiểm soát trái đất và không ai có thể đối xử với trái đất bằng sở thích riêng của họ. Con người thuộc về trái đất và trái đất cho phép cuộc sống của con người tiếp tục sinh sản và tiếp tục. Chỉ bằng cách bảo vệ tất cả mọi thứ trên trái đất, chúng ta mới có thể đảm bảo sự sống còn của con người. 17 tác giả “EBVENILE EARTH” Thông qua những ký ức của “I”, văn bản mô tả hình ảnh của một thiếu niên nông thôn phong phú, sống động, dễ thương, thông minh và có khả năng -hình ảnh của đất. Nó phản ánh tình bạn ngắn ngủi và chân thành của “Tôi” và thời thơ ấu của anh ấy và nỗi nhớ cho anh ấy. Những từ cần được chú ý trong bài học này: “zhèng) trong nhà bếp và” tháng zhēng “; câu chính của sản phẩm” “Chù): Tôi không biết những gì được đặt ra Thời điểm đó -tôi không biết bây giờ -cảm giác như một con chó con mà không có lý do. 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 62, 63, 64, 67, 67, 69, 70, 72, 73, 74, suy nghĩ. Tôi không biết rằng có rất nhiều điều mới trên thế giới: có năm quả vỏ có màu bên bờ biển; dưa hấu có một trải nghiệm nguy hiểm như vậy. Tôi từng biết nó đã bị phản bội trong một cửa hàng trái cây. “Su”, luôn luôn có ý nghĩa.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *