Văn phòng sòng bạc KU Twenty -Grade Trung Quốc “khen ngợi” trường hợp giảng dạy

No Comments

Điều 1: Phiên bản giáo dục con người Ngôn ngữ tiểu học Lớp 2 “Khen ngợi” kế hoạch giảng dạy Kế hoạch giảng viên Phiên bản chương trình giảng dạy mới hai lớp II LỚP LỚN NHẬP Phiên bản giáo dục của con người Một văn bản đọc của cuốn sách học sinh lớp 5 của sách giáo khoa thử nghiệm. Chủ đề của sự sắp xếp của đơn vị này là “hợp tác thân thiện và thống nhất”. Bài học này là một câu chuyện cổ tích tát nhỏ. Nó kể câu chuyện về con nhím nhỏ và Xiaoyi ca ngợi nhau, cho bên kia loại bỏ sự mệt mỏi và tăng sự tự tin. Cuộc đối thoại giữa hai người đầy sự dịu dàng và trẻ con, vì vậy một trong những thiết kế của tôi là có sự chân thành, cảm thấy tình cảm và đọc cuộc trò chuyện của các nhân vật. Phân tích học tập: Biết chữ của Landy là trọng tâm của việc giảng dạy trong lớp hai. Bài học này đòi hỏi phải hiểu văn bản và đọc văn bản một cách chính xác và thông thạo. Các học sinh lớp hai đã thành thạo rất nhiều phương pháp viết và có khả năng đọc nhất định. Do đó, tôi sẽ xác định trọng tâm của công nghệ và đọc giảng dạy theo khả năng học tập của học sinh thứ hai. Việc không tham gia của hội sinh viên phản ánh “dẫn đầu bằng cách học dạy và học.” Mục tiêu giảng dạy: 1. Đọc văn bản một cách chính xác và trôi chảy, và học cách đọc đoạn hội thoại. 2. Kinh nghiệm “khen ngợi” trong quá trình đọc có thể mang lại cho mọi người sự tự tin và hạnh phúc. Tập trung vào giảng dạy: Đọc văn bản chính xác, thông thạo và cảm xúc. Dạy Khó khăn: Trải nghiệm hạnh phúc do khen ngợi, và học cách khám phá những lợi thế của người khác. Phương pháp giảng dạy: Phương pháp kịch bản, phương pháp thảo luận, phương pháp bài giảng. Chuẩn bị các hỗ trợ giảng dạy: 1. Xem trước lớp học, đọc tiêu chuẩn, đọc câu. 2. Giáo viên tạo hình ảnh liên quan đến nội dung của văn bản thành phần mềm khóa học. 3. Đạo cụ: Apple, Quy trình giảng dạy băng ghế dự bị: 1. Tạo kịch bản và nhập khẩu đam mê. 1. Lời khen ngẫu nhiên: (Bạn ngồi rất tốt! Giáo viên ca ngợi bạn!) 2. Hôm nay, chúng ta hãy tìm hiểu bài viết “khen ngợi” cùng nhau và trình bày ngẫu nhiên: khen ngợi (đọc chủ đề). 3. Xem lại học sinh. Thứ hai, tìm hiểu văn bản và đọc to. 1. Giáo viên: Giáo viên ghi âm đọc, xin vui lòng lắng nghe cẩn thận, trong khi nghe: câu nào là lời của con nhím nhỏ để ca ngợi Xiao Yan? Câu nào là từ của con nhím nhỏ? Hiển thị câu và thực hành câu về khen ngợi lẫn nhau. Giáo viên: Loại tâm trạng nào đang ca ngợi người khác? (Hạnh phúc) Sau đó cố gắng thực hành với một giai điệu như vậy! . ) Chúng ta hãy đọc hai từ này cùng nhau. (Giáo viên và học sinh đọc) 2. Tại sao Xiaoyu và Little Hedgehogs ca ngợi nhau? Vui lòng đọc chi tiết văn bản và tìm các câu liên quan. Hiển thị các khóa học và các câu liên quan. Xiaoyu đã thực hiện ba băng ghế nhỏ. Băng ghế rất thô. Nhưng anh ta có thể thấy rằng anh ta đã làm điều đó rất nghiêm túc. Nhóm đọc tự do, bạn hiểu gì? Sau đó đọc cùng nhau. 3. Vai trò của một lời khen ngợi ngắn gọn là gì? Xiaoyu rút tay của nhím nhỏ và nói: “Khi tôi hơi nản lòng, bạn đã ca ngợi tôi và khiến tôi tự tin. Hãy xem, tôi đã làm một chiếc ghế. Hãy đi.” Đọc câu này một cách tự do, bạn nhận ra điều gì từ câu này ? Đọc lại lần nữa. 4, vâng! Làm thế nào quyến rũ là lời khen ngợi! Dựa trên những gì trẻ em vừa nói, chúng ta hãy cùng nhau nhận một câu toàn diện: Ca ngợi mang đến cho chúng ta sự tự tin, lời khen ngợi mang lại cho chúng ta sự tiến bộ và lời khen ngợi mang lại cho chúng ta niềm vui. (Hiển thị) 3. Chia các ký tự trong nhóm, sau đó chia hiệu suất vai trò. 4. Hoạt động thực tế 1. Những vần điệu của biên tập viên 2. Chọn cùng một từ để tự hào về lợi thế của mình. Đặc biệt chú ý đến việc chọn những sinh viên không hoạt động trong hiệu suất thông thường và khám phá điểm mạnh của họ. V. Tóm tắt: Ca ngợi cho chúng ta rất nhiều sức mạnh kỳ diệu và mang lại cho chúng ta rất nhiều niềm vui. Trong cuộc sống, chúng ta phải giỏi khám phá những lợi thế của người khác và mang đến cho mọi người xung quanh nhiều lời khen ngợi hơn. 6. Chọn thời điểm thích hợp để về nhà làm bài tập về nhà, cố gắng ca ngợi gia đình theo phương pháp phù hợp. Điều 2: Giảng dạy và thiết kế và thiết kế giáo dục cá nhân của Trung Quốc lớp hai II “Ca ngợi” Nội dung huấn luyện thiết kế giảng dạy: Phiên bản giáo dục con người 2 Cuốn sách “Khen ngợi” Phân tích sách giáo khoa “Ca ngợi” nằm trên tình bạn, hợp tác thống nhất, Hợp tác và hợp tác Chủ đề này được sắp xếp. Văn bản này là một câu chuyện cổ tích thú vị: Xiaoyu có sự tự tin và tiến bộ dưới sự khen ngợi của “Bạn có thể làm điều đó, chiếc ghế nhỏ tốt hơn một” lời khen ngợi. . “Hãy để con nhím nhỏ loại bỏ một ngày mệt mỏi. Câu chuyện cho chúng ta biết rằng bạn bè nên đánh giá cao nhau, khuyến khích lẫn nhau và cùng nhau tiến bộ. Văn bản chủ yếu là đối thoại, nhìn thấy sự chân thành trong các chi tiết và nhìn thấy tình cảm trong sự bằng phẳng, có lợi cho trẻ em ở mức độ thấp để hiểu nội dung văn bản trong quá trình nghiên cứu văn bản và cảm thấy hạnh phúc được ca ngợi lẫn nhau. Theo các yêu cầu của việc dạy học và đọc giảng dạy trong học kỳ này, bài học này dựa trên việc hiểu đầy đủ ngôn ngữ của ngôn ngữ, tập trung vào việc cải thiện khả năng học tập độc lập của học sinh và thực hiện các hoạt động giảng dạy. Sách giáo khoa yêu cầu 10 nhân vật thô mà sinh viên biết và 8 ký tự thô có thể được viết.

Theo tình huống thực tế của phản hồi của học sinh trong lớp học sinh, bài học này sẽ tập trung vào việc hướng dẫn sinh viên đọc những từ mà họ dễ đọc và viết những từ họ nghĩ rất khó viết; trong nhiều hình thức đọc và giao tiếp với ý nghĩa của các từ, câu chính và biểu hiện của chúng; truyền cảm hứng cho họ để học cách sử dụng hình thức ngôn ngữ của “One ___________” để bày tỏ lời khen ngợi của họ cho các đối tác. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên nên tạo ra “lời khen và lời khen ngợi về thời gian ở mọi nơi” để học sinh giúp học sinh thấy rằng lời khen ngợi sẽ được khuyến khích và thiết lập sự tự tin. Kết hợp với các đặc điểm cụ thể của văn bản của bài học này, chúng tôi áp dụng chiến lược giảng dạy từ hỗ trợ để cho phép Đi để làm nổi bật chiến lược giảng dạy để làm nổi bật việc giảng dạy trọng tâm là vượt qua khó khăn của việc giảng dạy. Mục tiêu giảng dạy Hãy xem xét 10 sinh viên trong khóa học này, viết những từ mà sinh viên nghĩ rằng họ khó viết. 2. Liên hệ với bối cảnh và kinh nghiệm cuộc sống để hiểu ý nghĩa của “thô bạo, nản lòng” và các từ khác, và có thể đọc những lời của con nhím nhỏ và Xiaoyi về mặt cảm xúc. 3. Học cách khám phá những lợi thế của các đối tác của bạn và khen ngợi nhau bằng ngôn ngữ thích hợp. Chuẩn bị giảng dạy 1. Giáo viên hiểu các đặc điểm và mục tiêu tuần tự của học sinh, giải thích văn bản theo chiều sâu và làm cho khóa học. 2. Chuẩn bị trình chiếu vật lý và các thiết bị giảng dạy đa phương tiện khác trước lớp. 3. Trước khi học sinh, tôi đã đọc văn bản 2-3 lần với sự trợ giúp của pinyin để vẽ các từ và từ. 4. Mỗi học sinh tôi có thể viết một bài làm việc. Quy trình giảng dạy 1. Trao đổi và thú vị, giới thiệu bài học mới (ngón tay cái của giáo viên) và hỏi: Giáo viên nói gì? Học sinh trả lời theo sự hiểu biết của chính họ. (Pokes, khen ngợi, khen ngợi, khen ngợi, v.v.) Bộ phận: Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu một văn bản về lời khen ngợi. . Sau khi viết, yêu cầu một vài sinh viên đọc chủ đề. Bây giờ, hãy cùng nhau nghe câu chuyện này! Trong khi lắng nghe, tôi đọc trong trái tim mình và nghĩ: Ai ca ngợi ai trong câu chuyện? (Khóa học đã chơi văn bản của văn bản 2:17) Sau khi nghe, các sinh viên đã báo cáo câu hỏi ngay bây giờ. . Giáo viên: Làm thế nào để họ ca ngợi nhau? Vai trò của lời khen ngợi là gì? 2. Báo cáo về triển lãm, đọc bộ phận âm thanh gần: Học sinh đọc văn bản trong khi đánh dấu số sê -ri đoạn tự nhiên. Khi gặp các từ và từ, tôi đọc với sự trợ giúp của pinyin để đọc một vài lần. Tôi tin rằng bạn Có thể đọc chính xác âm thanh từ. hãy bắt đầu! . Ai muốn đọc những từ này. . từ các từ và đọc. Băng ghế Hedgehog của Wèi rất thô nhưng nhìn chiếc ghế (giáo viên hướng dẫn “nhím, ping, nhưng, muộn, muộn, gồ ghề, dừng lại, dừng lại”). Nói: Bạn nghĩ từ nào khó nhớ, làm thế nào để bạn tìm cách nhớ nó. Cách bạn nhận ra từ này thực sự nhiều hơn một! Hãy cùng nhau học văn bản cùng nhau. Thứ tư, đọc hiểu, ngôn ngữ vị giác (1), tìm hiểu 1-4 đoạn tự nhiên (bức tranh đầu tiên cho thấy hình ảnh đầu tiên), chúng đang làm gì? Bọn họ đang nói gì thế? Vui lòng đọc riêng các đoạn tự nhiên 1 ~ 4. Trong khi mọi người lắng nghe, tìm kiếm câu của con nhím nhỏ để ca ngợi câu nhỏ. Làm thế nào để những con nhím nhỏ ca ngợi Xiaoyu? Học sinh đọc các câu liên quan. Làm thế nào về băng ghế nhỏ của băng ghế nhỏ? (Rất thô) Rough có nghĩa là gì? Văn bản nào là thô? Tìm nó. Sau khi hiểu, đọc câu và đọc độ gồ ghề của băng ghế dự bị. Giáo viên: Sau khi nghe to đọc to của bạn, dường như có ba băng ghế rất thô trước mặt chúng tôi. (Khóa học trình bày ba băng ghế nhỏ) 12 thô so với một băng ghế nhỏ tốt hơn, nhưng nó vẫn khác. Bạn đã khám phá nó? . . “Anh ấy đã làm điều đó rất nghiêm túc.” (Nghiêm túc mà nói, nó sẽ tiếp tục cải thiện) không dễ để học làm bất cứ điều gì. Nếu bạn muốn làm điều đó tốt, bạn phải làm việc chăm chỉ. Thái độ nghiêm túc của Xiaoyu xứng đáng với lời khen ngợi của chúng tôi. Ai sẽ là con nhím nhỏ để ca ngợi con nhím nhỏ. Bạn đọc tốt, nhưng giọng khen ngợi chưa được đọc. thử lại. Vâng, nó có nghĩa là một chút khen ngợi. thử lại. “Bạn thực sự có thể làm điều đó. Văn bản đọc nhiều hơn một lần. Tinh tế hơn một ?? Xin hãy thay thế “tốt” bằng “dính” để ca ngợi Xiao Yan. Những gì khác có thể được thay thế? Hãy đến và ca ngợi Xiaoyan quá. Giáo viên nhận thấy rằng các bạn cùng lớp nghiêm trọng hơn một, và họ tích cực hơn một. Bạn có được khen ngợi và hạnh phúc không? Giống như bạn, Xiao Yan cũng cảm thấy như lời khen ngợi của con nhím nhỏ? Bạn có thể đọc những gì Xiaoyu nói với giọng điệu hạnh phúc? (Đọc to các ký tự) (2) (2), 5, 6 và 7 phần tự nhiên, con nhím nhỏ đã đi để chọn trái cây. Vào buổi tối, con nhím nhỏ đang mang theo một vài quả táo lớn màu đỏ và đi đến nhà.

Còn Xiao Yan thì sao? ) Bọn họ đang nói gì thế? Vui lòng đọc văn bản 5, 6 và 7 đoạn tự nhiên. Tìm những gì họ nói, đọc hai lần. Yêu cầu một học sinh đọc những gì con nhím nhỏ được nói, (những gì con nhím nhỏ nói) để hướng dẫn mọi người đọc ra những con nhím nhỏ. Tại sao những con nhím nhỏ thực sự không làm gì cả? . Trình bày các khóa học: (Những gì Xiao Yan nói) hướng dẫn hiểu “nản lòng và tự tin”. Vui lòng thực hiện hai từ này để trải nghiệm sự khác biệt của họ. Khi Xiaoyu tạo ra ba chiếc ghế nhỏ thô ráp, khi nó hơi nản lòng, đó là lời khen ngợi của con nhím nhỏ khiến anh ta tự tin. Xiao Yan phải biết ơn về con nhím nhỏ, người có thể đọc những gì Xiaoyu nói với giọng điệu biết ơn. Hai người ở cùng một bàn đọc to. Đọc cảm xúc. Và với các phong trào thích hợp. Giáo viên: Vâng, ca ngợi Xiaoyan có sự tự tin và thành công làm một chiếc ghế nhỏ. Thứ năm, đọc và đọc cẩn thận, di chuyển bộ phận cải tiến: Xiao Yan ca ngợi con nhím nhỏ như thế nào? Dưới đây, sinh viên được yêu cầu tìm hiểu các đoạn 8, 9 và 10 tự nhiên của văn bản theo các phương pháp vừa học để hoàn thành các mục tiêu sau. hãy bắt đầu! Kỹ năng thể hiện mục tiêu tự học: Mục tiêu học tập: Sử dụng ~~~~~~~ Vẽ một câu ca ngợi con nhím nhỏ. Học sinh: (Tự học) Theo học sinh, hướng dẫn học sinh đọc cảm xúc “chưa bao giờ thấy một quả táo tốt như vậy”. (Phân chia thực hành của các nhân vật) Bộ phận: Ai đọc? Sheng 1: Apple của bạn cực kỳ thơm, tôi chưa bao giờ thấy một quả táo tốt như vậy. Sheng 2: Cảm ơn bạn, lời khen ngợi của bạn đã loại bỏ sự mệt mỏi của tôi trong một ngày. Giáo viên: Little Hedgehog, tôi nghĩ tất cả các bạn đều hạnh phúc, Xiao Yan ca ngợi bạn, bạn có còn cảm thấy mệt mỏi không? Sheng: Không mệt mỏi. Giáo viên: Tôi cảm thấy mệt mỏi, điều này được gọi là ─ cuộc sống: loại bỏ sự mệt mỏi. Giáo viên: Hãy đến, chúng ta hãy cảm ơn Xiaoyu cùng nhau! Sheng: Cảm ơn bạn, lời khen ngợi của bạn đã loại bỏ sự mệt mỏi của tôi trong một ngày. 5. Đọc bộ phận văn bản trong nhân vật; dường như các sinh viên thực sự thích văn bản này. Hãy đến, chúng ta hãy đọc nó cùng nhau để đọc nó cùng nhau! (Nhạc phim) Ai muốn đọc Little Hedgehog? (Tên) Ai sẽ đọc những từ của Xiaoyu? (Tên) Giáo viên muốn hợp tác với bạn, bạn có thể? Nhạc phim, giáo viên và học sinh đọc văn bản cùng nhau. Giáo viên: Tôi chân thành ca ngợi Xiaoyan có sự tự tin, và con nhím nhỏ đã loại bỏ sự mệt mỏi. Hãy nghĩ về điều đó, nếu lúc đầu con nhím nhỏ không ca ngợi Xiaoyu, và mì đang tạo niềm vui cho băng ghế dự bị của mình. Điều gì sẽ xảy ra? Tóm tắt: Họ đánh giá cao nhau, ca ngợi nhau, có tâm trạng hạnh phúc và trải nghiệm niềm vui thành công. 6. Bạn có muốn viết về nó không? Cung cấp cho bạn một cơ hội để biểu diễn. Các khóa học cho thấy các từ tôi nhận ra. Yêu cầu học sinh đứng dậy. Bạn có thể nhận được lời khen ngợi từ mọi người. Điều 3: Lớp hai của lớp hai của trường tiểu học. Bài 18 “Khen ngợi”. 2. Đọc văn bản một cách chính xác, thông thạo và cảm xúc, và trải nghiệm hạnh phúc được mang đến bởi những lời khen ngợi lẫn nhau. 3. Học cách khám phá những lợi thế của người khác. Tập trung vào giảng dạy: 1. Biết các từ, bạn có thể phác thảo các từ của mình và đọc to văn bản. 2. Cảm nhận hạnh phúc được mang đến bởi lời khen ngợi và cảm xúc thực sự của động vật. Dạy Khó khăn: Đọc văn bản của văn bản, tìm hiểu các ký tự bằng ngôn ngữ và viết 8 học sinh. Thời gian giảng dạy: 2 Quá trình giảng dạy bài học: Bài học đầu tiên 1. Tạo kịch bản, nhập khẩu đam mê. 1. Lời khen ngẫu nhiên: (Bạn ngồi rất tốt! Giáo viên ca ngợi bạn!) Bạn thật tuyệt vời!) Sau khi nghe lời khen của giáo viên, bạn cảm thấy thế nào trong trái tim mình? 2. Tôi biết rằng bạn rất thông minh và có khả năng, và bạn phải được khen ngợi. Vui lòng sử dụng từ “khen ngợi” để nói một từ. Giáo viên: (Bạn rất tốt, bạn thực sự nên được ca ngợi; những lợi thế của việc khám phá người khác nên được ca ngợi!) Thực sự hạnh phúc cho bạn và nhận được rất nhiều lời khen ngợi! 3. Hôm nay, chúng ta hãy tìm hiểu một bài viết với tiêu đề “khen ngợi” và trình bày ngẫu nhiên: khen ngợi (đọc chủ đề) để xem chủ đề này, bạn có bất kỳ câu hỏi nào để hỏi không? . Thứ hai, đọc văn bản đầu tiên, nhận thức tổng thể. 1. Đọc văn bản của bản ghi âm. Học sinh đọc hình ảnh trong khi nghe và nghĩ về người ca ngợi văn bản? Hiển thị: Little Hedgehog -xiao Yan (họ đang ca ngợi nhau) học nhân vật “nhím” và đọc Zhengyin (lưu ý: Khi đọc các từ, từ này mềm) để xem hình ảnh: Chúng tôi quen thuộc với Hedgehog, Round, dễ thương! Nhưng chúng tôi không biết về 了解, hãy để xem vẻ ngoài của nó! Nhìn vào bức tranh. 2 3. Tự ký trong nhóm, trò chơi “Bạn đề cập đến tôi để đọc”. 1 3, nhận ra nhận thức.

. Tôi có thể nhớ sự hiện diện của nhân vật, hãy cho tôi biết cách bạn nhớ những nhân vật mới này. 3. Tôi có thể đọc văn bản theo cách yêu thích của tôi và đọc nó. Thứ tư, viết hướng dẫn. 1. Tôi đã tìm thấy tám học sinh trong bài học này, và để học sinh nói về những gì bạn tìm thấy? 2. Tôi sẽ viết ba từ mỗi từ thô. Năm, phần nào. Việc thu hoạch bài học này thực sự rất nhiều. Sau khi tìm hiểu những từ mới của văn bản này, ban đầu họ biết rằng văn bản được nói bởi con nhím nhỏ và Xiaoxian. Vậy tại sao họ lại ca ngợi nhau? Hãy học lại trong lớp tiếp theo. Phản ánh sau khi giảng dạy: 2 Phiên thứ hai, giới thiệu văn bản. Thông qua nghiên cứu bài học cuối cùng, chúng tôi biết rằng câu chuyện đã xảy ra trong khu rừng lớn xinh đẹp, và nói với con nhím nhỏ và Xiao Yan để ca ngợi nhau. Tại sao họ lại ca ngợi nhau? Hôm nay, chúng tôi đã đến Da Shulin để hiểu? . Hãy đọc các từ và nhìn vào chúng. (Nhấp vào từ trên cơ thể của bạn) 2. Tìm hiểu văn bản. . Câu nào là từ của con nhím nhỏ? Hiển thị câu và thực hành câu về khen ngợi lẫn nhau. Anh ta nói với Xiaoyu, “Bạn có thể làm điều đó, và băng ghế nhỏ tốt hơn một! Loại tâm trạng nào khi ca ngợi người khác? (Hạnh phúc) Sau đó cố gắng thực hành với một giai điệu như vậy! . ) Chúng ta hãy đọc hai từ này cùng nhau. (Hợp tác giáo viên và học sinh) (2) Những ảnh hưởng tuyệt vời này sẽ là lời khen ngợi? Vui lòng đọc chi tiết văn bản và tìm các câu liên quan. (Trích xuất hai câu khen ngợi) (3) Tại sao lời khen ngắn, tại sao nó đóng vai trò kỳ diệu như vậy? Chúng ta hãy xem cách Xiaoyu nói? . Nó. “Hiểu” nản lòng “và tìm một từ đồng nghĩa cho” nản lòng “để nói ý nghĩa của nó. . Đọc lại lần nữa. (4) Vui lòng đọc 1-7 phần nhỏ một cách nhanh chóng và không được khuyến khích bằng cách tìm Xiaoyu? Hiển thị các khóa học và các câu liên quan. Xiaoyu đã thực hiện ba băng ghế nhỏ. Băng ghế rất thô. Nhưng anh ta có thể thấy rằng anh ta đã làm điều đó rất nghiêm túc. Hiểu nhân vật “thô” (thô “(xem hình ảnh hiểu: băng ghế thô sẽ như thế nào?) (Mức độ thô của ba băng ghế phải được hiển thị, và thứ tự gián đoạn được hiển thị cho các sinh viên. Học sinh sắp xếp nó, đó là băng ghế đầu tiên anh ấy thực hiện, và đó là lần thứ hai và thứ ba, hướng dẫn sinh viên “một trải nghiệm tốt hơn một” từ những lời của nhím). Nhóm đọc tự do, bạn hiểu gì? Sau đó đọc cùng nhau. (5) Nhìn vào một băng ghế thô như vậy, hãy nghĩ về những gì Xiaoyu sẽ nghĩ vào thời điểm đó? Giáo viên: Có! Mặc dù Xiaoyu đã không làm được gì nhiều, anh ấy cần nhiều lời khen ngợi hơn từ những người khác vào thời điểm đó! Tại thời điểm này, ai đã phát hiện ra những lợi thế của Xiaoyu? 3 (Hiển thị lời khen ngợi về nhím tự nhiên thứ 3) Trích dẫn: Vì vậy, con nhím nhỏ ——————————————- ———————————————————- ————- (sáu) Lắng nghe lời khen ngợi của con nhím nhỏ. Hiển thị các khóa học, suy nghĩ về nó một lần nữa. Giáo viên: Có! Chúng ta cần khen ngợi cho người khác. Khi những người khác không làm điều đó lý tưởng, có những khó khăn, chúng ta nên khen ngợi nhiều hơn, bởi vì lời khen ngợi giống như một cây gậy ma thuật ma thuật, do đó, con rối nhỏ ban đầu muốn từ bỏ băng ghế dự bị một lần nữa. Đức tin cuối cùng đã làm một băng ghế. . Hiển thị khóa học và đọc đoạn cuối của văn bản. Do đó, trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta không được khen ngợi người khác, bởi vì lời khen ngợi có một phép thuật khổng lồ: (bài thuyết trình) vì sự khen ngợi), bởi vì lời khen ngợi có thể là ____________________________________ 八! Làm thế nào quyến rũ là lời khen ngợi! Dựa trên những gì trẻ em vừa nói, chúng ta hãy cùng nhau nhận một câu toàn diện: Ca ngợi mang đến cho chúng ta sự can đảm và tự tin, khen ngợi mang lại cho chúng ta sự tiến bộ và khen ngợi mang lại cho chúng ta thành công và niềm vui. (Hiển thị) Đọc câu này cùng nhau. Thứ ba, nhóm được chia thành đọc ký tự và hiệu suất vai trò được chia thành các biểu diễn nhân vật. Thứ tư, chủ đề thăng hoa. 1. Tóm tắt của Hội đồng quản trị: Vai trò khen ngợi tuyệt vời như thế nào, lời khen ngợi của con nhím nhỏ khiến Xiao Yan tự tin; lời khen ngợi của Xiao Yan loại bỏ sự mệt mỏi của con nhím nhỏ. Chúng ta cần được người khác khen ngợi, và chúng ta cần ca ngợi người khác.

Categories: kubet online Thẻ:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *